用愛鋪好教育之路

教師要教育好學生，單靠豐富的知識是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響學生，以真摯的愛心去感化學生，讓學生感受到來自教師的關心和呵護。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認知活動和意志活動較容易地被調動起來。

教育教師真摯的愛學生教師要教育好學生，單靠豐富的知識是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響學生，以真摯的愛心去感化學生，讓學生感受到來自教師的關心和呵護。我們小學教師面對的小學生處于兒童期，身體發育尚不成熟，心理發展處于較低階段，特別需要教師的關心和愛護。因此，只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發展要求；只有愛學生，才能體現教師的基本素質；也只有愛學生，才能更好地開展教育工作。當我們確立了愛在工作中的位置后，究竟該怎樣實施對孩子們的愛呢？下面我就結合自身多年的工作經歷，簡要地談談我的幾點看法：

一、愛要體現在愛崗敬業上

愛崗敬業，才能樂教勤業。不得不承認這樣的事實：教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。備課、上課、批改作業、管理班級……教師的工作時間絕對不只是八小時，教師無疑是清貧、清苦的。然而又是什么構成無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？那就是對教育事業的熱愛。愛崗敬業能使教師摒棄了庸俗的價值觀，義無返顧地投身到教育事業中。

二、教師的愛與眾不同，要有“嚴”的輔助

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛。教師對學生的愛來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的愛具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主動性。在日常教學中，教師若像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。“沒有愛便沒有教育”，老師唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師。尤其針對后進生，教師只有發自內心地去愛學生，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，或嚴而無格，便會失去“愛”和“嚴”原有的魅力。真正愛學生的老師，也應該是對學生嚴格的一位老師。這種嚴格是“嚴而不厲、嚴而有格”。例如，對待學生常犯的錯誤——作業未做，不能簡單、草率地批語完事、不了了之，而要讓學生先弄清楚做作業的意義、用途，然后再清晰明確地嚴格要求學生做好具體的事項。在日常的班級管理中，我們只有做到寬嚴適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣，提高教學質量。

三、愛要體現在語言中

教師愛學生，要多給他們一份賞識，一份鼓勵，多說幾句：“孩子，你真棒！”“孩子，相信你一定行！”“別害怕，我相信你！”……這樣往往能使學生更好地受到激勵和感召。

在工作中，我們要用心去發現學生身上的每一個閃光點，及時地給予鼓勵。因為孩子的心靈就像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評價！特別是大家眼中的“差生”，他們最缺的不是分數，而是人格的尊嚴和信心。因此，在我從教的日子里，雖然時而會對后進生進行輔導，但我從沒說過“差生”這兩個字，而是會這樣說：“孩子，你很棒，相信你行的，來吧！”“瞧，你今天在課堂上的表現進步多大啊！只要你再努力一點，一定會迎頭趕上的。”“來，老師悄悄地幫你復習一下，爭取把你心中的那個追趕目標打敗，好嗎？”……這樣，孩子們都帶著快樂的心情和我一起學習。學習結束之后，我會針對他們的表現給予適當的獎勵，也許是貼一顆星星、一個蘋果，但更多的是一句贊揚的話——“今天你的表現棒極了！”“瞧，多么聰明的孩子，老師一點就會了。”“聰明不是天生的，大家都可以做到。今天你就做到了！”……因此，沒有一個學生在課后輔導的時候出現厭煩的情緒。反而會主動地問：“老師，今天學的內容我都記住了。我留下來，你考考我好嗎？”就是由于平時點點滴滴的鼓勵，這些孩子慢慢地樹立了信心、愛上了學習、學會了學習。實踐證明，我們所用的激勵性語言是促進學生愛上學習、樂于學習、培養良好學習習慣的有效方法。因此，我班上的“后進生”慢慢減少，整個班級的學習氛圍也理所當然在逐漸變好。

四、愛要體現在自身行動上

老師，在學生的心目中有著神圣的地位。老師的一言一行無不影響著學生的心靈。我們常常要求學生要做好這個，要做到那個，何不用我們的實際行動做給學生看呢？何不把經常掛在嘴邊的“言傳身教”付諸于行動呢？我在要求學生要講文明、講禮貌之時，首先要求自己做到尊重每一位學生人格，積極和學生用文明語言問候、招呼；教育學生要講衛生，我就經常彎腰揀起地上的垃圾；教育學生搞好團結，我就爭取和每位學生做知心朋友。我還經常和學生一起跳繩、跳皮筋、做眼保健操……努力用自己的一言一行去無聲教育。結果，我花費的口舌少了，班級工作效果卻好了。

愛學生，要能走進學生，關注學生的心靈；愛學生，要多一份鼓勵和理解；愛學生，要懂得寬容；愛學生，要有原則，而不溺愛。愛學生，還要持之以恒……總之，愛的內涵是豐富的，我們還要在學習和生活中不斷地摸索。

當我用愛的火焰融化了學生心中冰塊兒的時候，我好像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……朋友，讀到這里，您難道不感到作為一個教師很欣慰、很幸福嗎？擁有這些，我并不羨慕萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，將自己的所有精力全身心地投入到教學工作中去，在平凡的崗位上，做出更大的貢獻。愛，增添了我們的人格魅力。愛，發揮了無窮的教育力量。親愛的同行們，就讓我們用愛鋪好教育之路，讓我們用愛共同托起明天的太陽！