借論壇之力 助教學改革

論壇成果

說課“說”來全國第一

說課展示是每屆“課堂論壇”的“保留節目”，說課教師代表一般從“說教材”“說方法”“說過程”“說反思”四個角度對課堂內容進行講解。2012年，該校的周穩、耿曉冬、曹魯琰三位教師獲得了全國“創新杯”說課比賽一等獎，他們的說課展示也因此成為了最具代表性的說課精品。

“想在課堂上出‘語文味’，語文教師必須是雜家，既要有廣博的知識，又要有專業的思想，并感受豐富的生活。”語文組的周穩老師以創設“大語文課堂”思維講解了吳冠中的《畫里陰晴》一課。PPT上，大量吳冠中代表作的展示讓人仿佛置身國畫的殿堂，讓學生在感知美文的同時，也感悟了藝術的精華。周穩老師在說課過程中，始終強調“以生為本、以學定教”的理念，鼓勵學生自主學習，在對美的感受中加深對知識的記憶，培養藝術素養。

實踐性更強的專業課說課展示，則將小組合作作為了課堂首要內容。服裝組的耿曉冬老師以小組競賽的形式引導學生“發現色彩的魅力”，通過導、究、練、比、拓五個步驟，使學生對服裝選色上色有了具體的認識。耿老師說：“學習重在跬步千里，因此我給學生介紹了布貼時裝畫的軟件，以便學生在課后練習。”

音體美組的曹魯琰老師在說《體驗維美——絢麗多彩的維吾爾族》一課時，則把全體聽課的教師都帶入了維吾爾族舞蹈的美麗殿堂。曹老師十分注重循序漸進地把握教學進度，無論是授課還是布置作業，都遵循從練習到糾偏，再到能力提升和能力發展的軌跡，保證學生既能“吃得飽”，又能“跳一跳夠得著”。

“模擬課堂”首開先河

盡管“課堂論壇”已經舉辦了九屆，但這一屆論壇上新增的“模擬課堂”形式，在全校乃至寧海縣都是頭一回。論壇首次迎來了全體教師的參與，模擬上課的教師代表將臺下的聽課教師當做自己的學生，使出渾身解數，展現出自己上課的最高水平。

如何讓枯燥乏味的機械專業課程變得新穎有趣，是不少機械專業老師感到頭疼的問題。而機械組葛學云老師的《中國象棋的設計與加工》則用最新穎的方式——以講解象棋原理引出象棋字體加工的授課內容，使機械課成為了游藝課，讓學生們的注意力從枯燥的機械技術本身轉移到認知象棋的樂趣上。

外貿組的俞曉霞老師以一則報道海關的新聞視頻，引出了“檢驗檢疫條款的訂立”的課堂主題，并采用“5W1H”法，將外貿業務情景分四個步驟置入課堂，使學生身臨其境地感受檢驗檢疫的全過程。

服裝組的嚴曉燕老師上《襯衫款式變化紙樣設計——分割線的變化形式應用》一課時，同樣運用了小組競賽的形式。在課堂任務完成之后，嚴老師還加入了現場展示評比的環節，指出了學生產品中的瑕疵，以幫助學生加深記憶。

通識課程巧設互動

與注重動手能力的專業課堂略有不同，非專業的通識課堂更像是臺上教師與臺下學生交流和溝通的平臺，因此巧設互動環節就成了教師的“殺手锏”。臺下充當學生的教師們頻頻互動，將現場氣氛不斷推向高潮。

“在日常生活中，同學們會在哪里看到橢圓形呢？”數學組的金瑩杰老師通過PPT的展示，以生活化的實例引導學生們進入橢圓的圖形語言世界；“贈人玫瑰，手有余香”，美術教師徐為琴在教學彩泥制作玫瑰花前，首先進行情感導學，讓學生在掌握制作技巧的同時，感受到愛與美的力量；語文組的王瑤瑤老師在課堂中講解《跨越百年的美麗》一課時，對比了外表美和心靈美的兩種觀點，并從文章中找出了描寫居里夫人內心美的片段，帶領大家尋找美麗、塑造美麗；音樂教師劉思思以現場表演示范的形式，用肢體語言帶領大家走近京劇，了解京劇的唱腔和臉譜。教師們爭搶回答的聲音此起彼伏，有些教師還跟著劉老師的唱腔哼了起來，“模擬課堂”成為了真正的實戰演習場。

論壇背景

搭建校本研訓自主平臺

經過九年的積淀，浙江省寧海縣第一職業中學“課堂論壇”才形成了如今全員參與、說課與模擬上課相結合的論壇模式。回顧走過的九年，校長應龍泉感慨頗多：“創辦第一屆‘課堂論壇’的初衷，是為了緊跟課改的腳步，因此將主題定位為‘我與課改同行’。”

