淺談基于大學生思想政治教育下的賞識教育

【摘 要】在大學生思想政治教育工作中運用賞識教育是一種較為先進的教育理念，賞識教育即以學生為本，尊重學生，從欣賞的角度給學生以正強化的教育。本文簡要介紹了賞識教育的內涵、實施賞識教育的必要性及重要作用，并提出了賞識教育的實現路徑，旨在提高高校思想政治教育的實效性，促進高校思想政治教育的不斷發展。

【關鍵詞】賞識教育 大學生 思想政治教育

在高校思想政治教育中，由于過多地注重其工具性、政治性和理論性，其實效性無法達到預期目標。鑒于此，筆者認為應注入“賞識”活力劑，教師應善于發現學生身上的閃光點并適時給予贊揚，讓學生認識到自身價值，從賞識中獲得認同感和成就感，從而激勵其不斷進步。

1 賞識教育的內涵

賞識教育就是運用賞識的方式進行教育，教師以尊重學生人格為前提，通過欣賞和贊揚學生的優點，發現、挖掘學生的閃光點，調動學生非智力因素及情感、動機、興趣、意志和性格，對學生進行“正強化”教育。愛是賞識教育最本質的核心，賞識教育是以人為本的教育，也是傾注愛心、飽含尊重的教育。

2 高校思想政治教育工作中實施賞識教育的必要性及重要意義

2.1 實施賞識教育的必要性

近年來，高校大學生多為90后， 他們大多來自于獨生子女家庭，自小嬌生慣養，幾乎沒有經歷任何苦難和磨礪，因此挫折承受能力弱。其次，由于教育改革的不斷深入，這些大學生的成長都伴隨著鼓勵與贊揚，他們內心更加渴望被肯定。另外，高校思想政治教育工作實效性的增強也需要賞識教育，思想政治教育工作是做人的工作，以往過度強調“理”而忽視“情”， 多為“我講你聽，你令我行”的行為模式，使得教育形式過于單一，缺乏對學生個體差異的分析，滿足不了學生的多層次需求。

2.2 賞識教育可以維護大學生的自尊心，增強其自信心

每個學生內心都有被尊重、理解、肯定的需要，如果當眾批評、懲罰學生，容易傷害其自尊心，學生的教育和管理工作也不好落實。而教師不當眾批評，鼓勵幫助學生改正錯誤，可以保護學生的自尊心。每個學生都有各自的優勢與專長，教育者應及時給予賞識，讓學生從賞識中獲得認同感和成就感，增強學生自信心，為其創造不竭進步的動力。

2.3 賞識教育可以挖掘學生的潛能，且有益于良好師生關系的形成

賞識教育承認差異、允許失敗，能夠為學生營造愉快輕松的成長環境，讓學生敞開心扉，充分展示潛能。另外，賞識教育主張用尊重、理解、寬容的態度對待學生，允許學生犯錯誤，鼓勵其積極改正錯誤，在這一過程中學生自然會感受到教師的愛，從而在師生之間架起了一座感情的橋梁，有益于建立良好的師生關系。

3 賞識教育在大學生思想政治教育工作中的實現路徑

3.1教育工作者要投入更多情感和真誠的愛賞識學生

思想政治工作是人與人之間的交流，只有“理”和“情”并重，才能真正讓學生信服。愛是人之本性，我們必須給予學生父母般博大、無私的愛，平等對待每一個學生，用伯樂般的眼光賞識學生，讓其在愛的熏陶下不斷成熟。但愛不是縱容和無原則地遷就，應該是以熱愛、尊重、信賴、鼓勵、期望和嚴格要求為內涵的。

3.2不斷創新和探索新的教育方式

教育工作者應以先進教育理念為指導，大膽創新和實踐，創新教育方式，建立一種平等有效的心理咨詢方式，從而實現雙方感情上的溝通、心理上的共鳴、思想和認識上的統一，使學生在不知不覺中接受教育，同時幫助教師從學生情緒反應中找到其心理脈搏和動向，進而采取有針對性的說服教育工作。

3.3 教育者要細心觀察、深入了解，學會寬容學生

賞識教育的有效實施的第一步就是教育工作者對學生的全面了解。因此，教育工作者在日常的學習和生活過程中，從多個渠道、多個角度全面細致的觀察學生，深入剖析學生的言行舉止，全面掌握學生的優勢與劣勢，針對每個學生的不同特點采取有針對性的賞識教育。另外，作為教育工作者應學會寬容學生，真正擔負起教書育人的責任。

3.4 遵循因材施教、實事求是、賞罰分明的原則

3.4.1注重差異性，因材施教

注重差異性、因材施教是賞識教育成功的關鍵。每個大學生由于自身知識背景、成長環境和主觀努力程度存在著很大差異，所以其在思維模式、思想覺悟、道德修養方面也各不相同。這就要求思想政治教育工作者從學生具體實際出發，綜合考慮學生思想、能力、素質等多個方面，因人而異，因材施教，采取不同的方式進行教育引導。

3.4.2實事求是

賞識教育的實施必須本著實事求是的原則：“是則是”“不是則不是”，成為學生的指路明燈，為學生以后的成長、職業生涯等提供合理化的建議，讓學生在感受成功喜悅和來之不易，讓學生了解只有通過自身堅持不懈的努力才能取得成功。

3.4.3賞罰分明

思想政治教育的有效實施必須要注意賞識教育與批評教育的結合，如果學生一味的被贊揚和認同，沒有批評，學生就很難對自身有一個準確的定位和自我認知，且容易驕傲自滿。因此，要堅持賞罰分明的原則，在賞識的同時適當輔以批評教育，讓學生深刻認識自身的優勢及問題，并及時改正自身問題，不斷提升自身綜合素養。

總之，作為大學生思想政治教育工作者，我們必須深入領會賞識教育其實質和內涵，根據實際靈活運用，始終對學生保持尊重、賞識的態度，尊重學生的個體差異，注重培養學生獨特的個性，最大限度激發學生的潛能，增強學生的自信心，從而激發學生進步的內在動力，為國家和社會培養更多的棟梁之才。

【參考文獻】

[1]張亞麗.賞識教育—大學生思想政治教育工作的新思考[J].科技信息，2009（04）.

[2]劉樂樂，劉歡歡.高校思想政治教育應注入“賞識”活力劑[J].改革與開放，2010（22）.