淺談對農(nóng)村留守兒童的教育

農(nóng)村留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村教育面臨的新課題，農(nóng)村教育必須適應(yīng)這個新形勢。本文從農(nóng)村教育的實際出發(fā)，結(jié)合留守兒童的具體情況，對留守兒童的學(xué)校教育、社會教育、家庭教育等進行探索，提出了解決的辦法，希望達到對農(nóng)村留守兒童的教育效果。

農(nóng)村留守兒童教育新課題隨著我國對外開放，對內(nèi)經(jīng)濟搞活政策的深入落實，我國農(nóng)村的勞動形式也隨之產(chǎn)生了巨大的變化，農(nóng)村已全面實現(xiàn)了機械化，剩余勞動者也就應(yīng)運而生了，而且逐年增加。農(nóng)民不安于現(xiàn)狀，渴望富裕，渴望迅速提高自己的生活質(zhì)量。正因為如此，農(nóng)民工進城務(wù)工就成了一個潮流。大批強壯勞動力帶著美好的愿望，離開家鄉(xiāng)，外出務(wù)工，這在某種程度上為我國城市的發(fā)展，城市的建設(shè)提供了人力保障，也可以大大增加農(nóng)民的收入。但隨之而來的就產(chǎn)生了大批的留守兒童，這已經(jīng)成為一個社會問題，留守兒童的教育也已經(jīng)成了農(nóng)村教育的一個新課題。

眾所周知，所謂的留守兒童就是指那些因父母外出打工而留在家里的兒童，他們或是由爺爺奶奶、姥姥姥爺看護，或是由親戚看護，甚至是由父母的朋友代為看護。他們的生活和學(xué)習(xí)也將因此發(fā)生改變，他們的心理也因父母的外出而發(fā)生改變。看護人的只求孩子平安無事，在物質(zhì)上不虧待孩子就行了，對孩子精神上的需求、道德習(xí)慣的養(yǎng)成少有關(guān)注的想法和做法，在某種程度上造成了留守兒童的身心發(fā)展面臨著危機，如何引導(dǎo)留守兒童朝著正確的方向發(fā)展？如何引導(dǎo)留守兒童樹立正確的人生觀、價值觀？這是擺在我們農(nóng)村廣大教育工作者面前的新課題，新任務(wù)。我們又該怎樣適應(yīng)潮流，怎樣發(fā)揮教育陣地的優(yōu)勢，教育引導(dǎo)好這些留守的孩子呢？以解除廣大務(wù)工家長們的后顧之憂，解決農(nóng)村教育所遇到的新問題呢？

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)

我們必須清醒地認(rèn)識到，留守兒童也是未來社會的主人，他們也同樣會對社會，對國家做出貢獻，留守兒童發(fā)展的好與壞也是關(guān)系到民族素質(zhì)提高，國家發(fā)展好與壞的大事。他們的今天就是農(nóng)村的明天，若干年后他們將是農(nóng)村社會的主力軍。我們一定要立足現(xiàn)實，放眼未來，充分認(rèn)識到留守兒童的教育是不容忽視的。

留守兒童大都是適齡就讀兒童，他們的大部分時間都在學(xué)校，他們的學(xué)業(yè)要在學(xué)校完成，他們的品德、人格、心理等方面大都需要在學(xué)校形成，學(xué)校與他們息息相關(guān)，學(xué)校的作用尤為重要。因此作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師就更應(yīng)該重視這一特殊的群體，抓住他們的每一個特點，考慮到他們的每一點需求，切實引導(dǎo)教育他們。

學(xué)校要高度重視對留守兒童的教育工作，要成立了以校長為組長，副校長為副組長，班主任為成員的活動小組。小組定期召開會議，研究和討論學(xué)校留守兒童的工作，制定相應(yīng)的措施，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責(zé)任

1.建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度

學(xué)校要建立留守兒童跟蹤管理檔案，從學(xué)習(xí)、品德、人格、心理等方面記錄他們的成長過程，以學(xué)期為時間段整理檔案，專人、專柜管理。

各班通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體個數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)期末做好留守兒童管理的交接工作。班主任及時將有關(guān)的情況報告給家長。

