中國當代兒童文學作品的文化內涵特征探究

摘要 中國兒童文學的發展起步較晚，且在發展過程中經歷了重重阻礙，但在中國兒童作家與其他文學作家的共同努力下終于逐漸發展壯大起來。如今，中國的當代兒童文學已經越來越成熟，形成了兩種作品類別，共同促進著中國兒童文學的發展。在此，本文將從兩種不同類別的兒童文學作品入手，探究中國當代兒童文學作品的文化內涵特征。

關鍵詞：中國 當代兒童文學作品 文化內涵特征

中圖分類號：I206.7 文獻標識碼：A

中國兒童文學在20世紀迎來了新的發展局面，為順應多元文化的發展環境，中國兒童文學作家從中華傳統文化、地域文化、西方現代文化、后現代文化中汲取營養，構建了獨具中國文化特色的當代兒童文學，實現了兒童文學的多樣化發展。著名作家茅盾對兒童文學作了闡釋：兒童文學必須展現兒童的天性，才有利于促進兒童本性美質的成長。而中國兒童文學作家也一直樹立這樣的創作理念，希望廣大兒童能夠從兒童文學作品中獲得快樂與啟發。因此，現今中國當代兒童文學已經越來越成熟，盡管劃分了兩種不同的發展類別，但都蘊含著深厚的文化內涵，共同促進著兒童文學多元化的發展趨勢，使中國當代兒童文學在世界領域散發出與眾不同的藝術魅力。

一 中國當代兒童文學作品的分類

中國當代兒童文學在經歷了較長時間的發展后，形成了兩種類別：一種是高雅、深層次的兒童文學代表，主要探討兒童的天性，以詩意、高雅的文字為兒童描繪一個陽光、歡樂的童年世界，借助優美、詩意的文字來培養兒童的思維美與人性美。其中，曹文軒是這類兒童文學的典型代表作家；另一種是草根文化、大眾化的兒童文學代表，主要通過幽默、通俗的語言來講述一個個充滿趣味性的故事，通過故事的方式來讓兒童獲得啟迪與感懷，以觸摸兒童的精神世界，從而實現對兒童的關懷，其代表作家有伍美珍、周志勇等。雖然中國當代兒童文學作品有這兩種不同的分類，但都必須突出作品的趣味性、文學性才能贏得家長與兒童的認可與接受。由此可見，兒童文學作品只有具備了文學性、趣味性、藝術性、審美性才會對兒童產生吸引力，從而實現兒童文學作品的教育意義、社會意義與文學意義。

由于兒童是一個特殊的群體，因此需要從多角度來關注兒童的真實生活狀態，深入兒童的精神世界，進而探尋兒童的生命本質，對兒童進行心靈關懷。通過深刻思考兒童的生活現狀來提煉有利于兒童成長的元素，如生活感悟、人生意義、人性品質等，而這些正是當代兒童文學必須具備的文化內涵。當代兒童文學作品必須體現教育性與文化性，可以說兒童文學是比任何一種文學都要嚴謹慎行的文學門類，因此兒童文學作家在創作時重點應把握兒童的個性及需求，仔細思考、揣摩與斟酌，而不是為了迎合市場需求隨意敷衍。如此，當代兒童文學的創作應當與時俱進，依據兒童的身心發展需求來進行創作，從而令當代兒童文學作品體現出真正的文化內涵與教育價值。

二 中國當代兒童文學作品的文化內涵特征

1 以詩意的文字與唯美的景物來喚起兒童的思維美

文學是一種藝術表現，因此具備審美性是其最本質的特點。曹文軒作為精英兒童文學作家的代表，其創作的兒童文學作品表現出來的主要特征是“美”。曹文軒是希望以詩意的文字、唯美的景物來喚起兒童的思維美，培養兒童的審美意識，讓兒童在尋常的生活環境中善于發現美的存在，從發現美的過程中感悟生活的美好。對此，曹文軒還曾經表明過這樣的觀點，他說美是最有力量的存在，甚至超越了思想的力量，隨著時間的變遷寓意深刻的思想就會失去原先的力量，淪為常識，但美可以永恒存在，不會因時間的流逝而黯然無光。因此，曹文軒將這種美學觀融入到兒童文學創作中，致力于體現作品的審美價值，通過描繪美輪美奐的風光、場景來為兒童營造一個優美、和諧的童話世界。

