讓學(xué)生在信息課堂自信起來

摘 要：信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看：初中學(xué)生尤其是初一學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對(duì)新事物的好奇，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，但注意力不能持久集中，自我調(diào)控能力較差，一旦遇到挫折和失敗就容易放棄和失去學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)候?qū)W生的自信心尤其重要，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 自信心培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-019-001

如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是每一個(gè)學(xué)科教師都要面對(duì)的問題，學(xué)習(xí)不是一瞬間完成的事，它是一個(gè)過程，那么只要我們?cè)谶@個(gè)過程中做到以下幾點(diǎn)，我相信，大多數(shù)孩子都會(huì)被培養(yǎng)成為自信的強(qiáng)者。

一、真誠(chéng)和尊重是培養(yǎng)學(xué)生自信的沃土

蘇霍姆林斯基指出：“我們?cè)绞巧钊雽W(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，就越體會(huì)到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視。學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，不僅要求學(xué)生尊重教師，我們也要尊重學(xué)生，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該以朋友和“共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，真情實(shí)意的尊重學(xué)生，在一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛中教學(xué)，從而使學(xué)生輕松愉快的獲得知識(shí)。學(xué)生是稚嫩的，閱歷是膚淺的，他們行為往往很盲目，有些“出格”的表現(xiàn)往往使我們失去耐心。此時(shí)有些教師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生橫加批評(píng)、訓(xùn)斥，失去了原本和諧的課堂教學(xué)氣氛。中學(xué)時(shí)期也是孩子的青春期，是人格發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望實(shí)現(xiàn)自我，渴望被尊重，往往課堂上一個(gè)簡(jiǎn)單的用語就會(huì)觸動(dòng)他們敏感的心靈，多多使用一些鼓勵(lì)贊美的語言，用平等的態(tài)度去對(duì)待他們，不要在課堂上做高高在上的神祗，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師益友，往往會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

二、和家長(zhǎng)的密切配合是培養(yǎng)學(xué)生自信的基礎(chǔ)

在學(xué)生自信心的培養(yǎng)過程中也不能忽視家長(zhǎng)的力量，學(xué)生的時(shí)間除了學(xué)校就是在家庭中度過，家長(zhǎng)也起到了關(guān)鍵的作用，老師和家長(zhǎng)要緊密配合，靈犀相通，這直接關(guān)系到學(xué)生自信心的培養(yǎng)的快慢和好壞。教師要充分和家長(zhǎng)進(jìn)行交流互通信息，及時(shí)向家長(zhǎng)了解和反映學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和平時(shí)生活的情況，做到共同發(fā)現(xiàn)和解決問題，呼吁家長(zhǎng)給學(xué)生更多的愛和表揚(yáng)，代替謾罵和責(zé)難，把學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育密切配合，全方位的培養(yǎng)學(xué)生自信心。

三、教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要手段

在確定教學(xué)內(nèi)容之后，合適的教學(xué)方法是每一個(gè)教師都會(huì)思考的問題，就像一杯水，我們用什么方法才能讓孩子喝到肚里，對(duì)于不同的孩子要選擇不同的工具，自理能力弱小的我們可能要選擇用勺子喂他，自理能力強(qiáng)的，我們會(huì)讓他自己去喝。教師在課堂把所有問題都講解的面面俱到，對(duì)所有孩子都一視同仁，使孩子失去了發(fā)現(xiàn)難題的機(jī)會(huì)，怎么去培養(yǎng)自己應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力呢？于是久而久之一遇到困難就感到害怕，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不認(rèn)為自己有能力解決問題，不僅不能培養(yǎng)其自信心，更把原有的自信也丟光了，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生努力探索，面對(duì)同一問題去尋找不同的解決方法。當(dāng)孩子失誤時(shí)，不要大驚小怪，而是積極引導(dǎo)，給予提示和鼓勵(lì)，使他重新提起學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，把失敗僅視之為暫時(shí)打斷游戲的小插曲。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中顯露出來的自主精神，而這正是學(xué)生自信心的最初表現(xiàn)。每當(dāng)孩子遇到失敗和挫折時(shí)，不批評(píng)，也不包辦代替，而是激勵(lì)學(xué)生多次嘗試、反復(fù)實(shí)踐，這樣自信心就能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成。

四、理解、寬容和贊揚(yáng)是使學(xué)生產(chǎn)生自信的法寶

中國(guó)有句古話“初生牛犢不怕虎”，意思是年青和稚嫩往往是無所畏懼的，對(duì)于事物充滿著好奇。學(xué)生往往會(huì)有新奇的想法，古怪的主意，嘗試去完成平時(shí)不愿觸及的難題。在這種情形中，作為教師千萬不要嘲笑或禁止，因?yàn)槟愕倪@種行為有可能會(huì)傷到孩子的自尊，打擊他的自信心，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中再遇到難題就會(huì)不肯動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，失去了向新事物挑戰(zhàn)的勇氣。因此，只要孩子想做某種嘗試時(shí)，即使按常理不可能成功，也應(yīng)該用熱情的語言鼓勵(lì)讓他去嘗試，失敗了，積極的和孩子一起分析原因，激勵(lì)孩子挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我；一旦孩子取得成功，他就會(huì)感到無比自豪，從而培養(yǎng)他挑戰(zhàn)困難的自信心。每個(gè)學(xué)生的思想都有獨(dú)特的一面，他們健康快樂、蓬勃向上，內(nèi)心世界稚嫩純凈，成人的世界離他們還很遙遠(yuǎn)，用成人的眼光要求學(xué)生是不公平、不科學(xué)的，它影響了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也限制了他們的思維方式。對(duì)學(xué)生來說，教師就是標(biāo)桿，小小世界的重要人物，如果教師經(jīng)常隨意地批評(píng)他、否定他，那么學(xué)生就會(huì)失去自信，感到自己很笨，從而也會(huì)否定自己，產(chǎn)生自卑。而經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的學(xué)生，則能從成人對(duì)他的肯定與鼓勵(lì)中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。

五、體驗(yàn)成功的快感，能使自信心快速成長(zhǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，教師往往危機(jī)意識(shí)較濃，總想讓學(xué)生理解較難的知識(shí)，往往會(huì)把難題作為授課的重點(diǎn)，使學(xué)生始終處在一種解決問題的焦慮中，而一些相對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)往往一帶而過，而那些容易的知識(shí)恰恰是學(xué)生取得成功獲得自信的源泉，失敗的學(xué)習(xí)活動(dòng)則可能給學(xué)生失敗的教訓(xùn)，學(xué)生更不敢在集體中有自信的表現(xiàn)。我們應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。作為教師我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。青少年時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂的機(jī)會(huì)與條件。要結(jié)合年齡特點(diǎn)和知識(shí)特征，采取靈活多樣的教學(xué)方法開展活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，特別是要注意給那些學(xué)習(xí)能力動(dòng)手能力較弱的學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們也能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

總而言之，作為教師我們要給予學(xué)生最大的信任，切實(shí)可用的指導(dǎo)，有限的幫助，而這一切正是培養(yǎng)學(xué)生課堂自信心的良好方法。我們必須讓學(xué)生擁有自信、樂觀的人生態(tài)度，而自信正是使人走向成功的關(guān)鍵。