在應校長看來，課改的關鍵就在于教師的成長，而為教師搭建“個人反思，同伴交互，專家引領”的校本研訓自主發展平臺，就是推動課改以及教師成長的基礎。九年來，已經進行過教學展示或說課展示的教師有近120人次。學校自行編寫的《一職教科》刊物刊載了每一屆參與“課堂論壇”的教師的優秀說課作品。

“立足學校，講究實效，注重創新”是學校“課堂論壇”九年來一直堅持的宗旨。圍繞這一宗旨，這一屆“課堂論壇”在形式上有了新的突破，首開先河引入“模擬課堂”，使單一的“你聽我說”轉變為“大家一起說”，激發了教師們的教學熱情，起到了事半功倍的作用。

“與‘課堂論壇’配套進行的還有‘班主任論壇’活動。”應龍泉校長說：“‘班主任論壇’從2006年5月第一屆開始，已堅持舉辦了七屆，成為班主任交流問題和解決問題的主戰場。”如今，“兩大論壇”和“一本刊物”作為寧海縣第一職業中學校本研訓工作的兩面旗幟，引領著學校課改不斷深入和教師快速成長，展示了學校教師的整體水平，成為學校教學的品牌和特色。

論壇點評

堅持是一種力量

在應龍泉校長看來，“草根的論壇”是“課堂論壇”最好的定位，而“經典的論壇”則是一直堅持努力的方向。

“堅持是一種力量！”這是寧海縣教育教學研究室研究員陳玲對“課堂論壇”最深切的感受。“精心的教學設計、精致的PPT制作、精彩的教學展示，我們可以從這‘三精’的背后感受到教師們的敬業和花費的心血，更能感受到‘課堂論壇’創辦九年來在教師們心目中的影響力。”

同為評委之一的溫州市職業中等專業學校婁海濱老師也深有同感。他認為，課堂是教師的第一戰場，教師們的教學思想、科研思想唯有在課堂上才能有用武之地，而堅持了九年的“課堂論壇”正是教師們施展拳腳、相互交流的大平臺。

教師們制作精良的PPT也是“課堂論壇”上一道亮麗的風景線。應龍泉校長說，信息化并不是一個放在口頭上的虛詞，而是教師切實應用在課堂上的、使學生受益的教學手段。在模擬課堂上不斷出現的教學輔助軟件、生動的模擬動態示范視頻等，都體現出了教師們在教學信息化領域的堅持。

論壇展望

“模擬課堂”任重道遠

“模擬課堂”作為今年論壇最大的新亮點，其風頭大有蓋過“說課”之勢。不少評委和教師都將關注點落到了“模擬課堂”這一新生事物上。應校長說：“‘模擬課堂’是第八屆課堂論壇的產物。我們認為，說課是模式化、單向的，而微型教學則是互動的，如果能將二者結合在一起，相信能擦出新的火花。”今年對于“模擬課堂”的初試，讓應校長對微型教學有了更深刻的認識，“如何使下一屆的‘模擬課堂’更規律化、趣味化，是我們下一個階段要重點研究的問題。”

婁海濱老師認為，“模擬課堂”的關鍵在于教師對課堂重點、難點的把握，學校制定教學目標，就是為了切實解決教學內容中的重點和難點，讓學生上完課后可以講出重點，弄懂難點。這不僅需要教師在課前做大量準備，更需要加強臨場應變能力。因此，在“模擬課堂”的預設環節，就應該加入學生無法回答的提問或學生回答錯誤的可能性，以訓練教師的課堂應變能力。

“課堂論壇”創新永無止境

“課堂論壇”作為課改乃至學校發展的一個縮影，無不體現出學校當下的改革進程。應龍泉校長的“打造現代化學校”的理念，正是以信息化、數字化、智慧化的課堂為基礎的。應校長說：“第十屆‘課堂論壇’，我們應該思索新的改革點，也就是理實一體化背景下的教學探索。專業課程應更加重視技能操作，并與學校的品牌——非物質文化遺產項目相結合，而創新的突破口，則在于信息化、數字化課堂的建設。”

應龍泉校長一直有一個良好的愿景，就是實現學校非遺和信息化兩條流水線。在非遺項目上，借市場和企業之力，走校企合作道路，建立公共實訓基地，同時配以信息化素材的支撐，使非遺文化和校園文化通過信息化實現對接。在應校長看來，這兩條流水線的形成已經指日可待，但最關鍵的一步就在于專業課程的頂層設計，通過提升核心課程，將課改與非遺、信息化互相融合。

“課堂論壇”已經連續舉辦了九年，每一屆的創新和進步都推動著學校向發展的目標更加趨近。應校長不無感慨地說：“‘傳承國學，服務經濟，潛心育人，引領未來’是‘課堂論壇’存在的意義，也是教師們通過‘課堂論壇’所要實現的目標。我們將始終朝著這個方向，堅持不懈地努力。”