提高中專藥劑專業(yè)學(xué)生技能與崗位能力的研究與實踐

摘 要：本文從目前中等醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)學(xué)生的特點進行分析，說明專業(yè)技能與崗位能力的關(guān)系以及提高中專藥劑學(xué)生專業(yè)技能的重要性，并且通過分析指出使專業(yè)技能與崗位能力相適應(yīng)的校企合作以及頂崗實習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：中專藥劑 校企合作 頂崗實習(xí)

藥劑專業(yè)中職教育是醫(yī)藥生產(chǎn)、流通、營銷大發(fā)展中產(chǎn)生的新的較熱門的專業(yè)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，中職教育如何培養(yǎng)出具有扎實的理論知識和較強的實踐能力，適應(yīng)藥品生產(chǎn)、營銷、管理等一線工作的技能型人才，已經(jīng)成為藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)工作急需重點解決的問題。

一、提學(xué)生技能水平的措施

調(diào)查表明，中等醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，能很好地適應(yīng)藥店或藥廠等醫(yī)藥類企業(yè)的生產(chǎn)、營銷或倉儲管理等工作。近幾年，隨著醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，醫(yī)藥企業(yè)對中專藥劑專業(yè)學(xué)生的需求越來越多，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這就需要藥劑專業(yè)中職教育不斷改革和發(fā)展。

在藥劑專業(yè)中職教育中，規(guī)范完整的理論教育是基礎(chǔ)，系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，它可以使學(xué)員學(xué)以致用，把所學(xué)專業(yè)理論知識運用到實踐中去，以便今后能夠勝任醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)崗位，更好地服務(wù)于醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)第一線。同時，實踐證明中專藥劑學(xué)生專業(yè)技能的高低直接影響到學(xué)生今后的就業(yè)和地方制藥企業(yè)的發(fā)展水平。因此，以實訓(xùn)基地為載體來切實提高中專藥劑學(xué)生的專業(yè)技能水平尤為重要。

為了提高中專藥劑學(xué)生的專業(yè)技能水平，筆者學(xué)校采取了很多措施，如努力增加校內(nèi)實訓(xùn)室的設(shè)備，改善校內(nèi)實訓(xùn)條件，增加實訓(xùn)課在總課時中所占的比例等。盡管如此，培養(yǎng)的學(xué)生還是不能很好地滿足醫(yī)藥企業(yè)的需求。近年來，學(xué)校積極開展校企合作，通過與醫(yī)藥企業(yè)多角度多層次的溝通，逐步建設(shè)校外實習(xí)基地，在對醫(yī)藥企業(yè)的崗位設(shè)置和人員需求狀況展開調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，由企業(yè)與學(xué)校共同制定培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃及課程內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性更強，按照企業(yè)用人標(biāo)準，為企業(yè)“量身訂制”適合用人單位需求的人才，盡量使專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相適應(yīng)，技能訓(xùn)練與崗位要求相適應(yīng)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準相適應(yīng)，有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求之間的“無縫對接”。

校企合作教學(xué)模式的重要特點是學(xué)生能夠頂崗實習(xí)，即學(xué)生在實習(xí)期可以到企業(yè)具體崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進行工作實踐。與傳統(tǒng)意義上的實習(xí)不同，參加頂崗實習(xí)的學(xué)生在工作期間有正式的工作崗位，像正式員工一樣承擔(dān)一線的崗位職責(zé)，這是頂崗實習(xí)的重要特點。在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生不僅接受學(xué)校教師的指導(dǎo)，還要接受企業(yè)委派的具有專業(yè)技能和經(jīng)驗的師傅的指導(dǎo)，在企業(yè)又像在學(xué)校，是師傅又像教師，是學(xué)生又像員工，是車間又像課堂。同時企業(yè)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生頂崗實習(xí)情況。學(xué)校則根據(jù)企業(yè)實際要求改進教育教學(xué)工作。頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式的優(yōu)點在于通過工作實踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能，有助于學(xué)生的快速成長和增強學(xué)生的崗位工作能力，幫助學(xué)生樹立競爭意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。通過頂崗實習(xí)使學(xué)生將所學(xué)的理論知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合，有助于學(xué)生認識職業(yè)崗位，促進學(xué)生就業(yè)。

