中職醫(yī)護專業(yè)學生職業(yè)能力內(nèi)涵與構(gòu)成要素

摘 要：快速發(fā)展的社會對勞動者綜合素質(zhì)的要求越來越高。中等職業(yè)教育應(yīng)該適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的綜合性人才。綜合職業(yè)能力是一種適應(yīng)社會需要的綜合能力，是勞動者從事一定職業(yè)所必須具備的個體能力結(jié)構(gòu)。其構(gòu)成包括三個要素——專業(yè)能力、社會能力和方法能力。綜合職業(yè)能力是勞動者可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是高素質(zhì)勞動者的重要標志，其關(guān)鍵在于“綜合”。

關(guān)鍵詞：中職學生 職業(yè)能力 內(nèi)涵 構(gòu)成要素

職業(yè)教育應(yīng)該以適應(yīng)市場經(jīng)濟的變化和需要為宗旨，培養(yǎng)出一專多能、多專多能的綜合性人才，以促進經(jīng)濟和社會的發(fā)展。那么，要培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性職業(yè)人才，首先要明確綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵，把握職業(yè)能力形成的基本規(guī)律，選擇有效的方法來培養(yǎng)學生，以達到預定的目標。

職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的在該職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種能力的綜合，它是勞動者勝任就業(yè)崗位的基本要求，是立足社會、謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)。人的職業(yè)能力可以分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分。三者需要以一個有機的整體來發(fā)揮作用，任何一個孤立的要素都無法單獨完成個體的職業(yè)活動，這三者的集合也就是綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是一種適應(yīng)社會需要的綜合能力，是勞動者從事一定的職業(yè)所應(yīng)具備的個體能力結(jié)構(gòu)。綜合職業(yè)能力是勞動者可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是高素質(zhì)勞動者的重要標志，其關(guān)鍵在于“綜合”。

一、專業(yè)能力

專業(yè)能力是指從事職業(yè)活動所應(yīng)具備的專門知識、專業(yè)技能和專項能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力，是職業(yè)活動得以進行的基本條件。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。醫(yī)護專業(yè)的中職學生，最重要的就是要具備基本的醫(yī)護工作能力，包括掌握基本理論基礎(chǔ)知識、臨床操作技能等。

二、社會能力

社會能力包含組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、批評與自我批評能力、口頭與書面表達能力、心理承受能力、社會責任感和市場競爭能力等。對醫(yī)護專業(yè)的中職學生在社會能力方面的最起碼要求是：能夠與患者或其家屬順利進行溝通，在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作；還要具有良好的批評與自我批評的能力，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等。上述內(nèi)容是個人勝任崗位和在工作中開拓進取的重要條件。

三、方法能力

方法能力包含獨立思考能力、分析判斷與決策能力、獲取與利用信息的能力、學習掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力和獨立制訂計劃的能力等，另外還要具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠從成功和失敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓。

醫(yī)護專業(yè)的學生要想能夠獨立勝任臨床工作，必須要有獨立思考和分析判斷的能力，這樣才能有效獲取患者的病情信息，運用自己的基礎(chǔ)醫(yī)學理論知識，對患者的病情作出客觀準確的診斷，并據(jù)此制定出合理的治療計劃。

近年來，中職畢業(yè)生中有相當一部分學生職業(yè)能力較低。有的畢業(yè)生專業(yè)能力不強，對專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握不扎實，不能勝任要從事的工作，經(jīng)用人單位試用后就被淘汰了；有的畢業(yè)生在校遵守紀律，成績優(yōu)良，專業(yè)知識學得比較扎實，但在實際工作中卻不合群，常常埋怨師傅不愿教、不愛搭理自己，同事之間關(guān)系處理不好，融入不到工作集體中去，他們徒有較好的專業(yè)能力，卻沒有發(fā)揮的機會，這實際上就是社會能力較差的典型表現(xiàn)。

重視學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，是新時期中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，也是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對勞動者職業(yè)素質(zhì)要求的具體反映。

參考文獻：

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