淺談如何提高高中政治課堂教學(xué)效率

新課程背景下的高中思想政治學(xué)科教學(xué)的新方法、新目標(biāo)、新要求正逐步呈現(xiàn)出來(lái)，高中思想政治學(xué)科新課程教學(xué)如何在有限的課時(shí)內(nèi)，向每一堂課要質(zhì)量、要效率已經(jīng)成為了我們最迫在眉睫需要解決好的問(wèn)題。本文結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中思想政治學(xué)科課堂教學(xué)效率闡述自己的看法。

思想政治優(yōu)化課堂效率高中政治是一門理論性較強(qiáng)、較抽象的學(xué)科，而新教材，新課改的新要求，使高中思想政治課面臨時(shí)間緊任務(wù)重的問(wèn)題進(jìn)一步突顯。如何提高思想政治課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，吸引學(xué)生選擇思想政治學(xué)科是擺在思想政治課教師面前的一個(gè)難題。在人們的傳統(tǒng)觀念里，政治課教學(xué)常常沉悶乏味，教起來(lái)沒(méi)勁，學(xué)起來(lái)沒(méi)意思，課堂效率不高。目前，高中政治新課改已全面實(shí)行，新課改一個(gè)重要目標(biāo)就是提高政治課課堂效率，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。思想政治課教師在實(shí)際教學(xué)工作中怎樣才能提高政治課課堂效率？我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談點(diǎn)想法，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、課前認(rèn)真研讀教材，精心備課

只有在課前進(jìn)行精心的備課，教師才能知道學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，教師應(yīng)該教授什么；才能明確教學(xué)目標(biāo)，避免授課的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性；才能抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握教材；才能讓學(xué)生最大限度地獲得知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)。

1.教師要充分了解自己的學(xué)生。高中生的生活范圍相對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要小些，生活閱歷較淺，因此教師要選擇適合學(xué)生能力的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生變無(wú)意注意為有意注意，從而提高教學(xué)效率。

2.教師要全面把握所教的教材。把握好教材的深度是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效率的前提。在教學(xué)過(guò)程中，不少教師由于忙于讓學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試，淺化了教材的要求。其實(shí)，能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、非智力因素等是統(tǒng)一的，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)圍繞一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)逐步展開(kāi)。對(duì)教材的處理要深淺得當(dāng)，這樣才能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望

在幾年的教學(xué)中我不斷思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，曾一度向別人學(xué)習(xí)，把整節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心準(zhǔn)備，內(nèi)容很豐富，環(huán)節(jié)很緊湊，問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)的提出，學(xué)生們都在動(dòng)，手動(dòng)、腦動(dòng)忙的不亦樂(lè)乎，可是學(xué)生的思維有收獲嗎？學(xué)生的思維一直是被動(dòng)的，表面上學(xué)生好像學(xué)了很多，其實(shí)不然，過(guò)于緊密的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓一節(jié)課看似豐滿卻忽視了我們的教育主體——學(xué)生，他們能夠吸收多少呢？有什么時(shí)間是用來(lái)思考的呢？沒(méi)有。因此，打造高效課堂，必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

課堂結(jié)構(gòu)的把握，需要教師有豐厚的專業(yè)底蘊(yùn)，高屋建瓴地把握一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思的教學(xué)運(yùn)行體系。課堂要高效首先就要突出學(xué)生的主體地位。所以，政治課要實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)，第一步就得吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生主動(dòng)、全程參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的諸環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)學(xué)的切入、過(guò)程的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的擬定、活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)的評(píng)價(jià)都能有機(jī)地滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的關(guān)照和吸引。比如我在講《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第一框“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)能告訴我，喀什有哪些知名的小商品市場(chǎng)？”“為什么要設(shè)立這些市場(chǎng)，市場(chǎng)是做什么用的？”一下子拉近了本課內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建高效課堂就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師要讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率

在教學(xué)中要重視和運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，要綜合運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使教學(xué)信息的容量增大，讓課堂變得更加豐富直觀。不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得課堂教學(xué)的高效率。

比如，我在講《和平與發(fā)展》一課中，恰當(dāng)?shù)夭シ帕恕叭祟愑肋h(yuǎn)的噩夢(mèng)——世界大戰(zhàn)”視頻，學(xué)生通過(guò)觀看戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，不僅化繁為簡(jiǎn)地了解到了課文內(nèi)容，而且升華了學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講的《傳統(tǒng)文化的繼承》一課中，為了讓學(xué)生了解村寨傳歌的場(chǎng)面宏大、村人的熱情活躍，我插入了傳歌的視頻，使學(xué)生直觀地體會(huì)到了少數(shù)民族的風(fēng)情。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然就提高了課堂效率。

四、課堂教學(xué)生活化，力爭(zhēng)政治術(shù)語(yǔ)通俗化

所謂課堂教學(xué)生活化是指將社會(huì)生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的事例貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識(shí)中解脫出來(lái)，向?qū)W生提供感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在對(duì)可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話中產(chǎn)生對(duì)未來(lái)生活的追求和熱愛(ài)，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。這就需要從以下幾個(gè)方面如手：

第一，確立生活主題。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和客觀條件，通過(guò)營(yíng)造一定的生活場(chǎng)景，確定好師、生可能平等對(duì)話與交流的主題。

第二，探究生活問(wèn)題。隱含著教學(xué)主題的生活場(chǎng)景是具體的、復(fù)雜的，其中包含了許多的問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)生活問(wèn)題，并以提問(wèn)、設(shè)疑、辨誤等方式予以展現(xiàn)。

第三，解除生活疑惑。要引用日常生活中的典型事例，從不同側(cè)面應(yīng)證教材理論，以便讓學(xué)生能感受到理論之“真”，生活之“真”?！罢妗笔恰罢\(chéng)”的基礎(chǔ)。生活化教學(xué)提倡的是真誠(chéng)的教育，反對(duì)虛假的教育。這是生活化教學(xué)的核心理念和本質(zhì)要求。為學(xué)生解除生活中的疑惑是生活化教學(xué)的主要內(nèi)容。比如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》第六課“投資的選擇”這部分知識(shí)時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己家庭的情況制訂一份投資理財(cái)方案。

總之，創(chuàng)設(shè)高效的高中政治教學(xué)課堂是提升政治教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實(shí)施課程改革的目的所在。建構(gòu)高效政治課堂關(guān)鍵在教師，只有教師更新觀念，不斷提高把握教材的能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷思考、不斷研究，才能使學(xué)生在政治學(xué)科課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)，從而使高中政治課堂教學(xué)更有效率，更有質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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