淺析當前初中體育教學理念的創(chuàng)新

創(chuàng)新是初中體育教學工作深入開展的靈魂與核心，教師在教育教學中一定要強化教育教學理念的創(chuàng)新，在教學關系、教學內(nèi)容、教學模式以及教學空間等方面入手，教學關系要完成“師道尊嚴”向“平等個體”的轉(zhuǎn)變，教學內(nèi)容要完成“以本為本”向“立體綜合”的轉(zhuǎn)變，教學模式要完成“單向傳授”向“師生互動”的轉(zhuǎn)變，教學空間要完成“局限課堂”向“內(nèi)外結合”的轉(zhuǎn)變。

初中體育教學理念創(chuàng)新作為新時期的初中體育教師，要與時俱進地貫徹新課程理念，將創(chuàng)新貫穿于整個教育教學工作全過程，尤其是要注重教育教學理念的創(chuàng)新，針對以往初中體育教學中存在的各種不足，進行改進與優(yōu)化，促進教育教學成效的快速提升。筆者認為，當前在初中體育教學工作匯總，教師應當強化四個方面理念的轉(zhuǎn)變。

一、教學關系要完成“師道尊嚴”向“平等個體”的轉(zhuǎn)變

在初中階段的教育教學工作中，師生之間在教學中形成的關系較為重要。因為初中生已經(jīng)進入了青春期，心理發(fā)展更為敏感，良好的師生關系有助于激發(fā)學生的體育學習興趣和提高教學成效，成為推動初中體育教學工作的重要內(nèi)在動力。長期以來，部分初中體育教師不注重這一方面的研究，總是認為教師應當保持威嚴，在學生面前總是一副嚴肅和高高在上的姿態(tài)，讓學生覺得拒人以千里之外。在這樣的教學氛圍中，學生難以和教師心理上走得更近，師生之間難以進行有效的溝通與交流，這就在一定程度上影響了初中體育教學活動的有效開展。教師首先要在心理上將學生當作平等的個體，教師與學生在人格上是平等的，無論學生處于什么樣的狀況，都是教師教育教學的對象，每一位教學對象都是平等的，都有接受教師教育教學的權利，面對處于青春期的初中生，體育教師在工作中更要潛心研究學生的心理發(fā)展特點，學會與學生平等相處，摒棄師道尊嚴的陳舊理念，與學生之間建立起和諧的師生關系，為教學活動的有效開展奠定基礎。另外，教師在體育教學工作中要關心和幫助每一位學生，讓學生感受到來自教師的愛心，從而增強體育學習積極性與投入程度。學生在體育訓練中會遇到各種各樣的疑難問題，教師在這樣的環(huán)節(jié)更需要對學生給予更多的幫助，對學生的動作進行指點，幫助學生掌握動作訓練的技巧，提高學生的訓練成效。不僅如此，教師還應當在生活上等方面同樣關心學生，幫助學生解決一些實際困難，為和諧師生關系的營造發(fā)揮作用。

二、教學內(nèi)容要完成“以本為本”向“立體綜合”的轉(zhuǎn)變

長期以來，在初中體育教學工作中，廣大體育教師一直恪守“以本為本”的原則，一切教學活動嚴格按照教材內(nèi)容進行。這樣的理念看似較為嚴謹，但是忽略了靈活性原則，在各地區(qū)的初中體育教學工作中，實際情況千變?nèi)f化，各地區(qū)體育發(fā)展傳統(tǒng)以及學生的內(nèi)在需求對初中體育教學內(nèi)容提出了更高的要求，完全依靠一刀切的通行教材，無法完全滿足這樣的需求，因此，教師在初中體育教學工作中藥靈活應變，在保證完成整體教育教學目標的基礎上，應當對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐晟疲蛊涓舆m應體育教學工作需要以及學生發(fā)展需求。首先，教師應當結合學生的體育學習內(nèi)在需求，增補一些能夠促進學生健康成長的體育教學內(nèi)容，以選修教材或者校本課程的形式出現(xiàn)在體育教學活動之中，能夠發(fā)揮較好的作用。例如，一位初中體育教師向?qū)W生進行了問卷調(diào)查，了解學生在現(xiàn)行體育教材內(nèi)容之外最想學習的體育方面內(nèi)容是什么，經(jīng)過了解學生的內(nèi)在需求，這位老師在教學中增加了健美舞蹈和武術防身術等方面的內(nèi)容，對女生進行健美舞蹈項目的補充教學，以滿足女生對形體美的追求，同時也達到了強身健體的功能。對男生進行了武術方面內(nèi)容的教學，滿足學生對中華傳統(tǒng)武術的興趣愛好。同時，對全體學生進行了防身術方面的技能教學，提高學生尤其是女生在應對不法傷害方面的自我保護能力，取得了較好的成效。另一方面，初中體育教師還可以結合本地區(qū)在體育發(fā)展方面的優(yōu)勢項目以及歷史傳統(tǒng)，選擇部分運動項目作為學生體育學習的補充內(nèi)容，既兼顧了學生的運動基礎，也滿足了學生的興趣愛好，對于學生強身健體方面作用也較為明顯。

