摘 要:俗話說:“一招鮮,吃遍天。”其實,作為一名教師,也應(yīng)有自己的絕活和“鮮招”。
關(guān)鍵詞:班級管理; 絕活和“鮮招”
中圖分類號:G637 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2013)01-161-001
筆者在長期的班主任工作中,因時因地采用了一些不同于常規(guī)的做法,姑且叫做“鮮招”吧。介紹給大家,大家驗證一下好使不好使。
一、牽著犯錯誤學(xué)生的“鼻子”走
中學(xué)生自制力差,課堂上出現(xiàn)打瞌睡、看小說、做小動作等違紀(jì)現(xiàn)象是常有的事兒。對犯錯誤學(xué)生不能不批評教育,但教育方式不同,所收到的效果也不同。有一次,我班的一名學(xué)生在政治課上偷看小說,被科任老師逮了個正著。老師把沒收的小說交給我,建議我對其嚴(yán)肅處理。我心里清楚,這名叫孫小麗的學(xué)生,是班里有名的后進生,多數(shù)任課教師都認(rèn)為她已“無可救藥”了,但我不這樣認(rèn)為。于是我把孫小麗叫進辦公室,先把上課看課外書的危害跟她講了一遍,然后說:“鑒于你多次違犯校紀(jì),所以我對你不能再‘客氣’了。今天對你的處理意見是:第一,沒收課外書;第二,寫一份不少于500字的悔過書,在班里作公開檢討;第三,把家長請到學(xué)校?!甭犃宋业脑?,小麗的眼淚“嘩”地一下涌了出來,她帶著哭腔說:“老師,我知道……知道錯了,只求您……求您……”我板著臉,一字一頓地說:“不行,絕對不行,你犯錯后總說要改正,可每次都讓老師失望。”見沒有回旋余地,小麗哭得更厲害了。我看目的已經(jīng)達到,便見好就收?!斑@樣吧,今天我再給你一次機會,你今天犯的錯誤我暫不計較,但你必須給我立下保證?!甭犃宋业脑?,小麗馬上抬起頭,兩眼放出亮光?!拔冶WC以后不在課堂上看小說,保證期終考試政治考出好成績?!痹谝院蟮娜兆永?,小麗果然信守諾言,再沒有違反課堂紀(jì)律。期終考試,小麗的政治成績有了明顯進步。后來,小麗以優(yōu)異成績考入縣重點高中。再后來,小麗順利考上了大學(xué)。我想,如果當(dāng)初我把小麗狠狠地訓(xùn)斥一頓,或者讓家長將其領(lǐng)回家“反省檢查”,或許那偏僻的山村就少了一個大學(xué)生。
二、“遺忘”教案
有一次上完課離開教室,我把教案忘在了講臺上。等我返回去拿的時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們圍在一起正你爭我搶地翻看我的教案?!罢{(diào)皮鬼”小偉一邊看一邊指指點點??吹酱饲榇司?,我靈機一動,心中生成一個教育方案。于是次日上完課后,我又把教案“忘”在講臺上,里面夾了一張紙,紙上寫道:“小偉這幾天注意力不集中,課堂上小動作多,還時不時跟同桌小聲說話。他本是個自覺守紀(jì)的學(xué)生,怎會變成這樣?我得趕緊找他談?wù)?。”不出我的預(yù)料,小偉果然進了我的“圈套”。此后的幾天,小偉再也沒有在課堂上交頭接耳、左顧右盼,聽課很認(rèn)真。
隔了幾天,我又把教案“忘”在講臺上,里面夾的紙這樣寫道:“小偉這幾天進步不小,課堂上注意聽講,積極回答問題,還認(rèn)真做筆記。我真想在班里表揚他,但是現(xiàn)在還不行,時機還不成熟,因為幾位任課老師都說他做作業(yè)草率、馬虎……我應(yīng)該抽空找他了解一下情況?!?/p>
正如我預(yù)料的,小偉逐步改掉了做作業(yè)馬虎、草率的壞習(xí)慣,每天都保質(zhì)保量地完成作業(yè),而且字跡工整,正確率大大提高。
采用這種方法,沒有當(dāng)面對學(xué)生進行批評,而是利用學(xué)生要面子、喜歡表現(xiàn)自己的心理,于“不言”之中促成了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
