生本理念下計(jì)算機(jī)幸福課堂的構(gòu)建

摘 要：由于當(dāng)前職業(yè)院校課堂教學(xué)中存在許多問(wèn)題，筆者學(xué)校開(kāi)展了生本理念下構(gòu)建幸福課堂的專題課改。筆者就計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的優(yōu)化提出了自己的看法，并進(jìn)一步提出了創(chuàng)建幸福課堂的具體措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 課堂教學(xué) 生本理念 優(yōu)化

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，多數(shù)是由于中考成績(jī)不夠優(yōu)秀而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，因而自信心不足，成才的愿望不夠迫切。這些學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中、課堂紀(jì)律差等問(wèn)題突出，影響到課堂教學(xué)。針對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象，筆者學(xué)校開(kāi)展了生本理念下“構(gòu)建幸福課堂，做幸福教師”的專題課改。

生本教育落實(shí)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一種有組織的教學(xué)形式，是一種特殊的交往活動(dòng)。心理研究表明，教師的課堂技能是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)、行為的主要因素。因此，如何進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響。筆者從計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)入手，對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行了探索，并提出創(chuàng)建生本理念下幸福課堂的措施。

一、教師能力的優(yōu)化

生本課堂里，教師看似是站到一邊了，但其實(shí)是對(duì)教師駕馭整個(gè)課堂的能力提出了更高的要求。因此，教師要有良好的素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的精神，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。俗話說(shuō)：“親其師而信其道”。走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，教師詼諧幽默的語(yǔ)言，夸張得體的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的熱情和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，會(huì)影響學(xué)生的心靈，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和親近，從而對(duì)將學(xué)習(xí)的課程產(chǎn)生濃厚的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

同時(shí)，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要?jiǎng)偃巫约旱膷徫?，就必須有?jì)算機(jī)專業(yè)技能和淵博的信息技術(shù)知識(shí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)素質(zhì)。多進(jìn)行教學(xué)研究，既要研究學(xué)生，也要研究教學(xué)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)理論，通過(guò)總結(jié)來(lái)提高自己的教學(xué)技能，為構(gòu)建和諧的課堂氛圍打下良好的基礎(chǔ)。

二、師生關(guān)系的優(yōu)化

生本教育的核心理念是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。新形勢(shì)下，中職生來(lái)自農(nóng)村和留守家庭的比較多，教師要從關(guān)愛(ài)、尊重、信任學(xué)生中營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氛圍是師生互動(dòng)賴以進(jìn)行的各種條件的綜合，會(huì)直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為。行為的基本原因是動(dòng)機(jī)，了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教師的課堂控制就成功了一半。學(xué)生是人，有自己的需要、情感和希望，教師應(yīng)認(rèn)同學(xué)生，提供給學(xué)生自治的機(jī)會(huì)、體驗(yàn)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)先與學(xué)生一同決定教學(xué)活動(dòng)所需要的行為，給予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)。這會(huì)讓他們覺(jué)得自己能夠參與課堂，可以決定要如何行動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

以學(xué)生為本，并不是遷就學(xué)生。教師應(yīng)和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，以和藹可親的態(tài)度、積極正向的行為，真誠(chéng)地關(guān)心、尊重學(xué)生，尤其在學(xué)生需要的時(shí)候，及時(shí)幫助學(xué)生，為其排憂解難。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生置身于平等、尊重、信任的場(chǎng)所之中，這有利于激發(fā)學(xué)生的主體和參與意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，使學(xué)生積極要求進(jìn)步，并使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。

三、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

生本教育中，老師上課主要做的不是講解課本，進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)所得，這對(duì)教師把握教學(xué)內(nèi)容的能力提出了更高的要求。隨著微電子技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)在不斷更新和變化，這就要求我們計(jì)算機(jī)教師要及時(shí)了解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。因此加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)和豐富學(xué)科知識(shí)，補(bǔ)充所教學(xué)科內(nèi)容，是構(gòu)建幸福課堂教學(xué)的基石。

常言道“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。教學(xué)中每門課的第一節(jié)課和每節(jié)課的前幾分鐘都相當(dāng)重要。學(xué)期第一節(jié)課的好壞，影響到也可以說(shuō)是決定了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知程度。而平時(shí)課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師能否協(xié)調(diào)一致，很大程度上取決于每一節(jié)課的前幾分鐘新課導(dǎo)入的質(zhì)量和水平。因此，在課堂教學(xué)中，要避免照本宣科，教師如能創(chuàng)造性地使用和處理教材，預(yù)設(shè)素材時(shí)能巧妙選取學(xué)生熟知或平時(shí)想不到的，甚至是異想天開(kāi)的事物，就能打開(kāi)學(xué)生積極思維的閘門，使他們集中注意力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建良好的課堂氣氛。本人就常以案例或問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的興趣和展開(kāi)教學(xué)。問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)與課堂情境相互交織，形式多樣的問(wèn)題情境、形象生動(dòng)的生活場(chǎng)景，都可以引起學(xué)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和思考，激發(fā)學(xué)生自主參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感，讓學(xué)生觸類旁通。

四、教學(xué)方法和手段的優(yōu)化

計(jì)算機(jī)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，很容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)教師都希望能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。但由于教學(xué)方法單一，只采用課上提問(wèn)、讓學(xué)生完成一些任務(wù)的方法，并不能達(dá)到理想的效果。生本課堂注重的是學(xué)生的探究、合作學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，老師一般課前布置任務(wù)，課中讓學(xué)生合作、交流和展示。與此同時(shí)，課堂上如能合理地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體的聲音、動(dòng)畫、視頻和圖像等素材直觀地再現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作的效果，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)課有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。在教學(xué)方法上，可采用先進(jìn)的教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作等好的教學(xué)模式，積極有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。這樣既促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂教學(xué)氛圍，也是優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建幸福課堂的關(guān)鍵。

五、評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的組成部分，其主要目的是了解課堂教學(xué)的效果。但是，評(píng)價(jià)的好壞會(huì)嚴(yán)重影響到中職學(xué)生的心態(tài)，一個(gè)常遭受挫折和失敗的學(xué)生如果總是得到負(fù)面評(píng)價(jià)，其學(xué)習(xí)信心和勇氣必定會(huì)受到極大的挫傷，從而“破罐子破摔”，這對(duì)構(gòu)建幸福課堂是不利的。在生本教育的理念下，我們要設(shè)身處地地考慮中職學(xué)生年齡、心理等實(shí)際狀況，對(duì)其給予恰當(dāng)?shù)?、綜合性的評(píng)價(jià)。