高校教學(xué)工作之淺見(jiàn)

【摘 要】隨著我國(guó)改革事業(yè)的不斷推進(jìn)和深化，隨著人才市場(chǎng)對(duì)人才需求在質(zhì)上的不斷提高，我國(guó)高等教育問(wèn)題逐漸成為社會(huì)各方人士普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問(wèn)題更是重中之重。筆者結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)與科研以及教學(xué)規(guī)律兩個(gè)方面闡述了高校教學(xué)工作中的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望有所裨益。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才 教學(xué)科研 教學(xué)規(guī)律

高等院校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等重要職責(zé)，其中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高等教育的重要任務(wù)。然而，相對(duì)于教育發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還存在較大差距。高等教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中具有基礎(chǔ)性的作用，以下結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與科研的關(guān)系

研究型大學(xué)的高校教師承擔(dān)著繁重的科研任務(wù)，這雖然在精力上對(duì)教學(xué)造成了一定程度的擠壓，但是在學(xué)養(yǎng)上和教學(xué)是相輔相成的。高水平的科研有利于教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的精深把握，有助于把學(xué)生帶到學(xué)科的前沿，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和求知欲，因此，沒(méi)有一流的科研，學(xué)科視野就會(huì)狹窄，教學(xué)就會(huì)僵化，也就培養(yǎng)不出創(chuàng)新型學(xué)生；同時(shí)，沒(méi)有一流的教學(xué)態(tài)度，沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)教的理念，也不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，教學(xué)中存在的問(wèn)題不能被敏銳地捕捉和反饋，思想智慧和知識(shí)精華也不能有效地推廣和傳承，更談不上創(chuàng)新性學(xué)生的培養(yǎng)了。因?yàn)榻虒W(xué)本身是一門(mén)藝術(shù)，有自身的規(guī)律性，需要不斷地進(jìn)行磨煉推敲，需要不懈地求索。

此外，教師在科研工作中為了解決科研難題需要不斷地拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，而豐富的知識(shí)對(duì)于教師搞好教學(xué)同樣重要，否則就不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力，而形成倒“T”字形的多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)正是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的題中應(yīng)有之義。因此，教師在繁忙的工作中，應(yīng)該構(gòu)建廣博的知識(shí)體系，不僅需要輻射到相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，甚至需要跨越文理壁壘。錢(qián)學(xué)森先生晚年談到科學(xué)創(chuàng)新思維時(shí)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)，希望科學(xué)工作者也應(yīng)該有藝術(shù)修養(yǎng)。他說(shuō)：“我覺(jué)得藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)我后來(lái)的科學(xué)工作很重要，它開(kāi)拓科學(xué)創(chuàng)新思維。”另外，職業(yè)生涯中需要解決的不僅是學(xué)科問(wèn)題，還有人生中的其他問(wèn)題，而這些問(wèn)題解決的成功與否，會(huì)直接影響到科研以及教學(xué)工作的成敗。比如作為一名科研教學(xué)雙肩挑的教師，在教學(xué)過(guò)程中既要教書(shū)，也要育人。要重視對(duì)學(xué)生的理想教育，因?yàn)槔硐胧菍W(xué)生前行的不竭動(dòng)力。要充分利用相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典案例，進(jìn)行真實(shí)可感的理想教育，教育學(xué)生要傳承前輩的優(yōu)秀品行，視野長(zhǎng)遠(yuǎn)，心胸開(kāi)闊，不辜負(fù)祖國(guó)和民族的厚望，承擔(dān)起每一代人應(yīng)該承擔(dān)的重任。同時(shí)，既要仰望天空，也要腳踏實(shí)地，所以還要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)興趣可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效率。這是頭等大事，也是育人良方。

綜合以上所述，研究型大學(xué)的高校教師在優(yōu)秀科學(xué)家和教學(xué)名師追求方面應(yīng)該并重。

二、充分認(rèn)識(shí)并尊重教學(xué)規(guī)律

充分認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，只有把握教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，才能設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，從而為培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

教學(xué)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。面對(duì)新的信息，學(xué)生首先是基于自己已有的知識(shí)去理解它，學(xué)生已有知識(shí)的擁有程度影響著他對(duì)新知識(shí)的理解程度和接受速度。對(duì)于基礎(chǔ)較好、知識(shí)面寬、反應(yīng)敏捷的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受新知識(shí)的速度和掌握程度都較高，反之，則較慢。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的反復(fù)，即要安排一定的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，并在反復(fù)中不斷提高和深化所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

教學(xué)是一個(gè)積累的過(guò)程。學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。相對(duì)于中學(xué)而言，大學(xué)課程的知識(shí)量比較大，而課時(shí)有限，因此老師為了完成教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)量往往很大，學(xué)生課堂接受程度往往不佳，鑒此，課堂教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)突出，主要講授概念、原理和經(jīng)典案例，其他內(nèi)容可安排學(xué)生自學(xué)，并增加課后輔導(dǎo)與檢查。這樣既可減輕學(xué)生的課堂壓力，又能提高學(xué)生課后時(shí)間的利用率，提高其自學(xué)和思考能力，而這些能力正是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

教學(xué)是一個(gè)積極的過(guò)程。目前我國(guó)教育基本上還是填鴨式，教師往往急于把書(shū)本上的知識(shí)在有限的課時(shí)中灌輸給學(xué)生，而學(xué)生是消極被動(dòng)的接受，這就不可能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。這就對(duì)老師的教學(xué)藝術(shù)、人格魅力、知識(shí)寬度以及專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)提出了較高的要求，要求教師講課要投入摯誠(chéng)和智慧，亦莊亦諧，旁征博引，邏輯嚴(yán)密，緊密結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，不能照本宣科，死氣沉沉。只有這樣才能激活學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)是一個(gè)情感的過(guò)程。學(xué)習(xí)本身是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的過(guò)程，而學(xué)生個(gè)體又存在著差異，因此會(huì)使一些學(xué)生有不同程度的受挫感。教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的這種感受，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，因材施教，使學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整情緒，樹(shù)立信心，跟上教學(xué)節(jié)奏。另外，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教本身也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要模式之一。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)高等教育的要求也不斷提高，而社會(huì)對(duì)這一話題的普遍關(guān)注本身值得欣喜。對(duì)這一話題的持續(xù)探討，定會(huì)把我國(guó)的教育事業(yè)推進(jìn)一個(gè)新的里程。

【參考文獻(xiàn)】

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