二、強化學(xué)生專業(yè)技能面臨的問題及解決途徑

經(jīng)過實踐，校企合作以及頂崗實習(xí)的教學(xué)模式取得了一定的成效。這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，縮短了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期，使他們到企業(yè)后能夠迅速進入角色，熟練承擔(dān)相應(yīng)崗位的工作，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。對企業(yè)而言，相比從社會上招收的工人，學(xué)生素質(zhì)高、接受能力強、管理難度小，降低了企業(yè)的培訓(xùn)時間，大大提高了生產(chǎn)效率，優(yōu)化了企業(yè)人才隊伍整體素質(zhì)。對學(xué)校而言，降低了學(xué)生的教學(xué)成本，使學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的人才基地，提高了辦學(xué)效益。

但是，目前校企合作和頂崗實習(xí)的教學(xué)模式還不是很成熟，在校企合作以及頂崗實習(xí)實施過程中存在以下問題，需要不斷地完善。

1.學(xué)校方面

學(xué)校為頂崗實習(xí)的學(xué)生提供的符合頂崗實習(xí)要求的崗位數(shù)量不足。大部分實習(xí)崗位單一、層次較低，不能滿足學(xué)生的需要，影響了頂崗實習(xí)的規(guī)模和效果。

2.企業(yè)方面

由于部分實習(xí)企業(yè)規(guī)模較小，師傅學(xué)歷低且無帶教經(jīng)驗，也影響了頂崗實習(xí)的效果。

3.學(xué)生方面

由于學(xué)校與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致對頂崗實習(xí)的學(xué)生管理不到位，對個別頂崗實習(xí)生放任自流。另外，學(xué)生由于對頂崗實習(xí)的認識不到位，實習(xí)目標(biāo)不明確，怕苦怕累，缺乏學(xué)習(xí)動機和毅力。在從事緊張、繁忙、辛苦的頂崗實習(xí)工作時，很容易產(chǎn)生厭煩和畏難情緒。還有部分學(xué)生過分高估自己，眼高手低，在工作中缺乏主動性、責(zé)任心和上進心，工作態(tài)度惡劣，從而被企業(yè)辭退，嚴重影響了頂崗實習(xí)的質(zhì)量。

這些問題的存在使得頂崗實習(xí)達不到預(yù)期的效果。首先可以通過多途徑、多渠道拓展穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，并且選擇的企業(yè)最好是理念先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的知名企業(yè)。同時學(xué)校應(yīng)更新理念，主動與醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)系，開發(fā)頂崗實習(xí)崗位群，以便有效增加對口頂崗實習(xí)崗位；其次密切校企合作，把傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式與生產(chǎn)實踐的現(xiàn)場教學(xué)方式密切結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，共同構(gòu)建頂崗實習(xí)管理體系。制定相關(guān)的管理制度，如企業(yè)與學(xué)校共同制定校外實訓(xùn)教學(xué)管理制度，對頂崗實習(xí)的學(xué)生進行嚴格的考核。醫(yī)院根據(jù)學(xué)生平時的工作表現(xiàn)對其進行考評，給出技能評估的成績，校方根據(jù)企業(yè)的評定結(jié)合學(xué)生的實習(xí)手冊進行總結(jié)，評定學(xué)生的實習(xí)成績，將其計入畢業(yè)成績，不達標(biāo)會影響學(xué)生獲取畢業(yè)證書。這樣就使學(xué)生對頂崗實習(xí)的各個環(huán)節(jié)更加重視，提高了他們的積極性。通過這些措施，校企共同加強對頂崗實習(xí)學(xué)生的教育和管理，提高頂崗實習(xí)的效果，使頂崗實習(xí)真正成為學(xué)生到醫(yī)藥企業(yè)工作的崗前培訓(xùn)。另外，在頂崗實習(xí)前要對學(xué)生進行實習(xí)前教育，使學(xué)生在思想上重視頂崗實習(xí)，明確實習(xí)目的是使他們能夠盡快地走向工作崗位，而不僅僅是應(yīng)付考核。考核只是一種手段，對學(xué)生掌握技能起到促進作用，學(xué)生不能僅僅為通過考核而去突擊學(xué)習(xí)，而要在平時的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練自己在操作技能、衛(wèi)生意識、安全意識等各方面的綜合能力，使頂崗實習(xí)真正達到促進學(xué)生就業(yè)的目的。

總之，成功的校企合作和頂崗實習(xí)，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能與所需的崗位很好地適應(yīng)，還可以使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。

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