企業(yè)文化滲透對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的影響研究

摘 要：本文從分析高職院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、探索企業(yè)文化滲透的角度來(lái)研究企業(yè)文化滲透對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的影響，分析高等職業(yè)教育如何更好地借鑒企業(yè)文化。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 滲透 高職學(xué)生 就業(yè)

企業(yè)文化是20世紀(jì)80年代初興起的管理理論，是文化、經(jīng)濟(jì)和管理相結(jié)合的產(chǎn)物。企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理本身就是一種文化現(xiàn)象，企業(yè)文化是當(dāng)代企業(yè)管理全新文化模式的體現(xiàn)。根據(jù)一些企業(yè)反饋，高職院校畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，對(duì)企業(yè)文化不熟悉，適應(yīng)力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是高職院校和企業(yè)兩者在文化上存在很多差異。如何讓高職院校畢業(yè)生迅速融入企業(yè)并“零距離”就業(yè)，是高職學(xué)校文化建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。

一、高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的變遷和全國(guó)各高等院校擴(kuò)招，高職學(xué)校的就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻。雖然高職畢業(yè)生就業(yè)率正在逐年上升，但遠(yuǎn)不如同期研究生、本科生的就業(yè)率。此外，高職畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)區(qū)域分布不平衡

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在大中城市工作的畢業(yè)生占70%，在縣城的占15%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占10%，在農(nóng)村的占5%。受觀念、環(huán)境和國(guó)家政策等多種因素的限制和影響，高職畢業(yè)生不愿意到基層和農(nóng)村就業(yè)，而是在大中城市、沿海省份扎堆就業(yè)。

2.專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低

通過(guò)對(duì)多所高職院校的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，所設(shè)專業(yè)基本就業(yè)對(duì)口率在70%左右，而專業(yè)完全對(duì)口率則很低，一般不超過(guò)30%。

3.學(xué)生和企業(yè)滿意度不高

調(diào)查顯示，只有5%的畢業(yè)生對(duì)找到的工作感到非常滿意，有8%的畢業(yè)生感到滿意，絕大多數(shù)感覺(jué)一般和不滿意。而七成以上企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)平平，30%的企業(yè)寧可職位空缺也不招不合格的畢業(yè)生。

4.自主創(chuàng)業(yè)能力不高

與國(guó)外職校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)25%左右相比，我國(guó)高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率只有2%，相差甚遠(yuǎn)。

二、企業(yè)文化與高等職業(yè)教育

1.企業(yè)文化的定義

企業(yè)文化又稱公司文化，它是指現(xiàn)階段企業(yè)員工所普遍認(rèn)同并自覺(jué)遵循的一系列理念和行為方式的總和，通常表現(xiàn)為企業(yè)的使命、愿景、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和沿襲的傳統(tǒng)與習(xí)慣以及企業(yè)的歷史文化、規(guī)章制度、崗位職責(zé)等。

2.企業(yè)文化與高等職業(yè)教育的關(guān)系

高等職業(yè)教育與企業(yè)之間存在著密切的聯(lián)系，高職教育最直接的受惠者就是企業(yè)，滲透企業(yè)文化，加強(qiáng)校企合作，能有效彌補(bǔ)高職教育教學(xué)中的不足，提高高職教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校和企業(yè)雙向互利的良好局面。

三、企業(yè)文化滲透的途徑

現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)在選擇人才時(shí)，看中的不僅僅是學(xué)生擁有的文憑和技能證書(shū)，他們更看重其職業(yè)素養(yǎng)，即個(gè)人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神等。這種職業(yè)素養(yǎng)僅憑學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)是無(wú)法形成的，需要通過(guò)一定的職業(yè)文化氛圍來(lái)陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)要求。企業(yè)文化在高職院校中的滲透主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接

（1）學(xué)校選派優(yōu)秀骨干教師和管理人員參與企業(yè)兼職；

（2）學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)能手參與教育教學(xué)過(guò)程；

（3）利用學(xué)校資源，結(jié)合企業(yè)的技術(shù)設(shè)備，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；

