新課程背景下備課組建設(shè)的思考

摘 要：備課組是學(xué)校貫徹教育方針、開展教研活動(dòng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基層組織，搞好備課組建設(shè)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。但許多學(xué)校并未重視備課組建設(shè)，存在備課組活動(dòng)重形式輕實(shí)質(zhì)、重硬性制度管理輕文化氛圍熏陶等問(wèn)題。因此，有必要對(duì)備課組建設(shè)提出一些策略。

關(guān)鍵詞：備課組； 建設(shè)； 策略

中圖分類號(hào)：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-054-001

新課程的實(shí)施對(duì)教師也帶來(lái)了新的要求，需要教師協(xié)同合作，共同探討和解決一些問(wèn)題，教師自我為中心的工作作風(fēng)和研究方式己經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。所以備課組教師攜手合作、發(fā)揮備課組內(nèi)教師的集體智慧是必經(jīng)之路。

盡管許多學(xué)校在思想上認(rèn)識(shí)到備課組的作用，但在教學(xué)實(shí)踐中仍然存在著異化現(xiàn)象。在為數(shù)不少的學(xué)校存在著備課組活動(dòng)流于表面，重形式輕實(shí)質(zhì)、重硬性制度管理輕文化氛圍熏陶等問(wèn)題。筆者針對(duì)以上現(xiàn)象提出本人膚淺備課組建設(shè)策略。

一、組建高效合理的備課組團(tuán)隊(duì)

1.選好備課組長(zhǎng)

首先，備課組長(zhǎng)應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，作為合格的備課組長(zhǎng)，應(yīng)該是教學(xué)的行家里手，能夠熟練的掌握本門學(xué)科的教學(xué)方法和技能，能夠發(fā)揮模范帶頭作用；其次，備課組長(zhǎng)要有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。備課組長(zhǎng)要在組內(nèi)有一定的影響力。要與教師們多交流，要及時(shí)采納大家建議，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定備課組的前進(jìn)方向。

2.組建有梯隊(duì)的青年教師發(fā)展隊(duì)伍

青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們精力充沛、接受新事物快、具有發(fā)展的潛力。因而鼓勵(lì)、支持青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，使他們?cè)诶碚摰闹笇?dǎo)下進(jìn)行教學(xué)的研究，提升專業(yè)水平，也可以按照自愿結(jié)合的原則，采用師徒結(jié)對(duì)子，青年教師和師傅互相聽課評(píng)課。學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)慕o青年教師機(jī)會(huì)，讓他們上匯報(bào)課、展示課，通過(guò)一次次的鍛煉，使年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，幫助青年教師可以較快地適應(yīng)教學(xué)工作。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的備課組環(huán)境

備課組內(nèi)部、備課組與其他團(tuán)體之間，時(shí)刻都在交流信息。脫離一定環(huán)境的組織是不存在的。因而，營(yíng)造備課組內(nèi)教學(xué)研究氛圍、搭建備課組外部暢通的溝通平臺(tái)是十分必要的。

1.營(yíng)造和諧的教科研氛圍

同組內(nèi)教師由于在教學(xué)內(nèi)容上有相通之處，面對(duì)學(xué)生群體有相似之處，不同的教師可能在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容處理上各有不同，開展同組內(nèi)教師的教學(xué)交流、研討，有利于形成教學(xué)合力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.搭建備課組外部暢通的溝通平臺(tái)

首先，加強(qiáng)不同科目組之間的溝通。不同學(xué)科之間內(nèi)容不同，但在知識(shí)點(diǎn)上和思維培養(yǎng)上有交叉。不同學(xué)科的交流相互配合才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握，以及本學(xué)科的發(fā)展。其次，加強(qiáng)不同年級(jí)之間的溝通。學(xué)生的發(fā)展具有一定的連續(xù)性，加強(qiáng)不同年級(jí)的溝通，便于為其提供一個(gè)持續(xù)的發(fā)展環(huán)境。教育是個(gè)持續(xù)的過(guò)程，沒(méi)有了低年級(jí)的基礎(chǔ)，高年級(jí)的學(xué)業(yè)成就提高就會(huì)遇到障礙。最后，贏得家長(zhǎng)的支持。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)扮演著極為重要的角色，家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，不僅可以為課堂提供更豐富的教育資源，同時(shí)家長(zhǎng)也可通過(guò)“在場(chǎng)”感受學(xué)生的發(fā)展。