三、“招聘”同桌
期中考試剛過,便有幾個學(xué)生找我,想調(diào)換座位。但調(diào)換座位是學(xué)生和家長都十分敏感的問題,搞不好會影響學(xué)生的情緒,挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,甚至影響班級的安定團結(jié)。
經(jīng)過慎重考慮,我決定上一堂“招聘同桌”班會課。我對學(xué)生說:“今天的‘招聘同桌’會,每個同學(xué)都可以按自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)寫招聘書,為自己找一個好同桌?!?/p>
“真的嗎?”學(xué)生們用懷疑的目光看著我。
“絕無戲言。”我微笑地注視著學(xué)生。
吃了定心丸后,學(xué)生們喜形于色,七嘴八舌地議論開了。有的學(xué)生迫不及待地拿起筆開始寫招聘書。
張振強第一個發(fā)布“招聘信息”,他對同桌的要求是:學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,衛(wèi)生習(xí)慣好,不隨地吐痰,樂于助人,不說臟話,必須是男生。
條件剛剛說完,馬上有十幾個同學(xué)應(yīng)聘。張振強最終選出了滿意的同桌。
第一個人招聘成功,學(xué)生們信心倍增,教室里的氣氛活躍起來。招聘者踴躍發(fā)言,應(yīng)聘者絡(luò)繹不絕,班會課儼然成了“人才交流會”。
但在招聘過程中,也出現(xiàn)了一些令人深思的現(xiàn)象。比如王小飛開始提出的條件十分苛刻,見沒人應(yīng)聘,便趕緊放寬了條件,仍沒人響應(yīng),最后只好放下招聘者的架子,不情愿地加入到應(yīng)聘者的行列。從招聘者變成應(yīng)聘者,看得出他內(nèi)心比較難受。也許通過這件事,他會深刻反省自己。
一場“招聘同桌會”,成了檢驗學(xué)生受歡迎程度的考評會。應(yīng)聘者眾,說明該生人緣好;應(yīng)聘者少,說明該生人緣差。我利用招聘同桌的活動,不露聲色地對學(xué)生進行了一次為人處事方面的教育。
四、暗放紙條
那天我正批改作業(yè),楊麗氣沖沖地推門進來,哭著說:“老師,張曉華罵我!”
只見楊麗眼里含著淚,她肯定受了很大的委屈,我忙勸道:“先別哭,到底出了啥事?”
楊麗沒吭聲,遞給我一張紙條,上面寫道:“里面有字?!蔽艺归_一層,發(fā)現(xiàn)紙里還有折疊的紙條,依舊寫著“里面有字”。如此展開幾層,才看到紙條最內(nèi)層的一句話:“展開紙條的人是個十足的笨蛋。”
霎時我的肺都?xì)庹?。這家伙真是膽大,竟然用這種方式捉弄同學(xué),如果不給他點顏色看看,不知道他會猖狂到何等地步。想到這里,我向楊麗保證:一定嚴(yán)厲批評張曉華。
勸走了楊麗,我又陷入了沉思。我深知,張曉華是一個既聰明又調(diào)皮的學(xué)生,多次欺負(fù)女同學(xué)。我曾批評過他幾次,每次他都痛哭流涕,表示一定要悔改。可現(xiàn)在看來,他的許諾完全是一句空話。怎么辦呢?如果狠狠批他一頓,不一定有效,還容易使他對楊麗產(chǎn)生怨恨,加深他們之間的矛盾。思索片刻后,我心生一計……
兩天后,楊麗找到我,哀求道:“老師,您就不要批評張曉華了。”
我吃了一驚,皺著眉頭說:“怎么?他罵了你,還能不批評他?”
楊麗羞怯地說:“老師,您不知道,張曉華已誠懇地向我認(rèn)錯了……”
其實,我怎能不知道呢,因為這出戲就是我“導(dǎo)演”的。那天楊麗走后,我又疊了一張紙條,并模仿楊麗的筆跡在每層寫上“里面有字”,而在最內(nèi)層寫上這樣一句話:“拆開紙條的人是個既聰明又有修養(yǎng)的人,祝您快樂!”
一場矛盾就這樣化解了。我的計謀學(xué)生雖然不知道,也得不到學(xué)生稱贊,但每每想起這件事,我仍忍不住為自己的做法拍手喝彩。