（4）實(shí)施訂單式培養(yǎng)，制訂專門教學(xué)計(jì)劃，為企業(yè)人才需求“量體裁衣”。

2.在高職教育教學(xué)中滲透企業(yè)文化

企業(yè)文化以企業(yè)精神為核心，通過(guò)企業(yè)所確定的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等，對(duì)企業(yè)員工的思想行為施加影響。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職校園文化應(yīng)與企業(yè)文化密切結(jié)合，企業(yè)文化對(duì)校園文化有激勵(lì)的作用，教育工作者結(jié)合企業(yè)文化的內(nèi)容，使學(xué)生了解并領(lǐng)悟企業(yè)文化的精髓，這對(duì)學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展是雙贏的。

3.將企業(yè)文化融入校園文化

企業(yè)文化是提高企業(yè)凝聚力的重要手段，高職校園文化是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)，高職校園文化在選擇和吸收企業(yè)優(yōu)秀文化中又對(duì)企業(yè)文化具有強(qiáng)烈的輻射和促進(jìn)作用，高職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極其重要的意義。

四、企業(yè)文化滲透對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)的影響

由于高職學(xué)校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成就必須在高職校園文化教育中滲透企業(yè)文化，使學(xué)生在價(jià)值觀和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。企業(yè)文化滲透對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的影響主要體現(xiàn)在：

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)

企業(yè)認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和心理素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否具有愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的企業(yè)精神。因此，讓學(xué)生了解和掌握企業(yè)文化，領(lǐng)悟企業(yè)文化的真正意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)有重要意義。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，及早確定就業(yè)意向，做好就業(yè)準(zhǔn)備

企業(yè)文化包含企業(yè)的發(fā)展史、企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)的工作流程及崗位職責(zé)。讓學(xué)生了解這方面的文化，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并為更好的就業(yè)做好知識(shí)技能及心理上的準(zhǔn)備。

3.縮短學(xué)生從校園進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡期

學(xué)生從校園進(jìn)入社會(huì)由于環(huán)境、制度、人員等的變化，不同程度地產(chǎn)生不適應(yīng)。學(xué)校的制度、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的安排等向企業(yè)傾斜，學(xué)生從校園進(jìn)入社會(huì)的焦慮感會(huì)大大減輕。

4.使學(xué)生的就業(yè)綜合能力得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的信心

企業(yè)除了對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能有要求外，同樣注重學(xué)生的綜合能力。學(xué)校在日常教育中，可以以宣傳企業(yè)的成功案例，請(qǐng)企業(yè)專家到校講座，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀校友到校與學(xué)生座談等方式，讓學(xué)生耳濡目染，親身體驗(yàn)，鍛煉自身的綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)的信心。

5.有利于學(xué)生優(yōu)秀人格的養(yǎng)成

目前，學(xué)生的生活環(huán)境較為優(yōu)越，大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭、社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生或多或少受到不良影響，企業(yè)文化滲透能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的企業(yè)精神，對(duì)學(xué)生良好人格的養(yǎng)成有十分重要的促進(jìn)作用。

五、小結(jié)

高職學(xué)校精神是企業(yè)精神的前奏，企業(yè)精神是高職學(xué)校精神的延伸。高職院校在傳承歷史文化、弘揚(yáng)學(xué)校精神的同時(shí)，更要加強(qiáng)與企業(yè)和市場(chǎng)的銜接，借鑒包括企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念的企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生正確人生觀的形成、良好職業(yè)道德的養(yǎng)成及優(yōu)秀人格的塑造有著重要的影響。讓學(xué)生從心理和行為上接受企業(yè)文化，不但有利于學(xué)生就業(yè)能力的提高、就業(yè)心理的健康發(fā)展，更有助于高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題的解決，使高職教育為國(guó)家的建設(shè)事業(yè)培育更多的優(yōu)秀人才。

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