英語(yǔ)教學(xué)四步曲

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)永遠(yuǎn)離不開聽、說、讀、寫，筆者結(jié)合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了英語(yǔ)教學(xué)的四步曲，與大家交流。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 教學(xué) 四步曲

英語(yǔ)教學(xué)永遠(yuǎn)離不開聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)這一要求，結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為無論何種版本的教材，都可以按以下四步開展教學(xué)。

一、運(yùn)用方法，豐富詞匯

無論在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段，詞匯永遠(yuǎn)是重要的， 沒有詞匯量做基礎(chǔ)，根本談不上什么聽說讀寫。把單詞按照發(fā)音相同、結(jié)構(gòu)相同、意義相同或相反等進(jìn)行歸類，就可以成串成串地教，易學(xué)易記。例如：pen—open—spend—end—lend—expensive。

在集中教學(xué)中，注意分散鞏固，即把詞匯教學(xué)由集中于詞匯課分散到其他課程和環(huán)節(jié)，如詞組、句子、文章中，進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，化知識(shí)為技能，使詞匯記憶由暫時(shí)過渡到長(zhǎng)久。

二、循序漸進(jìn)，增進(jìn)聽力

聽，是說的基礎(chǔ)。只有聽懂了別人在說什么，才能與之溝通。建議每周抽半節(jié)到一節(jié)課進(jìn)行聽力訓(xùn)練，先聽單詞、詞組、短語(yǔ)，然后過渡到句子、短文、篇章。聽了說，聽了寫，從多方位訓(xùn)練學(xué)生的聽力，一定要持之以恒。其次，可以多聽些英語(yǔ)歌曲。聽時(shí)一定不要看歌詞，這點(diǎn)尤為重要。日積月累，自然會(huì)形成一種牢固的聽覺，這是一個(gè)潛移默化的過程。最后是看英文電影，這是一個(gè)更高層次的練習(xí)。有條件的話，用VCD播放些經(jīng)典影片，讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，體會(huì)東西方文化的差異。

三、貫穿全程，狠抓對(duì)話

要學(xué)好英語(yǔ)，首先是要多交流。方法之一：堅(jiān)持不懈地開展課堂配對(duì)練習(xí)。學(xué)生先模仿簡(jiǎn)單的句型，在熟練的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充句型，豐富對(duì)話內(nèi)容，增加創(chuàng)造性，堅(jiān)持把對(duì)話練習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。為了提高學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話的興趣，適當(dāng)?shù)嘏e辦些詩(shī)歌朗讀、口語(yǔ)等比賽，組織別開生面的英語(yǔ)晚會(huì)，在晚會(huì)上用英語(yǔ)表演節(jié)目。這些活動(dòng)并不要求學(xué)生要做得怎樣怎樣好，只要盡力而為，敢于開口說，把自己的思想表達(dá)出來，就達(dá)到目的了。關(guān)鍵一點(diǎn)是，多給予學(xué)生勇氣和鼓勵(lì)。

四、適當(dāng)集中，形成系統(tǒng)

教材的每個(gè)單元，都會(huì)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，其中包括詞匯和語(yǔ)法。可以運(yùn)用“超前集中，隨機(jī)集中和綜合集中”原則，進(jìn)行教學(xué)。超前集中，即把教材中有規(guī)律的、重要的、常見的單詞和語(yǔ)法在教課文之前先粗教一遍，使學(xué)生有個(gè)總體上的初步了解；隨機(jī)集中，即根據(jù)教材需要，對(duì)語(yǔ)法和單詞進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的、完整的教學(xué)，是超前集中的深化；綜合集中，即把教材中的詞匯和語(yǔ)法再次集中教學(xué)。有了詞匯，有了語(yǔ)法，就可以快速、高效地進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)。例如：在Unit 5 keeping fit的教學(xué)中，首先讓學(xué)生寫下所熟悉的運(yùn)動(dòng)類單詞：running，swimming，walking等，文體生活類：singing，dancing，reading等，食品類：apple，fish，milk等，常用行為類動(dòng)詞：like，want，mind，go，finish等一系列詞匯。通過結(jié)構(gòu)、詞性對(duì)比，按單詞的內(nèi)在規(guī)律集中起來，再用以上的詞進(jìn)行組合造句。引導(dǎo)學(xué)生說：I like singing./I want to eat an apple.等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子。接著再深入點(diǎn)，翻譯含有賓補(bǔ)成分的句子。然后，針對(duì)這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在一系列聽力、口語(yǔ)、訓(xùn)練后，集中進(jìn)行動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞做動(dòng)賓的學(xué)習(xí)，做相應(yīng)的練習(xí)。最后講課文，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句型及所出現(xiàn)的詞匯，并能用這些詞匯進(jìn)行造句。教學(xué)實(shí)踐證明，通過詞匯、語(yǔ)法、應(yīng)用的一條線學(xué)習(xí)模式，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)的效率、效果都比較好。關(guān)鍵是學(xué)生積極地參與到教師精心設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)中，達(dá)到教學(xué)過程的交際化。

總之，在這四步曲中，要始終把語(yǔ)言作為工具，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)用英語(yǔ)想英語(yǔ)的能力和習(xí)慣，始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)。第一，盡量使用學(xué)生已學(xué)過的語(yǔ)言，不斷反復(fù)、循環(huán)，幫助學(xué)生加深記憶。第二，隨著教學(xué)的發(fā)展，要不斷更新、充實(shí)所使用的語(yǔ)言，適當(dāng)集中，形成系統(tǒng)。如：要求學(xué)生安靜時(shí)，最初可說：Be quiet！學(xué)了stop的用法后，就可改說：Stop talking！遇到了enough后，就可以說：That’s enough talking now！第三，堅(jiān)持多途徑的背誦。就一個(gè)典型的句型、一篇實(shí)用的課文，進(jìn)行多層次的練習(xí)。一句話，教學(xué)有法，事半功倍；教學(xué)無法，事倍功半。