讓文明浸潤童年

摘 要：幼兒的禮儀是指幼兒在日常生活和社會生活中應遵循的行為準則和交往規(guī)范。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。俗話說：“教婦初來，教兒嬰孩。”兒童天性未染污前，善言易入，先入為主，及其長而不易變，故人之善心、信心必須在幼小時培養(yǎng)。若幼時不教，待其長大，則習性已成，無能為力矣！因而，從小對幼兒加強文明禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的基礎(chǔ)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)。如何促使幼兒形成良好的生活禮儀習慣呢？小班幼兒又該從哪些方面進行儀禮教育呢？

關(guān)鍵詞：幼兒； 文明禮儀； 實踐

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-126-001

幼兒的禮儀是指幼兒在日常生活和社會生活中應遵循的行為準則和交往規(guī)范。為了提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個真善美的良好禮儀氛圍，針對幼兒文明禮儀行為存在的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒的年齡特點，在我們幼兒園開展了幼兒禮儀教育實踐活動，將文明禮儀教育融入幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、融入幼兒的一日生活環(huán)節(jié)、融入課程安排及家園互動中，進一步優(yōu)化教育環(huán)境，營造文明禮貌的良好氛圍，進一步豐富幼兒的文明禮儀知識，促進幼兒文明行為習慣的養(yǎng)成。因此，幫助幼兒在生活中形成良好的禮儀習慣，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠的意義。

根據(jù)我班幼兒的年齡特點，在幼兒日常生活和常規(guī)管理中，我對幼兒的禮儀教育作了以下幾方面的實踐嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營造禮儀氛圍

著名教育家蒙臺梭利認為：“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責在于為幼兒提供適宜的環(huán)境?！币蚨覀兣?chuàng)設(shè)一個視覺的禮儀氛圍，在周圍環(huán)境中布置了一些本班幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中相關(guān)的生活禮儀圖片，如問好、道別、排隊洗手、安靜吃飯（保持桌面整潔），讓幼兒了解幼兒園一日生活禮儀的基本內(nèi)容。在活動室的周圍布置了一些禮儀基本手勢圖，如請、安靜等，讓幼兒了解除了語言，還可以用一些簡單的手勢語來跟別人進行禮儀交往。還可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一些氛圍好的區(qū)角，讓他們在里面快樂地學習。如在角色區(qū)域環(huán)境中，幼兒扮演各種角色進行游戲，要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時要有禮貌……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進一步練習良好的禮貌言行。就是在這樣的一個禮儀氛圍環(huán)境中，幼兒深切的體會到禮儀的魅力

二、在日常生活中，形成禮儀習慣

教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當?shù)摹⒄_的引導。因此，我們除了有目的、有計劃地在一日活動各個環(huán)節(jié)中加強對幼兒禮儀教育外，日常中進行隨機教育是非常重要的。

1.及時引導，讓禮儀教育平?；?/p>

由于小班幼兒年齡小，幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成不可能像成人那樣一學就會，需要通過反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，形成良好的禮儀習慣。如喝水時，幼兒總是喜歡單手端杯子，邊走邊喝，這時大人就要及時提醒、引導幼兒雙手端杯子站好了再喝；又如有的幼兒睡覺時總喜歡躺著說悄悄話或者玩被子等，成人就應該及時引導幼兒了解到這樣做給別人帶來的不好的影響，知道這是不禮貌的做法，并設(shè)置評比欄，對幼兒的禮儀習慣起到激勵作用。

2.通過兒歌，讓禮儀教育深入化

結(jié)合小班幼兒的年齡特點，可以通過收集和創(chuàng)編，把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計成幼兒喜歡的、易接受的三字經(jīng)兒歌。如在培養(yǎng)幼兒相處禮儀方面，為了讓孩子在入園和離園時做到禮貌待人，創(chuàng)編了三字經(jīng)的兒歌《入園、離園》：“早入園，不遲到，見老師，先問好，小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。”“離園時，互道別，先老師，后同學，見爸媽，要問好，抱一抱，更乖巧?！边@些兒歌不僅朗朗上口，而且簡單易懂，使孩子們知道禮儀都有哪些行為，而且孩子也懂得了禮儀在生活中帶給我們的快樂。

3.結(jié)合游戲，讓禮儀教育生活化

著名教育家陳鶴琴說過，幼兒的“游戲即工作，工作即游戲”，幼兒就是通過游戲來了解這個世界的。為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語，我們開設(shè)了“娃娃家做客”的游戲，要求主人要面帶微笑，熱情接待來家做客的客人，讓幼兒學會說：“你好、請進、請坐，請喝茶。”客人會說：“謝謝！”通過這類游戲，使孩子們良好的禮儀習慣得到進一步的鍛煉。我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到家庭生活、社會活動之中，讓孩子習得良好行為規(guī)范。

三、家園同步教育，提高禮儀行為

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子?！贝_實，幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。一方面，請家長要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，請家長也應不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。

總之，文明禮儀習慣的養(yǎng)成是一個長期而又復雜的過程，成人不要急于求成，想要培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習慣，需培養(yǎng)孩子在日常生活中不斷學習、體驗文明禮儀的好習慣，只有這樣，文明禮儀之花才會在幼兒心中扎根，有了好的禮儀習慣，才會成為健康、活潑、品德優(yōu)良的棟梁之才。

參考文獻：

[1]幼兒教育

[2]幼兒園小班禮儀教育