中途接替班主任如何做好工作

摘 要：學校在教育管理過程中，常常因各種原因出現班級管理中途更換班主任的情況。而學生已經習慣了原班主任的思路和做法，形成了相對比較固定的行為方式，無形中給后面接手的老師帶來了一定的困難與麻煩。作為“后媽”的班主任，需要充分發揮帶班的藝術性，順利接好第二棒。

關鍵詞：中途接班 班主任 藝術性

如何巧妙接好班級管理的第二棒呢？依據這些年多次擔任第二棒手的經驗，筆者談談自己的看法。

一、做一個“好”人，用情感敲開溝通大門

教育家卡耐基說：“真摯的情感是打開溝通大門的鑰匙。”作為第二棒手的班主任，必須有較高的修養，有高尚的道德情操，語言真誠、通情達理，為人正直公正，接班的時候一定要記得肯定前任班主任的優點，切忌吹毛求疵。前一任班主任與學生已經相處了一些時日，日久情深，這是人之常情，無可厚非。如果接班時擔心學生對原來的班主任感情太深，很難接受“后媽”而心存芥蒂，那就大錯特錯了。卡耐基曾經講過：“要想別人對你友善，要想與同事和睦地相處，處理好上下級關系，那就絕不能去觸動別人心靈的傷疤。”因為此時的學生最不能容忍“后來者”去揭前任班主任的“短處”，說他的“壞話”。名人惠特曼也曾說過：“對人的不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。”這一點，筆者在第一次接替別人班級時就深有體會。一般要在接班后的第一次講話中要充分肯定前任班主任的優點，要求學生一定要時常去看望老班主任，和他們坦承自己對老班主任的欣賞之處，從而在第一時間消除學生對“后媽”的“敵意”。與此同時，通過開展“老師，我想對您說”的主題班會活動，從同學們的演講中側面了解以前班級管理上的一些規章制度、獎罰情況等等，進而不動聲色地將學生的情況掌握于心。當然，教師一定要細心地向前任班主任了解學生的個人行為、家庭情況等，便于今后開展各項工作。

二、做一個“愛”人，用行動樹立嚴格班魂

所謂班魂，簡單地說就是一個班集體精神風貌和班風學風的體現。班魂是班級在學校里的核心競爭力。班主任管理班級，首先是愛心的投入。只有與學生情感融洽、交流愉快，才會帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的班集體。要做到這一點，需要班主任經常深入班級，做好學生的表率，真正做到為人師表。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，剛接管班級時，若要求學生做到不遲到、不早退，班主任一定要自己先做到。比如每天提早十分鐘到校，站在教室門口等學生到來，讓學生親眼目睹，久而久之，學生也就不會遲到了。如果班主任對班級的每件事情都過問、檢查，學生就不會存在偷工減料等現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件自己該做的事。

三、做一個“能”人，借活動塑造人格魅力

一個具有高尚人格魅力的班主任，對學生人格的形成和發展起著潛移默化的作用，對全面提高學生素質起著最直接的示范和導向作用。作為一個第二棒手的班主任，人格魅力在班級管理中起著舉足輕重的作用。要充分學會揚長避短，發揮自身特長優勢。在適當的時候，談論一篇文章、吟唱一首歌曲或者評論一場球賽，都有可能使學生對老師刮目相看。一次，筆者在學校班歌大賽上，和同學們一起演唱了一曲《眾人劃槳開大船》，在比賽中一舉奪魁，贏得了學生的尊重。此后的管理順風順水，班風慢慢轉變，最后收獲了意料之外的喜悅。

四、做一個“巧”人，用信任適時解放自己

人的精力畢竟有限，第二棒手也不例外。班主任既要辛勤地工作，又要講究工作的方法策略。例如利用前班主任帶出來的好學生，建立以點帶線、以線帶面的格局，從而達到事半功倍的效果。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的賞識。”好的學生希望新班主任和老班主任一樣賞識他，后進生更是如此。因此，要做個“巧”人，幫助后進生克服心理障礙，盡力發掘他們的閃光點，給他們創造成功的機會。在他們稍有進步時，應不失時機地表揚他們，不斷增強他們的自尊心、自信心。

好班主任必定是學生的朋友，作為第二棒手的班主任，要付出更多的真心，才能喚起學生的共鳴，才能贏得學生的信任和愛戴。只要處理得當，使全班學生盡快進入狀態，師生彼此接納，就能營造出良好的學習、生活氛圍，帶出一個班風正、學風強的班集體。

參考文獻：

[1]陳紅燕.班級管理研究述評[J].教學與管理，2004（31）.

[2]王潔靜.班集體的形成與班主任的管理策略[D].上海師范大學，2007.

[3]傅華強.新課程中班主任行為的變化[J].班主任之友，2003（8）.

[4]周世杰.班主任與班級管理[D].上海師范大學，2011.

[5]和素芳.班主任的班級管理策略探討[J].中學時代，2012（02）.