三、完善科學(xué)規(guī)范的備課組管理制度

科學(xué)規(guī)范的管理方式對(duì)一個(gè)組織結(jié)構(gòu)良好、組內(nèi)外環(huán)境和諧的組織來(lái)說(shuō)也是十分必要的，對(duì)備課組來(lái)說(shuō)，內(nèi)化對(duì)組織目標(biāo)和制度的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)備課組的過(guò)程管理、建立完善的備課組考核制度，是加強(qiáng)備課組管理必不可少的要素和措施。

1.強(qiáng)化成員的目標(biāo)意識(shí)

每個(gè)教師可以制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，便于創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于協(xié)作、易于協(xié)作的氛圍，促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)、協(xié)調(diào)合作、共同發(fā)展。明確制度制定的初衷和目的，加強(qiáng)制度的引導(dǎo)，倡導(dǎo)教師發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，對(duì)現(xiàn)有的備課組制度進(jìn)行修改和完善，最終將備課組制度成為教師自己的制度，從而便于制度的推行。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理的精細(xì)化程度

過(guò)程的管理精細(xì)化是管理目標(biāo)達(dá)成的前提。對(duì)備課組工作的管理，應(yīng)從“計(jì)劃一執(zhí)行一檢查一總結(jié)\"這四個(gè)環(huán)節(jié)入手，強(qiáng)調(diào)對(duì)備課組活動(dòng)的引導(dǎo)和規(guī)范。在計(jì)劃執(zhí)行中，要嚴(yán)格按照備課組活動(dòng)規(guī)章制度，做到集體備課定地點(diǎn)、定時(shí)間，有主題、有分工、有記錄，每位成員都必須有思考，有發(fā)言；學(xué)校對(duì)備課組工作的檢查貫穿于實(shí)施階段的全過(guò)程，每周由各備課組長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃的開展情況；在總結(jié)階段，除了要認(rèn)真看閱各項(xiàng)活動(dòng)記錄和有關(guān)資料外，在每學(xué)期末舉行備課組長(zhǎng)述職會(huì)，讓其他年級(jí)、其他學(xué)科的教師知曉備課組活動(dòng)的開展情況及成效。

3.建立規(guī)范合理的備課組考核制度

對(duì)備課組的工作情況、教師參與情況、教研效果進(jìn)行考核是很必要的。對(duì)備課組日常開展的活動(dòng)進(jìn)行考核，既要看備課組活動(dòng)的結(jié)果，也要看其過(guò)程，既要看備課組長(zhǎng)作用的發(fā)揮，也要看備課組成員的成長(zhǎng)。對(duì)工作成績(jī)突出的組長(zhǎng)，學(xué)校將在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)時(shí)，同等條件下，優(yōu)先照顧。通過(guò)這些激勵(lì)措施，極大地調(diào)動(dòng)了備課組長(zhǎng)的工作積極性和創(chuàng)造性。。

四、備課組活動(dòng)要多樣化

1.抓好備課組基本活動(dòng)——集體備課

首先，備課組將教材內(nèi)容按備課任務(wù)合力分解，落實(shí)到人。個(gè)人自備的要突出重點(diǎn)，著眼于如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)好教學(xué)方案等。

2.創(chuàng)新備課組活動(dòng)形式

結(jié)合學(xué)校的教學(xué)，備課組應(yīng)積極開展家常課的聽評(píng)活動(dòng)。這種帶著問(wèn)題意識(shí)的直面現(xiàn)狀的聽課評(píng)課，少了許多傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，每次都是自我的展示與跨越，都有理論的把握與提升；另一方面，可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，開展公開課的聽評(píng)活動(dòng)。還可以實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”策略，將其他學(xué)校和地區(qū)及全國(guó)一些有影響的實(shí)驗(yàn)性學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引入備課組，實(shí)現(xiàn)信息共享。落實(shí)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”策略——組織教師外出培訓(xùn)、聽評(píng)課等活動(dòng)，拓展教師的視野。