科學(xué)課堂的“一把火”

摘 要：小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)是以探究為核心，它本身是生動(dòng)有趣的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求的傾向。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特性，我們的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是個(gè)性的發(fā)展，注重個(gè)性的教育。就自己教學(xué)研究所得，試從兩個(gè)方面講述如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣； 科學(xué)； 個(gè)性； 情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）01-062-001

隨著初中教學(xué)改革的深入和推進(jìn)，科學(xué)教學(xué)也面臨了極大的困境和挑戰(zhàn)。因此，如何加強(qiáng)科學(xué)教育，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及如何幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法等等問(wèn)題，都是我們教育工作者必須面對(duì)的課題和解決的問(wèn)題。因此，要想最大限度挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，提高科技課的教學(xué)效能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣至關(guān)重要。

科學(xué)課不僅是知識(shí)教學(xué)，而且還包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育等多方面的要求。在學(xué)科教學(xué)中，我注重從培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣入手，并不斷強(qiáng)化引導(dǎo)，與學(xué)習(xí)科學(xué)跟他們以后的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，事先培養(yǎng)兒童熱愛(ài)科學(xué)的教育目的。那如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣能夠長(zhǎng)久持續(xù)？下面淺談一下我是怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的。

一、由淺到深，生活和教學(xué)緊密聯(lián)系

1.教學(xué)環(huán)境的布置

教育是要講環(huán)境的，好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有著不可低估的熏陶作用。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境包括校園環(huán)境和教室環(huán)境兩大部分，而教室又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。科學(xué)家他們不平凡的一生，偉大的業(yè)績(jī)，崇高的人格和光輝的形象，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬仰之情，并對(duì)照典范嚴(yán)格要求自己，推動(dòng)自己積極上進(jìn)。

2.聯(lián)系生活和大自然的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣

為了引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，偶爾我會(huì)先尋找一些生活中的科學(xué)小知識(shí)，讓學(xué)生去尋找答案，利用科學(xué)知識(shí)解決。久而久之，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并搜集自己周?chē)男】茖W(xué)，然后集中在一起大家討論，研究來(lái)解決一些問(wèn)題。

三年級(jí)時(shí)剛接觸科學(xué)，可是教授內(nèi)容都是些理論知識(shí)，如植物方面的知識(shí)。坐在教室里學(xué)根、莖、葉實(shí)在是夠乏味的。于是我嘗試把孩子們領(lǐng)到校園里，甚至到廣闊的大科學(xué)中去學(xué)習(xí)植物知識(shí)，學(xué)生參與其中，那就完全是另外一種情況了。配合學(xué)校科技節(jié)“美化校園”的活動(dòng)，給植物掛上名牌，孩子們?yōu)榱朔N好、介紹好這些植物，主動(dòng)地去請(qǐng)教老師、翻閱書(shū)刊、查找生物辭典，從而學(xué)到了大量有關(guān)植物的知識(shí)，并提高了學(xué)習(xí)植物的興趣。

這種求知欲的積極性，單憑課堂枯燥乏味的教學(xué)是調(diào)動(dòng)不起來(lái)的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，大科學(xué)真是學(xué)習(xí)的好課堂，在田野里，可觀察各種植物、小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)。孩子們?cè)诖罂茖W(xué)的課堂中，容易理解和記住有關(guān)知識(shí)，還能為自己發(fā)現(xiàn)許多大科學(xué)中的奧秘而欣喜，這就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)課的興趣，提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

二、通過(guò)增強(qiáng)主體意識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲來(lái)引起興趣

1.真誠(chéng)的交流，融洽的課堂

課堂中除了學(xué)生就是老師，老師占引導(dǎo)作用。教師要設(shè)法讓每一位學(xué)生喜歡自己所教的課程，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，除了鉆研教材，研究教法，提高教學(xué)水平，更要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生有想法愿意說(shuō)給老師聽(tīng)；上課有聽(tīng)不懂或理解不深的地方，敢于提問(wèn)；有不同想法，學(xué)生也能積極地提出。教師不能用壓制的辦法來(lái)管理學(xué)生，否則會(huì)造成師生之間隔閡。教師講課再詳細(xì)，學(xué)生就是不配合，形成教師說(shuō)是對(duì)的就是對(duì)的，教師說(shuō)是錯(cuò)的就是錯(cuò)的。這樣，課堂教學(xué)效率怎么能提高呢？在課堂上，師生之間不僅僅是知識(shí)的交流，也是感情的交流。

2.創(chuàng)設(shè)情境或設(shè)置巧妙問(wèn)題

怎樣使學(xué)生愛(ài)上科學(xué)課呢？怎樣來(lái)激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒呢？首先要引起他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)新鮮、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，我在每次教學(xué)新知識(shí)前，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺(jué)得新鮮有趣的問(wèn)題或安排一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣就能在最短的時(shí)間，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，幫助他們高度集中地進(jìn)入探求新知識(shí)的情境中來(lái)，提高教學(xué)新知識(shí)的效果。

如在教學(xué)《磁鐵的性質(zhì)》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始，我做了一個(gè)小魔術(shù)——會(huì)走的回形針。首先我豎著放一張白紙，在對(duì)著學(xué)生的一面紙放上回形針，背著學(xué)生的一面紙用磁鐵吸引著回形針，并慢慢地移動(dòng)磁鐵，使回形針隨意地走動(dòng)。同學(xué)們，你們看一看回形針不但不會(huì)掉下來(lái)，而且還會(huì)走呢？真神奇呀！我把“神奇”兩個(gè)字特別加重了語(yǔ)氣。這一下，同學(xué)們的情緒可高漲了，一雙雙小眼睛緊盯著我，流露出急切的神情。我不慌不忙地把紙的背面反過(guò)來(lái)，讓同學(xué)們看到用條形磁鐵遙控著回形針的走動(dòng)。學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛，有的禁不住發(fā)出了驚嘆聲。這時(shí)，我又說(shuō)：“回形針自如地走動(dòng)的奧妙在哪里呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能知道了。”短短2分鐘的演示，通過(guò)誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，我把同學(xué)們的注意力集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)了。

3.抓住學(xué)生的愛(ài)好，和科學(xué)緊密結(jié)合

學(xué)生要取得良好的學(xué)習(xí)效果，單憑興趣還是不夠的。教師有責(zé)任幫助每個(gè)孩子立志學(xué)好必要的科學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)了《月相變化及其成因》這一課以后，開(kāi)展了一次“我到月球去”的假想旅行，學(xué)生以書(shū)上學(xué)到的知識(shí)為依據(jù)，結(jié)合電視、畫(huà)報(bào)、書(shū)刊上了解的知識(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造性地描繪了到月球施行的有趣過(guò)程。同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系是多么密切。由于老師注意培養(yǎng)兒童的英雄主義，鼓勵(lì)兒童去想象，學(xué)生的積極性便被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

因此，要使嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)充滿樂(lè)趣，就是要從課外、課內(nèi)多方面地使學(xué)生的興趣得到自由的發(fā)展，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的“一把火”，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，形成開(kāi)拓精神、創(chuàng)造才能，提高其個(gè)人價(jià)值。這樣，我們的課堂教學(xué)也會(huì)變得個(gè)性化，促進(jìn)人的個(gè)性自主和諧發(fā)展。

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