2.建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度

建立起由班主任、科任教師和生活教師組成的代管家長隊伍，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活的管理和教育。學(xué)校通過教師會，發(fā)動全體教師，積極參與到代管家長隊伍中去，承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護責(zé)任，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人。學(xué)校每學(xué)期要對“代管家長”進行考核，考核結(jié)果與評先選優(yōu)掛鉤，與工資掛鉤。

三、建立“家校”聯(lián)系制度

為了及時了解掌握各方面的情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。學(xué)校要組織外出務(wù)工家長開展“五個一”活動，即外出家長每周給孩子一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。通過聯(lián)系及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、建立三位一體的管理機制

留守兒童問題是一個社會問題，全社會都應(yīng)該來關(guān)心留守兒童的成長問題，社會、學(xué)校、家庭要形成合力，建立管護網(wǎng)，全方位管理到位。社會上以自然屯為單位建立留守兒童管理檔案，專人負(fù)責(zé)此項工作，建立暢通的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時發(fā)現(xiàn)，及時溝通，及時解決遇到的問題，并從生活上及時照顧。學(xué)校更應(yīng)該細(xì)化對留守兒童的管理，在校的每一天，每一刻都應(yīng)及時掌握他們的情況，不讓問題發(fā)生，不讓留守兒童變成問題生。家長要積極配合，特別是負(fù)責(zé)管護的家長，要及時準(zhǔn)確地了解他們的情況，相互溝通，合理引導(dǎo)。三方齊抓共管，留守兒童就會健康發(fā)展。

五、開展多彩活動，豐富學(xué)生生活

1.開展結(jié)對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配在職教師與他們結(jié)對子，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學(xué)生干部與留守兒童結(jié)對子，讓他們成為好朋友，互相幫助，互相促進，互相交流。班級建立學(xué)生間的幫扶對子，學(xué)習(xí)幫扶，即幫扶那些學(xué)習(xí)差的留守生；思想幫扶，即幫扶那些紀(jì)律、品質(zhì)差一點的留守生；生活幫扶，即幫扶那些困難的留守生；還有節(jié)日幫扶，也就是在節(jié)日里帶同學(xué)回家，感受家庭的溫暖。

2.開展豐富多彩的主題活動。學(xué)校以重大節(jié)日為契機，并側(cè)重于“留守兒童”開展一些切實的有效的活動：舉辦“關(guān)愛留守兒童見真情”主題班、隊會，開展“我為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉辦“我是家里的小主人”演講活動，“留守兒童才藝展”，“留守生學(xué)習(xí)成果展示”等。每學(xué)期開展一次“我與父母大團圓”，活動，時間定在五一、十一兩節(jié)期間，把那些節(jié)后回家的家長召集來參加活動，沒有來的家長，班級將把活動光盤郵寄去。每學(xué)期對全校的留守兒童開展一到兩次安全與法制教育講座，增強他們的安全意識與法律意識。班級要組織留守兒童與父母講心理話活動，組織學(xué)生定期給家長寫信，匯報在校學(xué)習(xí)、生活等情況，匯報在思想、學(xué)習(xí)和生活上得到的幫助。班級建立留守兒童生日卡，把每個孩子的生日記清楚，給每個孩子過生日。

3.建立留守兒童活動基金。集中保管社會、校內(nèi)捐贈的資金、物品，集中下發(fā)并督促救助特困留守兒童的資金物資落實情況。學(xué)校在學(xué)期末集中表彰那些在特定情況下仍堅持學(xué)習(xí)、堅持發(fā)展的留守兒童，鼓勵他們自立、自強，兼優(yōu)發(fā)展，基金會給予表彰。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”青少年是國家和民族的希望。關(guān)心青少年的成長，特別是農(nóng)村留守兒童的成長，為他們的身心健康、快樂成長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和社會環(huán)境，是社會各界義不容辭的責(zé)任，更是我們教育工作者的責(zé)任。我們應(yīng)不辱使命，完成這個任重而道遠(yuǎn)的光榮任務(wù)，為教師爭光，為社會添彩。留守兒童的教育是一個漫長而步履艱難的過程，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將越來越難。我們呼吁，全社會行動起來，加強社會教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系，家長和社會承擔(dān)起自己的教育責(zé)任，學(xué)校加強正面教育，社會的不良環(huán)境要抓緊改善，全方位地給孩子們提供健康成長的環(huán)境，讓我們的教育更有力量，更有效果。