高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)探討

摘 要：本文討論了學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)思路，教學(xué)組織與實(shí)施的主要做法，提出了專業(yè)改革設(shè)想。

關(guān)鍵詞：建設(shè)思路 教學(xué)組織與實(shí)施 專業(yè)改革設(shè)想

課 題：學(xué)院資助課題（ZHKT2012-018）。

筆者學(xué)院的“模具設(shè)計(jì)與制造”專業(yè)建于1989年，至今已有20多年的專業(yè)辦學(xué)歷史，一直是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。模具專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已成為全國(guó)機(jī)械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)、湖南省教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、湖南省高職院校專業(yè)建設(shè)評(píng)估優(yōu)秀專業(yè)，獲得湖南省高職省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)。

一、專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展方針，依照“合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展、合作就業(yè)”的辦學(xué)理念，全面推行“雙證制”。通過(guò)建設(shè) “校企對(duì)接、產(chǎn)訓(xùn)一體”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，打造“名師引領(lǐng)、專兼結(jié)合”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善“多元立體、互動(dòng)共享”的數(shù)字化教學(xué)資源，強(qiáng)化“多方監(jiān)控、層級(jí)考核”的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，全面提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、教學(xué)組織與實(shí)施的主要做法

1.專業(yè)定位

在對(duì)畢業(yè)生崗位能力要求的調(diào)研基礎(chǔ)上，本專業(yè)的定位是：面向湖南、沿海地區(qū)機(jī)械或模具制造企業(yè)，培養(yǎng)從事模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝編制、模具制造設(shè)備的操作與維護(hù)、模具的安裝、調(diào)試、維修及車間的生產(chǎn)和技術(shù)管理等高端技能型專門人才。

2.人才培養(yǎng)規(guī)格

筆者學(xué)院通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位、素質(zhì)、技能和知識(shí)要求的分析，確定人才培養(yǎng)規(guī)格是：掌握模具制圖、工程材料與熱處理、機(jī)械加工、產(chǎn)品成形工藝、模具設(shè)計(jì)與加工、模具企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)，能識(shí)讀、繪制模具圖，分析、編制加工工藝，能用專業(yè)軟件設(shè)計(jì)中等復(fù)雜的模具，會(huì)操作沖床和注射機(jī)并調(diào)試工藝參數(shù)，熟練操作電加工、數(shù)控機(jī)床，能裝調(diào)模具，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和健康體魄。

3.課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系開發(fā)思路，在對(duì)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，筆者學(xué)院進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，如機(jī)械圖樣的識(shí)讀與機(jī)械圖樣的繪制按內(nèi)容合成為機(jī)械工程圖的識(shí)讀與繪制；模具加工工藝規(guī)程現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和模具制造工藝的編制，按對(duì)象合成為模具制造工藝的編制；數(shù)控加工的編程、數(shù)控機(jī)床操作與零件加工、電火花線機(jī)床操作，按對(duì)象合成為數(shù)控機(jī)床的編程與加工；沖壓工藝與模具的設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具的設(shè)計(jì)、壓鑄模具設(shè)計(jì)和鍛壓模具設(shè)計(jì)，按對(duì)象合成為沖壓工藝與模具的設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具的設(shè)計(jì)、其他模具的設(shè)計(jì)。筆者學(xué)院將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程），構(gòu)建了專業(yè)課程體系，如崗位能力課程有：模具企業(yè)管理能力、模具設(shè)計(jì)能力、模具制造能力、模具使用能力等課程；基本素質(zhì)課程有：入學(xué)教育、軍訓(xùn)、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃等課程；拓展能力課程有：模具先進(jìn)制造技術(shù)、多工位級(jí)進(jìn)模與沖壓自動(dòng)化、模具材料與表面處理和模具價(jià)格估算等課程。

學(xué)院課程建設(shè)按崗位技能要求設(shè)置核心課程，成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠組成的核心課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目、研討教學(xué)模式、編寫與選用教材、開發(fā)教學(xué)資源、建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，已建成省級(jí)精品課程1門，院級(jí)精品課程2門，校企共同開發(fā)教材4本，基本形成了涵蓋規(guī)劃教材、電子教案、多媒體課件、教學(xué)指南、授課素材、習(xí)題與模擬試題等立體化教材資源。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

堅(jiān)持校企交流與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的原則，以專業(yè)帶頭人建設(shè)為重點(diǎn)，以中青年專業(yè)骨干教師建設(shè)為支撐，以優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)為主線，制定一系列的師資培養(yǎng)制度，建成了一支由專業(yè)帶頭人（其中省級(jí)專業(yè)帶頭人1名，院級(jí)專業(yè)帶頭人1名）、骨干教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家組成的專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2009年模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、專業(yè)改革設(shè)想

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)骨干每年進(jìn)入合作企業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行至少一個(gè)月的實(shí)踐，骨干教師全部成為對(duì)口企業(yè)的兼職工程技術(shù)人員。

2.教學(xué)資源開發(fā)

完善和擴(kuò)展教學(xué)三維模型庫(kù)，建設(shè)系統(tǒng)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

3.課程改革

引入企業(yè)實(shí)際案例，編寫特色課程教材，實(shí)施“學(xué)校+企業(yè)”雙階段教學(xué)，推進(jìn)信息化教學(xué)方法與手段的改革。

4.校企合作

加強(qiáng)與深圳銀寶山新、上海達(dá)鑫、株洲南方航空工業(yè)集團(tuán)、張家界長(zhǎng)興汽車電器等企業(yè)的合作，增加“訂單班”的比例。