初中物理有效教學(xué)策略

初級教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升能力的重要階段。作為學(xué)習(xí)的主要陣地，課堂應(yīng)該發(fā)揮好自身的有效性作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中物理有效教學(xué)學(xué)習(xí)興趣初級教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升能力的重要階段。作為學(xué)習(xí)的主要陣地，課堂應(yīng)該發(fā)揮好自身的有效性作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，初中物理課堂中的有效課堂成為了廣大教師探索的目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，能夠讓學(xué)生具有較強(qiáng)的精神動力去參與學(xué)習(xí)，并積極主動地投身到課堂學(xué)習(xí)中去。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中物理課堂教學(xué)不可忽視的重要部分。

1.營造和諧課堂氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念中教師為王的觀念，尊重學(xué)生在課堂中的主體性地位，并在關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、民主、平等、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理比較嚴(yán)重，如果教師利用挖苦、諷刺、漠視、體罰等形式傷害他們的自尊心，他們不僅會對教師產(chǎn)生反感，甚至?xí)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心理。因此，營造和諧的課堂氣氛尤為重要。一方面，教師可以通過課堂中各種細(xì)節(jié)關(guān)心到每一個學(xué)生，如充分利用眼神、手勢、語言對學(xué)生表示肯定和贊美，讓學(xué)生感受到被關(guān)注和被肯定，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動；另一方面，教師可以在課堂中多發(fā)揮學(xué)生的主動性，多問問學(xué)生的意見或建議，讓學(xué)生多發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極與教師或其他學(xué)生交流。這樣，和諧課堂氣氛就營造起來了。

2.聯(lián)系生活實際

在初中物理教學(xué)過程中，教師可以通過將抽象的物理知識與生活實際聯(lián)系的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生具有較強(qiáng)的好奇心，對生活中的物理現(xiàn)象通常會很感興趣，通過將生活中的物理現(xiàn)象引入課堂或?qū)⒄n堂中的知識運(yùn)用到生活實際，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望，因而起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。首先，教師要善于將生活的物理現(xiàn)象引入到課堂中來，讓學(xué)生積極主動地投身到課堂學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)凸透鏡和凹透鏡的時候，可以引入生活中爺爺奶奶用老花眼鏡看報紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生對爺爺奶奶的“眼鏡”感興趣。其次，教師要善于將物理中的知識延伸到生活實際中去，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)光的折射的時候，教師可以在學(xué)習(xí)完新課之后讓學(xué)生解釋在水缸里的金魚的實際像和成像的位置關(guān)系。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

初中物理教師要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，為有效課堂的構(gòu)造提供堅實基礎(chǔ)。在優(yōu)化教學(xué)過程中，教師要注重每一個學(xué)生課堂參與性，并要注意課堂效果的發(fā)揮。

1.情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入是新課授課的第一個階段，力求快速有效。利用有效的情境導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為新課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。例如，教師可以利用小故事、音頻、視頻、實驗現(xiàn)象、問題情境等創(chuàng)設(shè)一定的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

2.探索新知

探索新知階段是注重學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的階段，教師應(yīng)該提高重視。首先，教師可以利用一個新實驗來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去觀察實驗或操作實驗，并在明顯的實驗現(xiàn)象中提升對物理概念或物理規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和合作能力。其次，讓學(xué)生對試驗中的現(xiàn)象和生活中的現(xiàn)象進(jìn)行交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教會并在學(xué)生的討論中做出指導(dǎo)，有利于活躍課堂氣氛的營造，也有利于課堂有效性的發(fā)揮。最后，將小組討論的結(jié)果向教室匯報，師生共同總結(jié)和歸納，有利于最終物理知識和規(guī)律的出爐。

3.拓展遷移

在新課授課階段，新知探索階段完成后，教師應(yīng)該利用一些有針對性的例題或習(xí)題讓學(xué)生對新知識拓展遷移。通過適量合適有梯度的練習(xí)處理，能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，從而上升到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。

4.總結(jié)歸納

在學(xué)習(xí)和練習(xí)完題目之后，教師應(yīng)該在新課授課階段加入一個系統(tǒng)的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，這對于強(qiáng)化知識系統(tǒng)和構(gòu)建知識框架具有重要作用。

三、充分利用多媒體和實驗教學(xué)手段

在初中物理過程中，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)手段，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.合理運(yùn)用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分利用多媒體帶來的巨大視覺聽覺沖擊力的作用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的理解能力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)分子的運(yùn)動中，教師可以通過多媒體制作成視頻，展示分子的運(yùn)動過程，這樣一來，學(xué)生就很容易理解了。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。例如，在物理課堂學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體制作針對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件，大大節(jié)約板書的時間，也向?qū)W生展示了更多的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.充分運(yùn)用實驗教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理教師應(yīng)該充分發(fā)揮物理學(xué)科的實驗作用，提高學(xué)生的課堂參與性，提高學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實驗教學(xué)具有新奇、直觀、具體、實踐等操作特點(diǎn)，因而是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段。首先，教師在課堂中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實驗的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察、思考中學(xué)到新知。例如，讓學(xué)生在手影游戲中感受光的直接傳播、讓學(xué)生利用筷子入手現(xiàn)象來體會光的折射等。其次，在實驗教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生動手、動腦和動口。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實驗探究，并在小組中做好分工，促進(jìn)每一個學(xué)生都得到鍛煉，然后讓小組針對實驗現(xiàn)象、結(jié)果和教師提出的問題進(jìn)行思考和討論，進(jìn)而實現(xiàn)每一個學(xué)生的能力提高。

總之，初中物理課堂教學(xué)的有效策略有很多種，但是教師要從教學(xué)實際出發(fā)，對教材做好探索，設(shè)計出合適的教學(xué)過程，靈活運(yùn)動各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)中的教、學(xué)相長，以實現(xiàn)學(xué)生的綜合能力的提高。

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