鄉村及鄉村的風土人情是曹文軒主要的創作對象與源泉，田園風光、樸實人情、古老鄉俗等都是曹文軒兒童文學作品中美的表現與象征。而美在曹文軒的作品中也是無處不在，不僅具有優美的景色，而且還具有彰顯人性美的孩子，甚至就連普通的動物在曹文軒的筆下也具備了美的特征。在創作兒童文學作品時，曹文軒利用干凈與詩意的文字賦予了這些風景、人與物各種不同的美學內涵，干凈雅致的文字非常符合兒童的純潔世界，兒童在欣賞這些富有詩意的語言時能夠潛移默化地受到良好的熏陶，這對培養兒童的思維美具有極大的幫助。曹文軒為兒童刻畫了一幅幅優美的風景圖，傳遞著一種美好的意境，兒童透過這些能夠感受到大自然的美感與和諧，而這些也能夠很好地促進兒童身心的健康發展。

曹文軒在生活中常常關注自然萬物，其中太陽、月亮、流水、光與影是他最喜歡描繪的對象，他用干凈、雅致的文字來描寫蔚藍的天空、閃閃發亮的蘆花、淅淅瀝瀝的流水聲等，為兒童刻畫出純美的景色，使兒童欣賞到他們所未曾發現的自然美景。在《青銅葵花》中，曹文軒對于鄉村風光的描寫就充滿了意境，如小船在散滿金色陽光的長長流水中悠然漂泊著；又如，長久陰雨過后出現的陽光，就像清澈的流水從天空傾瀉而下。如此生動、形象、別樣的描寫在曹文軒的兒童文學作品中比比皆是，雖然曹文軒也是使用一些在童話中常出現的景物意象，如陽光、田野、清風等，但曹文軒用他那詩意、干凈的文字筑造成優美的語言，傳遞著美的意象，賦予了這些自然萬物鮮活的生命力，一切的苦難與哀傷都會被化解，兒童的思維美在這里被喚起。

2 以趣味性與勵志性的作品來樹立兒童的精神美

周志勇是另一種大眾化兒童文學的代表作家之一，他的兒童文學作品幽默歡快、構思巧妙，最主要的是其講述的故事貼近兒童的校園、家庭生活，關注兒童的身心成長，利用幽默有趣的故事來激勵兒童，因此深受廣大兒童的歡迎。趣味性與勵志性是周志勇兒童文學作品的特征，周志勇正是通過這樣的作品來樹立兒童的精神美，使兒童能夠從故事中感悟生活的本質，從而獲得啟迪與感懷，以實現其兒童文學創作的宗旨。周志勇在進行兒童文學作品創作時對自己有這樣兩個標準：一個是故事構思要奇巧，在情節設置與人物塑造上要巧妙，突顯出故事的趣味性，通過藝術夸張的手法將兒童的生活狀態進行再創造，從而吸引兒童的閱讀興趣，滿足兒童的閱讀心理；另一個是語言要輕松幽默、通俗易懂，為了達到這一要求，周志勇借鑒了小品、相聲等的創作經驗，從而使其創作的兒童文學作品微言大意，不僅具有趣味性，而且還折射出富有深意的內涵。

兒童文學作家周志勇創作的絕妙之處就在于此，他巧妙地通過講述具有趣味性的故事向兒童傳遞平等、健康、獨立、自信等的正確思想意識，讓兒童既從閱讀中收獲了快樂，又從故事中受到了啟發與感悟。這樣的作品摒棄了以往兒童文學作品中鮮明的說教性質，展現了深厚的文化底蘊，不會令兒童產生厭倦心理，相反的，在兒童與作者之間構建了一條良好的溝通橋梁，實現了兒童文學作品的教育意義。兒童的校園、家庭生活是周志勇進行文學作品創作的廣泛取材之道，因此他作品中所塑造的人物也極其貼近兒童的現實生活，故事中的主人公也是和兒童們一樣的普通孩子，周志勇通過敏銳的觀察來收集日常生活中看似細微、瑣碎的小事，然后經過巧妙的構思、夸張幽默的手法將這些小事融為一個整體，同時還將自身對兒童學習、生活、成長的見解與思考融入其中，最終以一個一個意趣兼備的故事展現在兒童面前。兒童在閱讀這些作品時既感到故事的真切性，又能從故事中進行自我反思，最終獲得思想與精神上的升華，從而達到了作者的創作意圖。

