學生管理方法之我見

摘 要：中職學校如何進行中職學生的管理是中職學校老師面臨的一個主要問題。有了好的管理才能給學生創造一個好的學習環境，有個好的學習環境學生的學習質量才能提高，因此搞好中職學生管理工作是重中之重。

關鍵詞：愛品德內化 課堂教學 教育 提質增效 重要途徑

學生管理是最令人頭疼、最讓人費心的工作。筆者所帶班級是0803工程測量與監理，學生情況比較復雜，一是從年齡上差異很大，最大的有20歲，最小的才14歲；二是從知識基礎上看有些學生像馮營子村的10個人有8個人已四年多沒上學了，有幾個學生是小學畢業，幾乎沒有什么知識基礎；三是在生活習慣上，技校的學生很大一部分都是初中考不上高中的學生，這些學生有一個共同特點就是不愛學習，不遵守紀律，平時生活習慣懶散，在老師眼里是所謂的差生。面對這樣的班級，當時，筆者的第一個想法就是后退，不想當班主任了，見到他們心里就發憷。尤其在軍訓時期，學生白天在操場上訓練表現還好，可是一到晚上回到教室自習就開始混亂，有的說話、有的打鬧、有的吃東西。這樣混亂的狀態持續了兩三天，后來筆者覺得既然當這個班主任，就應該負起責任，一步一步加強管理。于是筆者請教其他班主任老師，研究解決問題的方法，制訂班級管理計劃，向他們學習經驗。后來在他們的幫助下，班級秩序逐漸趨于正規化，從環境衛生、白天訓練、到自習課的情況都有了明顯的好轉。軍訓結束后回到校區，學生上課步入正常化，這時的學生管理工作相對好一些。筆者感到學生管理工作最重要的還是培養他們良好的習慣。在這期間發生的一些事情，像學生厭學、對學校某些方面不滿等等，這都是在所難免的，教師需要正確對待，把學生的思想工作做好。

一、入學之初必須嚴格管理

對學生的管理必須要嚴，不能放縱，否則以后的管理就很難。學生剛入學時不知道學校的管理是什么樣，老師的要求是松還是緊，他們都在觀察著學校和老師的一切。因此，從入學開始，教師就要讓他們知道學校的管理制度。在上自習課時，教師可以組織他們學習《學院學生管理條例》，讓他們明白來到學校什么該做，什么不該做。學校大多數學生都表現不錯，來學校的目的就是學習，但總有一些人調皮搗蛋，顯示自己的威風。有的學生甚至還會故意搗亂，挑釁老師，像這樣的學生一定要管到底，不論這個學生有多痞、多橫，告訴他這是學校。這個時候其他的同學都在睜著眼睛看著你，想看看老師是管還是不管，否則，他們也會跟著學，并且他們還會說：他們這樣怎么不管？像這樣的學生不在少數。“沒有規矩，不成方圓。”在學生開始入學時，教師就要把學校的規矩給他們定死。

二、勤說勤看

當教師看到學生出現問題時，要指出他們的錯誤，他們就能夠知道自己在哪里出現問題，否則，他們會以為學校不管或者認為是一件正確的事情。如某個學生頭發長了，看著沒個學生樣，教師就應該指出他的問題。現在的學生都喜歡留長發造型，尤其是受電視、網絡上一些影視作品的影響，這時教師就必須督促學生理發，使其達到符合要求為止。再如班級衛生沒搞好，墻角瓜子皮沒有打掃干凈，教師也要說，如果不說，他們以為搞到這種程度就行了，這次是墻角下次可能就是地面了。教師還要勤到教室查看，多和學生接觸，找學生談心，接觸多了才會發現存在的問題，才能進一步了解學生。

三、講道理，做好學生思想教育工作

《三字經》說：“人之初，性本善。”這就是說不是調皮的孩子天生就是壞的，性格的改變都是受外界環境影響的。因此，我們可以通過做思想工作來教育學生。通過教育我們發現很多學生內心都是向善的、追美的，不學習、常搗亂等壞習慣的養成也都有各不相同的原因。比如，我們班有個學生，很聰明、學習成績不錯，就是性格極端，有時老師對她的好也被理解成壞，甚至和老師之間發生沖突。老師找她談話后知道她性格的養成主要是受家庭環境的影響，這時教師就可以與她講道理，把事情說開說清楚，讓她明白這樣做不對。對這樣的學生不能訓，只能講道理，否則可能會適得其反。還有個學生平時學習成績不好，數學很差，小學畢業水平都達不到，上課聽不懂就干別的事，說話、和同學玩鬧，遇到厲害的老師，不敢說話就睡覺。對這樣的學生也得向他講道理，不能一味地訓。來技校前可能很多老師訓過他，但也沒有改，還是玩，所以還得講道理，做思想工作，跟他說明白這樣做對班級的不良影響，來上學應該學知識等等。像這樣的學生，不要逼著他去學，小學水平都沒有，一年兩年也補不了，那么上課的時候，教師可以讓他看一些能看懂的課本，要不練練字，看看文學書籍等，有事干就不鬧了。

四、關心學生，愛護學生

關心學生，愛學生，這對學生管理者來說非常重要，當一個學生被教師的關心感動后，他就會按照教師的要求去做，從而使管理更輕松。每個人心里都有愛，我們可以通過愛來使一個人由壞的方面向好的方面轉變。我們班有個學生有胃病，軍訓時老直不起腰，有時還用手捂著肚子，后來老師問她怎么回事，知道她有胃病后我們馬上帶她去醫務室看病。在訓練強度大時她可以適當地休息，在胃疼時我們讓同學幫幫她，這樣學生感覺到在學校有關心她的人，老師和同學都在乎她，因此她就會和老師同學站在一起，有事也會和班主任老師說。一年來這位學生的學習與各方面的表現都很好。對學習成績差的學生更需要關心，本來就學習不好，老師再訓他，他心里就很容易產生逆反心理，以后即使你說得對，他也可能理解為不好的，也會給管理帶來麻煩。像這樣的學生，教師應該多關心他的學習，鼓勵他讓他從一點一滴學起，讓他明白水滴石穿的道理，進而養成良好的學習習慣。時間長了，當看到學到的知識后他就會明白你對他的良苦用心。教師從所處的環境出發，以適應社會需求，爭取就業機會為目的，從勤奮學習、誠信做人、禮貌待人、處理人際關系、改善人格品質等多方面予以引導。

教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生，是中職學校學生管理者義不容辭的責任。只要我們堅持正確的辦學方向，樹立現代職教理念，不斷探索學生管理工作的新途徑，就一定能培養出更多有用于社會的中職畢業生。

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