林區(qū)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方向的思考

【摘 要】當(dāng)前高等職業(yè)學(xué)院開設(shè)的課程多結(jié)合本地或相關(guān)行業(yè)的需要而設(shè)置專業(yè)。本文擬從林區(qū)特色發(fā)展的角度，對(duì)林區(qū)高等職業(yè)學(xué)院美術(shù)專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)方向進(jìn)行探索，并提出可行性的建議。

【關(guān)鍵詞】林區(qū)特色 藝術(shù)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)方向

一、重視林區(qū)高職藝術(shù)人才培養(yǎng)的必要性

在高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，許多高職院校積極根據(jù)市場(chǎng)需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼開辦了服裝、財(cái)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子、機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)。林區(qū)高等美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)產(chǎn)生，并且為社會(huì)培養(yǎng)了大量的具有一定應(yīng)用與操作能力的職業(yè)人才，為社會(huì)需求提供了保障。

但是當(dāng)前不容樂(lè)觀的是，目前林區(qū)高等職業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)在培養(yǎng)方向、定位和與市場(chǎng)需求方面存在著不對(duì)稱的問(wèn)題。培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)導(dǎo)致就業(yè)難，即便是就業(yè)后也很難適應(yīng)用人單位對(duì)職位的需要。這就背離了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為向?qū)А钡霓k學(xué)宗旨。而學(xué)校方面不能為學(xué)生提供對(duì)口的就業(yè)崗位，課程設(shè)置方面的不合理等問(wèn)題都嚴(yán)重制約著學(xué)校長(zhǎng)期的發(fā)展，也難以吸引學(xué)生從事藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極改革教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自身特色開展特色教育，才是當(dāng)前及今后美術(shù)教育發(fā)展的長(zhǎng)久之道。

二、林區(qū)高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的培養(yǎng)方向

從伊春的區(qū)位特點(diǎn)看，應(yīng)該突出林區(qū)特色，把木制工藝品及木雕產(chǎn)品作為本地區(qū)本學(xué)校高職藝術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。根據(jù)本地區(qū)的需求調(diào)整培養(yǎng)方案、培養(yǎng)內(nèi)容，把實(shí)用型的藝術(shù)人才培養(yǎng)作為學(xué)校美術(shù)專業(yè)教育的特色做大做強(qiáng)。

從林區(qū)發(fā)展的實(shí)踐看，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)方面專業(yè)人才的培養(yǎng)：一是木制工藝品方向的培養(yǎng)。林區(qū)最核心的特點(diǎn)是木材豐富，充分利用林區(qū)木材的邊角料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，是林區(qū)藝術(shù)教育的一個(gè)發(fā)展方向，通過(guò)兩到三年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出木制的工藝品，從而成為林區(qū)特色招牌的具備商業(yè)價(jià)值的工藝產(chǎn)品。二是園林設(shè)計(jì)方向的培養(yǎng)。在大林業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，小的生態(tài)的環(huán)境建設(shè)同樣必不可少，因此風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向的培養(yǎng)也是未來(lái)高等職業(yè)教育的一個(gè)發(fā)展方向，通過(guò)常規(guī)的園林設(shè)計(jì)的培養(yǎng)結(jié)合林區(qū)大林業(yè)的特色，培養(yǎng)出既能夠適應(yīng)一般環(huán)境下的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，同時(shí)又能適應(yīng)本林區(qū)特色的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的學(xué)生，這也是未來(lái)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的一個(gè)方向。三是根雕方向的培養(yǎng)。林區(qū)的特色在于木材的集中，因此在木制品加工方向培養(yǎng)的同時(shí)，把相關(guān)的根進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也是林區(qū)獨(dú)具特色的培養(yǎng)方向，但是與前兩個(gè)方向的培養(yǎng)相比較，這個(gè)方向的培養(yǎng)需要付出的努力和時(shí)間更多，因此，在選材方面應(yīng)更注重學(xué)生的興趣愛(ài)好。

三、培養(yǎng)林區(qū)特色藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的幾點(diǎn)思考

一是在課程設(shè)置方面。在課程設(shè)置上，要把傳統(tǒng)教育課如：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)體系與創(chuàng)新教育課程相結(jié)合，在本學(xué)院教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的成功教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)比較，把課程進(jìn)行本地化，并形成傳統(tǒng)。同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生掌握工藝設(shè)計(jì)能力，使其能夠迅速的掌握基本的知識(shí)，能夠在就業(yè)后迅速的適應(yīng)工作。

二是在教育內(nèi)容上有所創(chuàng)新。林區(qū)高等職業(yè)教育中藝術(shù)培養(yǎng)方向上，還是應(yīng)該把技能的培養(yǎng)放在高于基礎(chǔ)性的地位上，同時(shí)兼顧林區(qū)特色培養(yǎng)的方向，把傳統(tǒng)美術(shù)理論與本地區(qū)教育實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)扎實(shí)基礎(chǔ)、提高動(dòng)手能力共同進(jìn)行，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)理論的同時(shí)，能夠快速的提高實(shí)踐、動(dòng)手的能力，在教學(xué)上摒棄俗套、僵化、不適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)教學(xué)大綱、教育內(nèi)容，通過(guò)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，把新思路、新工藝、新特色與教材相結(jié)合，與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。此外，在教學(xué)手段、電腦輔助設(shè)計(jì)方面及利用校內(nèi)外實(shí)踐資源方面進(jìn)行全方位的推進(jìn)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三是突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在藝術(shù)方向的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，單純的依靠教師的教授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是不夠的，應(yīng)該在基礎(chǔ)教學(xué)之上，更好的開動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，解放學(xué)生的創(chuàng)作思想，把更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)留給學(xué)生。

四是增強(qiáng)創(chuàng)新能力。對(duì)于林區(qū)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，具有創(chuàng)新精神的學(xué)生能很快適應(yīng)就業(yè)崗位，而且具有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五是參加社會(huì)實(shí)踐。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是林區(qū)美術(shù)專業(yè)學(xué)生提高技能的重要途徑，能讓學(xué)生在社會(huì)中接受職業(yè)教育。在教學(xué)過(guò)程中貫穿社會(huì)實(shí)踐，既可以提高學(xué)生的感受能力和認(rèn)知能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，并能在企業(yè)實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向。

六是建設(shè)實(shí)習(xí)基地。針對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)實(shí)際，學(xué)院應(yīng)建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地或工作室，使其對(duì)口實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以選擇在校外或校內(nèi)，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)基地保持密切的聯(lián)系，確保學(xué)生實(shí)習(xí)安全、到位。如創(chuàng)建電腦美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地、木制工藝品創(chuàng)作實(shí)習(xí)基地、根雕藝術(shù)實(shí)習(xí)基地等，使林區(qū)美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)上更趨于完善。

總之，當(dāng)前高等職業(yè)學(xué)院林區(qū)美術(shù)專業(yè)在人才的培養(yǎng)與就業(yè)上應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要形成一種有效的機(jī)制來(lái)促進(jìn)培養(yǎng)與就業(yè)之間相互關(guān)系，以就業(yè)促發(fā)展、以培養(yǎng)促就業(yè)，使工藝美術(shù)專業(yè)良性健康發(fā)展，同時(shí)學(xué)院林區(qū)美術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上要樹立以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)觀，對(duì)林區(qū)美術(shù)類專業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)改革要作深刻的認(rèn)識(shí)，要密切結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程開發(fā)，使學(xué)生就業(yè)滿意率不斷提升，使每位學(xué)生都能夠?qū)W到真正的專業(yè)技能。