此外，周志勇在創作中注重兒童文學作品的勵志性。如在《花花木蘭》這部作品中，周志勇就充分體現了故事的趣味性與勵志性，通過講述魔幻歷險的故事來教育兒童。在故事中周志勇以幽默的語言將兒童帶到了一個奇幻的世界，使兒童讀者幻想自己就是故事其中的一員，他們必須改掉粗心、懶惰、驕傲的壞毛病，通過自己的勇敢、勤勞、獨立來戰勝困難。周志勇正是通過富有趣味性、勵志性的故事來潛移默化地影響兒童的精神與思想，使兒童從中獲得體驗與思考，并樹立健康向上、積極樂觀的精神意識。

3 以典型的故事與個性的人物來培養兒童的心靈美

伍美珍也是一個具有較大影響力的大眾化兒童文學作家，她通過感性的文字來觸摸兒童的心靈，探尋兒童的內心世界，給兒童以真摯、親切的關懷。伍美珍就像是兒童們的一個知心姐姐，能夠深入兒童的內心感悟他們的快樂與煩惱，然后通過她細膩的情感、感性的文字來撫慰每一個受過傷害的兒童，她的系列兒童文學作品《陽光姐姐小書房》就是一部典型的代表作，以獨特創作風格獲得了兒童們的喜愛。

與其他兒童文學作家一樣，伍美珍也是以兒童的校園生活為創作題材，只是她關注的兒童群體更為廣泛，尤其是那些特殊的兒童，這些兒童或是失去父愛、母愛，或是心靈不夠健全，伍美珍通過關注這些兒童來揭示當代兒童的真實生活狀況，故事樸素、典型，人物個性形象鮮明，通過其講述的故事我們能夠了解兒童的成長歷程，對這些特殊的兒童傾入更多的關愛與尊重。《單翼天使不孤單》是“陽光姐姐小書房”系列中的一個經典故事，現在人們常用“單翼天使”來稱呼那些失去父愛或母愛的孩子，這個故事講述的就是“單翼天使”張小偉的成長與療傷歷程。張小偉是一個成績優秀的學生，表面上他和其他兒童一樣過著歡快的校園生活，但實質上張小偉的內心充滿了哀傷與孤獨，因為他是一個“單翼天使”，他的內心比任何一個兒童都要脆弱，缺乏溫暖與關愛。老師與同學在得知了這一事情后，并沒有刻意表現出對張小偉的關懷，而是通過一點一滴的小事來體現他們對其的鼓勵與愛心。伍美珍通過這個故事來巧妙地傳遞她的創作思想，即對于這些特殊的孩子來說，我們應當更加寬容與尊重他們，給予他們更多的關愛與溫暖、引導與鼓勵，用愛來編織另一半翅膀使這些“單翼天使”能夠展翅翱翔。

作家伍美珍在進行兒童文學作品創作時注重細節與構思，以典型的故事與個性的人物來培養兒童的心靈美。在《陽光姐姐小書房》這部系列作品中，伍美珍的構思嚴謹、故事結構井然有序、情節環環相扣。此外，伍美珍的兒童文學作品有一個顯著的特點，就是在其故事開篇之前會劃分出一個“故事引子”，這是由小讀者的來信與作家的回答構成的，伍美珍采用這樣的方式來引出故事的敘述，提及故事中需要解決的問題，這樣不僅能夠起到吸引兒童的效果，而且能夠引起兒童對此問題的關注與思考，有利于表達對兒童的心靈關懷。同時，這也是伍美珍注重細節的一個體現，而之后的細節則表現在故事的構造與人物的塑造上。伍美珍認為細節對兒童文學創作尤為重要，故事的韻味與趣味需要通過細節來凝聚，人物的個性與品格需要通過細節呈現，兒童的心靈與精神世界是深邃的，且與眾不同的，因此需要作家細心觀察、深入思考才能貼近兒童。

三 結語

現如今，中國對兒童教育越來越關注與重視，兒童文學作為一種主要的文化傳播媒介肩負著重大的使命，需要具備深厚的文化內涵，體現出兒童文學作品的可讀性、教育性、文化性等，以此來促進兒童思想、精神、心靈的健康與良好發展。由于兒童是一個獨特的群體，他們的世界看似簡單卻往往令我們成人出乎意料，因此需要立足兒童身心發展特征的基礎上，結合時代新思想、新需求來進行創作，從而促進中國當代兒童文學向更高層次遞進。

注：本文系2012年度河北省社會科學發展研究課題的結題論文，課題號：201203123。

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作者簡介：張玲，女，1980—，河北保定人，碩士，講師，研究方向：英美文學，工作單位：河北農業大學外國語學院。