德國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式對(duì)我國(guó)高校的啟示

摘 要：德國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我們，在我國(guó)高校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作中要逐步做到法制化、專業(yè)化、培訓(xùn)化、系統(tǒng)化和社會(huì)化。

關(guān)鍵詞：德國(guó)高校 職業(yè)生涯輔導(dǎo) 特點(diǎn) 啟示

德國(guó)高校在大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)方面堅(jiān)持為所有青年人提供適合其本人能力和發(fā)展方向的求學(xué)和就業(yè)咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，充分發(fā)揮“二元制”模式作用，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯輔導(dǎo)的法制化、專業(yè)化和社會(huì)化，其中相當(dāng)部分的經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

一、德國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的特點(diǎn)

1.職業(yè)生涯輔導(dǎo)受到國(guó)家法律的確認(rèn)和保護(hù)

在德國(guó)已經(jīng)形成了較為完備的大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)的法律體系。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，求職的大學(xué)生有權(quán)得到相關(guān)就業(yè)信息、職業(yè)咨詢和技能培訓(xùn)。依照《聯(lián)邦社會(huì)援助法案》和《兒童與青年服務(wù)法案》，各州的政府和社會(huì)與青年福利機(jī)構(gòu)也要提供教育咨詢和職業(yè)援助。同時(shí)法律規(guī)定，高校、教師及其相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)工作人員都有責(zé)任為學(xué)生提供有關(guān)職業(yè)導(dǎo)向的咨詢與服務(wù)。

2.職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系健全完善

德國(guó)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系從小學(xué)高年級(jí)就開(kāi)始了，小學(xué)畢業(yè)后根據(jù)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)校分流，中學(xué)開(kāi)始對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)選擇等專人免費(fèi)咨詢服務(wù)。勞動(dòng)部門(mén)和高校也會(huì)幫助學(xué)生制定擇業(yè)求職、崗位培訓(xùn)的方案。對(duì)有職業(yè)輔導(dǎo)與咨詢需求的學(xué)生，隨時(shí)可以到所在學(xué)校的就業(yè)服務(wù)部門(mén)或當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)介紹機(jī)構(gòu)查詢職業(yè)信息，同時(shí)高校和政府部門(mén)每年都會(huì)舉辦大量的就業(yè)輔導(dǎo)與培訓(xùn)活動(dòng)。

3.職業(yè)生涯輔導(dǎo)的方式多種多樣

學(xué)生根據(jù)自身情況可以通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行職業(yè)咨詢與生涯輔導(dǎo)測(cè)試，也可以直接到政府就業(yè)部門(mén)或?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)進(jìn)行個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢。各高校都設(shè)立了就業(yè)服務(wù)中心，同時(shí)開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯輔導(dǎo)必修課，有專門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)專家或心理輔導(dǎo)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行專人的指導(dǎo)與咨詢。學(xué)校和政府部門(mén)還會(huì)通過(guò)媒體宣傳等方法向社會(huì)宣傳職業(yè)輔導(dǎo)，吸引全社會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注。

4.職業(yè)生涯輔導(dǎo)緊密聯(lián)系企業(yè)單位

為提高學(xué)生的就業(yè)技能和適應(yīng)性，德國(guó)高校普遍借鑒“二元制”教育模式，即學(xué)生在企業(yè)接受實(shí)踐技能培訓(xùn)和在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的教育形式。這也是將大學(xué)教育和就業(yè)市場(chǎng)相連接的一種就業(yè)服務(wù)模式。同時(shí)政府注重與企業(yè)合作，制定了相關(guān)政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)提供大量實(shí)習(xí)就業(yè)崗位。

二、德國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)模式對(duì)我國(guó)高校的啟示

1.大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的法制化

我國(guó)相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)教育的法律、法規(guī)還不完備，急需加強(qiáng)這方面的建設(shè)。應(yīng)積極建立一套可行性強(qiáng)的職業(yè)生涯教育實(shí)施與監(jiān)督系統(tǒng)，在法律中對(duì)職業(yè)生涯輔導(dǎo)的地位、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定，促進(jìn)職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的開(kāi)展和規(guī)范化。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的專業(yè)化

專業(yè)化指導(dǎo)主要是指對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的分類指導(dǎo)。另外從事大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)人員的專業(yè)化、職業(yè)化水平?jīng)Q定了其職業(yè)指導(dǎo)的高度。在職業(yè)輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生除了按常規(guī)的專業(yè)和學(xué)科分類外，更多的是按自身的特點(diǎn)、條件和就業(yè)要求、期望等進(jìn)行分類，并針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的培訓(xùn)化

一方面，應(yīng)充分重視高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)從業(yè)人員的培訓(xùn)。另一方面，無(wú)論政府還是學(xué)校、企業(yè)都應(yīng)該重視對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)用技能培訓(xùn)，根據(jù)社會(huì)各行各業(yè)的需求，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)課程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)也要主動(dòng)與市場(chǎng)對(duì)接，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)的方式縮短畢業(yè)生就業(yè)后的適應(yīng)期。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的系統(tǒng)化

職業(yè)生涯輔導(dǎo)時(shí)間要前移，在學(xué)生注冊(cè)入學(xué)之前進(jìn)行咨詢服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的綜合情況選擇學(xué)校和專業(yè)，并依據(jù)社會(huì)需求來(lái)為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)咨詢；在輔導(dǎo)內(nèi)容上應(yīng)豐富實(shí)用，形式新穎，免費(fèi)向?qū)W生提供有規(guī)模、成系列的培訓(xùn)課程。在校內(nèi)外資源的利用上要與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展工作，聯(lián)系人才需求單位，與學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)進(jìn)行合作。

5.大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的社會(huì)化

大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分利用社會(huì)各種資源，形成一個(gè)高效合理、規(guī)范有序的社會(huì)化就業(yè)指導(dǎo)體系。這種社會(huì)化體系是以政府為主體，學(xué)校、企業(yè)和私人咨詢介紹所等社會(huì)多方力量共同參與。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全方位、立體化的輔導(dǎo)、咨詢和幫助，以滿足學(xué)生的對(duì)職業(yè)輔導(dǎo)咨詢服務(wù)的需求。