三、教學模式要完成“單向傳授”向“師生互動”的轉(zhuǎn)變

一般情況下，許多初中體育教師在教學過程中忽視學生的主體地位，將學生當作簡單的被動接受教育的對象，無論是在教學設計還是具體環(huán)節(jié)組織中，都沒有能夠開展有效的師生互動，以及將學生的主體地位體現(xiàn)出來，降低了學生的學習積極性，影響了體育教學成效。因此，教師一定要注重將學生在學習活動中的主體地位體現(xiàn)出來，以師生互動的教學模式進一步提高教學成效。首先，教師應當將更多的教學空間給予學生，在動作訓練教學中側(cè)重于對學生進行技巧方面的點撥，然后放手讓學生開展訓練活動。在訓練的過程中，可以要求學生組成訓練合作小組，每一名學生都在小組里面開展訓練，一人訓練，其他成員進行點評并幫助其提高技術掌握程序，通過這樣的方式讓學生之間相互幫助，自主訓練，提高訓練成效。其次，教師應當對教學模式進行生動化處理，進一步吸納學生的注意力，如可以將一些機械枯燥的訓練項目設計為游戲形式，這樣的教學形式是學生所樂于接受并積極參與的，在這樣的轉(zhuǎn)變下，教師能夠有效地將學生組織起來開展動作訓練活動，不僅圓滿完成了訓練目標，而且能夠降低學生的疲勞程度，增強了體育教學的生動性與形象性。另外，教師在教學中還要兼顧到學生的實際狀況，可以依據(jù)學生的體能與技巧，對學生開展分層目標要求，為學生量身定做適合學生發(fā)展的體育發(fā)展目標，實現(xiàn)人盡其才和促進學生全面發(fā)展的目標。

四、教學空間要完成“局限課堂”向“內(nèi)外結合”的轉(zhuǎn)變

當前初中體育教師教育教學理念創(chuàng)新的一個重要方面，就是要體現(xiàn)在教學空間的拓展方面，教師不僅要立足于課堂體育教學，還要將教學活動向課后延伸，建立起課內(nèi)外相結合的有效教學體系，促進教學成效提升，為學生的健康發(fā)展奠定堅實基礎。首先，教師應當結合教學內(nèi)容組建一些符合學生身心特點和發(fā)展需求的興趣組織，籃球、足球、體操，等等，通過這樣的興趣組織讓學生的興趣愛好得到滿足，并培養(yǎng)學生在這些方面的特長，對于學生一生的健康都具有積極作用。其次，教師要利用課外體育健康教育契機強化學生的健康與養(yǎng)身知識教育，讓學生更好地生活。如教師可以運用講座、簡報等形式，向?qū)W生傳授營養(yǎng)搭配、合理鍛煉等方面的常識，以及對學生進行急救知識教學，提高學生在意外情況下的自我保護能力。通過這樣各種形式的課外活動，教師要著力為學生營造更加全面、和諧的發(fā)展氛圍，讓體育學科為學生的全面發(fā)展發(fā)揮更為積極的作用。許多教師的實踐經(jīng)驗也證明，構建課內(nèi)外相結合的立體體育教學模式，對于全面完成教學目標和促進學生健康成長方面，具有明顯的促進作用，應當引起廣大初中體育教師的關注。

綜上所述，作為初中體育教師，要牢牢把握新課程改革核心理念，注重創(chuàng)新，優(yōu)化教學活動，為學生的健康成長服務。