打造高效歷史課堂點滴談

新課標要求在課堂教學中把以往的教師“要我學”變成“我要學”，把灌輸式教學變成自主式探究，把學會知識變成會學知識。根據新課改精神，教師在課堂上不僅要教會學生知識，更要教給學生掌握知識和發展能力的方法，打造適合自己的高效課堂，促進學生素質的全面提高。

新課程改革歷史教學高效課堂學生素質在新課程改革的推動下，教師的教育教學理念和教學方式正發生著悄然轉變。作為教師“傳道授業解惑”的課堂教學是學生增長知識、提高能力、豐富情感和形成高尚情操的主要陣地。課堂教學效率與效果的高與低、大與小直接關乎到教與學的成與敗。打造高效課堂既是素質教育的基本要求，也是提高教學質量和減輕學生負擔一條有效途徑。什么是高效課堂呢？高效課堂是指在一節課的時間內，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。在踐行素質教育和新課改精神的背景下，積極探索打造高效課堂的方法和途徑，是每位教師義不容辭的責任。

一、想方設法激發學生學習興趣

興趣是歷史學習的動力，是學習的助推器，是發揮教師主導作用和學生自主探究的橋梁。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在教學中發揮著重要作用并直接影響著教學的效果及效率。要使學生對歷史感興趣，除了讓學生認識到歷史知識的重要性外，還必須根究學生的年齡特點、心理特征和現擁有的知識狀況，采取現代化的教學設備、教學手段和靈活多樣的教學方法，使教學更加深動形象，內容更加豐富多彩，同時也調動學生多種感官參與到學習中，去激發學生的學習積極性和欲望。例如，在講到高一歷史必修（Ⅰ）第一課《夏、商西周的政治制度》中的“血緣關系維系的宗法制”時，我利用多媒體技術展現了2012年9月，中國國民黨榮譽主席連戰攜夫人連方瑀及參訪團成員，前往位于陜西省西安市南郊的清涼寺祭拜祖母的情景。然后向學生提問，炎黃子孫認祖歸宗的情結，源于我國那一政治制度？這一制度的概況如何？然后，我就水到渠成地講解宗法制度。

二、精心備課

精心備課是打造高效課堂的前提，沒有認真準備的課是紊亂的，低效的。“工欲善其事，必先利其器”。“凡事預則立，不預則廢”。作為教師，一方面要備教材、備教學大綱、備教法、備板書等。弄明白本節所講的內容、知識體系及在教材中所處的位置等。另一方面還要備學生。要摸清全班學生成績的優差、現擁有歷史知識的多少、學習興趣的高低等。然后，根據教學大綱的要求和學情的實際，確定本節的教學重點、難點，講解本節內容所采取的教學方法，提出什么樣的問題，布置什么樣的作業，教學時間怎么安排等。只有精心準備，才有可能打造出期盼的高效歷史課堂。

作為學生，在上課前一定按照教師下發的預習方案去預習，了解本節所講的主要內容和知識體系，哪些地方不明白，哪些地方有什么樣的疑問，以便在課堂上有的放矢地聽講，提高學習效率、效果。

三、優化教學理念

高效課堂必須是以學生為中心的課堂，必須是師生互動，教學相長的課堂，必須是學生踴躍參與、能力得到發展的課堂。因此，我們必須徹底轉變陳舊的教學理念，拋棄傳統的“一言堂”“填鴨式”“滿堂灌”甚至個別教師先讓學生劃定所學內容，然后讓學生死記硬背的教學模式，改變“聽講——接受——死記硬背——練習”的學習模式，改變在課堂上教師之負責教，學生只負責學，教什么，學什么，不教不學，學生學習只是對教師所教內容的復制的不良狀況，扭轉教師是課堂的主宰者，學生只是絕對服從者的非正常師生關系。

在新課改的形勢下，教師以全面提高學生素質，發展學生能力為出發點，正確處理教師與學生的關系，教師是學生學習的引領者和促進者，處于主導地位，學生是學習的積極參與者和主人翁，處于主體地位。

課堂教學的效果，也最終體現在學生身上。只有通過學生的親身參與和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此高效課堂必須是學生主動參與，積極思考的課堂。那么，怎樣才能讓學生積極參與到學習中呢？這就需要建立一種民主、平等、和諧的師生關系。教師一方面要提高個人的綜合素質，彰顯自己的人格魅力，另一方面要真心關愛和幫助學生的學習和生活，對學生一視同仁。拉近與學生間的距離，成為學生的良師益友。“親其師，才能信其道。”學生就會對你所教學科及所講授的內容感興趣，上課時才會積極參與，專心致志，思維活躍，創造力得以解放，課堂效率、效果才能最大化。

四、“授之以漁”

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。在歷史教學過程中，教師不僅要“傳道授業解惑”，而且還要教給學生學習歷史的方法，讓學生學會獨立地、主動地、科學地學習。這不僅有利于提高學習效率，而且對打造高效歷史課堂也大有幫助。我在講對歷史事件、歷史人物的評價時，我就要求學生堅持辯證觀、全面觀，對歷史事件、歷史人物做出客觀、公正、全面的評價，防止片面性和擴大化。

例如，你如何評價西方列強的殖民擴張？我引導學生既要看到殖民擴張給亞、非、拉美地區帶來嚴重的災難，同時又要看到殖民擴張使大量財富滾滾流入歐洲，加速了歐洲資本主義的發展。通過這樣的指導，學生不僅掌握了對殖民擴張的評價，而且還學會了評價歷史事件、歷史人物的方法，達到觸類旁通、舉一反三的效果。

五、善于反思

“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人”。可見，反思對成功有重要意義。教學反思是教師對自己的教學實踐進行重新的思考和總結，對成敗得失的理性審視。反思所得，揚長避短，發揚光大；反思所失，汲取教訓，彌補不足。只有及時反思，才能使課堂教學漸趨優化，才能使課堂教學效果不斷提高。

總之，打造高效課堂是教師不變的理想追求。雖說教無定法，學無定法，但不管怎樣，都脫離不了對教師教和學生學的優化。教師不僅要考慮如何教好，更應考慮如何讓學生學好。要打造適合當地校情、學情的高效課堂，仍需要廣大教育同仁去“求索”。