醫學人文教育的現狀及思考

【摘 要】在醫患關系日益緊張的今天，作為培養醫學生的醫學院校要在加強專業教育的同時重視醫學人文教育。本文從分析我國目前醫學人文教育的現狀入手探討了加強醫學人文教育的有效途徑。

【關鍵詞】醫學人文教育 現狀 有效途徑

目前，我國醫患矛盾突出，醫患糾紛頻發。醫務工作者的不負責任，一切以經濟利益為上，缺乏應有的職業道德是醫患矛盾的主要原因。追根溯源，造成這一局面的因素雖然是多方面的，但醫學院校對醫學生人文教育的嚴重缺失，是其中一個重要的原因。醫學教育承擔著培育我國醫學人才的重任，如何加強醫學生人文教育，如何從根本上解決醫德醫風問題，是每一所醫學院校刻不容緩的重要工作。

什么是醫學人文教育？醫學人文教育是指在對醫學生進行專業知識教育的同時，進行人文素質教育，使醫學生同時擁有醫學知識與人文知識，達到科學精神與人文精神雙修。這種醫學人文素質教育是當今世界醫學教育發展的趨勢，醫學教育只有順應這種大趨勢才能有效地培養學生的素質。

一、目前我國醫學人文教育現狀

（一）傳統醫學教育嚴重忽視人文素質

醫術本是“仁術”，醫學與人文本是一體兩面，不可分離。醫學教育應該與人文教育相通相融，才可能使醫科學生在醫學文化與人文文化上相通相融，醫學素質與人文素質渾然一體，培育出素質全面的一代良醫。然而，傳統的醫學教育卻嚴重忽視了人文教育，其負面影響正為不斷增多的醫療糾紛、日益惡化的醫患關系、漸趨緊張的醫患沖突和不斷敗壞的醫風醫德所證實。

（二）不容樂觀的醫科學生人文素質現狀

受應試教育的影響，我國醫科學生在中學階段就分在理科班主攻數理化，忽視人文社會科學，人文素質“先天不足”。進入醫學院校后，更加局限于繁重的醫學專業和相關自然科學的學習，對人文社會科學的學習普遍忽視和厭倦，且學習的目的是極端功利主義的應付考試，而不是增強人文修養。近年來，醫科學生包括醫學研究生，綜合素質有所下降，尤其是人文素質方面的缺失更為突出。

（三）醫學人文教育存在的問題

1.缺乏必要的規范性和系統性。醫學人文教育目前尚無全國統一規范教學大綱，也無開設哪些課的統一規定及統一教材，因此各校在進行人文教育時往往根據自己目前的師資水平及對醫學人文教育理解去進行，因而各校醫學人文教育的內容不盡相同，缺乏規范性、系統性，帶有較強隨意性、主觀性。2.一些學校的醫學人文教育的時間得不到必要保證，課時不足，造成教學任務都無法完成。3.教學方式與手段上，不少學校基本上采用傳統的灌輸方式，缺乏啟發式教育方法和現代化教學手段。4.不少學校在進行人文教育時，仍處于單兵作戰的散兵游勇狀態，缺乏整體計劃和明確的要求，不知先開什么課，對開設的課應講什么內容，也基本由老師個人去發揮。

二、加強醫學人文教育的有效途徑

（一）迅速轉變觀念，提高思想認識

新的生物——心理——社會醫學模式，主張在更高層次上把人看作一個自然和社會雙重屬性和特征的整體，主張從生物、心理、社會、人文等諸多方面來考察人類的健康和疾病，來認識醫學的功能和潛能。因此，對醫生知識結構和整體素質特別是人文素質提出了新的更高的要求。醫學院校必須盡快適應這一要求，迅速行動起來，本著對人類、對社會、對學生負責的高度責任感和使命感，把人文素質的培養和醫學科學技術的培養擺在同等重要的地位，領導、教師、全醫學人文教育的現狀及思考

四川衛生康復職業學院 楊蕾

【摘 要】在醫患關系日益緊張的今天，作為培養醫學生的醫學院校要在加強專業教育的同時重視醫學人文教育。本文從分析我國目前醫學人文教育的現狀入手探討了加強醫學人文教育的有效途徑。

【關鍵詞】醫學人文教育 現狀 有效途徑體人員齊抓共管，努力營造出現代醫學院校所應有的深厚的人文環境和土壤，為真正的高素質醫學人才的培養奠定堅實基礎。

（二）調整課程設置和內容，加大人文教育力度

人文教育實質上是人性教育、人文精神教育。其主要目的在于使學生學會做人，從而正確處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，以及人自身的理性、意志、情感等方面的向題。人文教育主要通過課程得以實現，因此必須改革醫學類高校課程設置、優化課程結構，重建人文教育課程體系，從而推動人文教育的順利開展。（1）加大人文課程比重，開設人文學科的必修課程。（2）開設與醫學有關的人文學科的選修課程。（3）加大“兩課”教學時數，同時有針對性地加大所涉及人文知識的教育內容，并注重從理論上予以提升。這也可能是近期內迅速解決醫學院校缺乏人文素質教育現實問題的最快最有效的方法。

（三）切實提高全體教師的人文素養

把醫學為人、尊人、愛人、惜人的精神貫徹落實到醫學教育和教學管理的各個環節和過程。首先，采取積極措施，建設和培養一支思想素質好、業務水平高、教學經驗豐富的人文專業及醫學與人文社會科學交叉學科的教師隊伍。其次，將人文教育滲透到各專業學科的教學中，教師在講授專業課時，應自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿于專業教育始終，充分挖掘和發揮專業課對學生人文素養的潛移默化作用，使學生在學好專業課的同時，也提高自身的人文素質。

（四）舉辦各類人文素質教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍

開展豐富多彩的校園文化活動，營造具有濃厚人文氛圍的校園文化，是達到人文精神教育目標的有效途徑。一是積極舉辦有利于提高大學生科學文化素質的系列講座。針對醫學院校學生的具體情況，重點突出文學、歷史、哲學、藝術等人文主題，力爭使每一期講座都為學生打開一扇新窗戶，展現一片新天地。同時適時開設最新科技進展、社會熱點、成功人生、新人論壇等講座，激發學生對社會、生命、事業的關注和熱情，有意識地提升學生的科學精神和人文精神。二是通過開展人文知識競賽、人文專題征文、校園文藝匯演、閱讀經典、詩歌朗誦、影視精品展播與評論等形式，使學生的情感得到升華，知識得到擴展，責任感、使命感、義務感、奉獻精神得到強化。三是加快改善教學、實驗設備和更新補充圖書資料特別是人文方面的圖書資料。四是加強校園自然景觀人文景觀設施建設，設置和開通具有高品位文化特色的視聽設備，使學生在高雅的校園環境中思想得到啟迪，情操得到陶冶，精神得到升華。

【參考文獻】

[1]彭麗，冉素娟.我國醫學人文教育的現狀與思考 西北醫學教育，2009（17）.