為外籍員工搭建成長平臺

□ 王海坡

沙特S62項目運行4年多來，積極培養施工技術和管理人才，一大批中外籍優秀員工脫穎而出。

今年初，中國石化石油工程地球物理公司勝利分公司沙特S62物探項目隊員中有一名叫哈瑞斯的尼泊爾籍員工順利通過競聘考核，從一名野外放線工轉為一名采集設備檢修工，由于業績突出，不久前又被提升為小組長。而在他之前，另外一名叫哈立德的巴基斯坦籍測量員工，也因為能力突出被提拔為中方測量技術管理人員的助手，他還與勞務公司脫離關系直接與中方公司簽約，享受與中方人員同樣的休假權利和勞保福利。他們兩人的故事，正是該項目高度重視人才培養和使用的一個縮影。

司機心中的“諾貝爾獎”

為了激發引導數百名勘探隊員直面困難、拼搏向上、爭創佳績的斗志和毅力，中方結合項目實際，持續開展了一系列激發隊員潛能的創先爭優活動，為隊員學習交流、展示聰明才智搭建平臺。

他們根據野外生產需要，在隊員中持續開展了“評選好司機”“評選金牌班組”“評選優秀員工”等爭創活動，設立了“好司機獎”“好表現獎”等獎項，制定了獎勵措施，嚴格兌現落實。S62項目共有400多名專職司機，而每個月只評選出6～7名“好司機”，競爭十分激烈，榮譽“含金量”很高。盡管獎金只有200里亞爾（沙特貨幣，1里亞爾約合人民幣1.63元），但全體司機卻十分重視，“好司機獎”已成為全體司機心目中的“諾貝爾獎”。

“這可不是一般的獎項，它的獲獎率不到2%，一旦獲獎，榮譽很高，在隊友面前有很強的自豪感和優越感。”印度籍放線班司機本達利說。去年他獲得了“好司機獎”，至今依然十分自豪。

斯里本是尼泊爾籍司機，他原來是車輛維修班組的一名汽修工，由于對“好司機”十分仰慕，要求到測量組當司機。盡管他的維修技術高超，但沙漠駕駛技術卻一般。為此他下定決心，盡快提高駕駛技術，每天出工時主動請求班組內其他經驗豐富的司機給予指導。經過一段時間的刻苦練習，他的駕駛技術突飛猛進，再復雜的沙漠地形也很少誤車，輪胎維護良好，長時間都不需要更換。在今年4月的“好司機”評選中，他終于榜上有名，工作勁頭更足了。

讓每個成員成為主角

每天下午四點半，沙特S62物探項目測量班組中方測量人員和幾十名外籍測量員工都會準時集合在測量辦公室門前，大家站成一圈，召開“班務論壇”會議。先由一名隊員站在中間講話，內容不限，或講述他的合理化建議，或論述他的某個觀點，或提出一個熱門議題讓大家討論，有關生產、技術、質量、安全和生活感想都可以講。等他講完后，大家開始展開討論，發表自己的看法，每次會議30分鐘左右，最后由中方人員進行總結述評，整理成核心觀點和議題方案，載入會議記錄。

這是該組積極探索出來的班組會議新形式——論壇模式，讓每個成員都能夠成為站在舞臺中央的主角。

這樣的論壇每天按時舉行，雷打不動，效果良好。它充分調動起全體隊員發言的積極性，消除了傳統會議“一人講、多人聽”的灌輸弊端。由于上臺發言的主講人每天輪流進行，這就迫使每個人會前必須深入思考問題，想好討論議題，提出自己的觀點和見解，然后帶動大家一起討論，讓每個人都拋掉傳統會議中“你講我聽、左耳進右耳出”的消極應付心態，幫助中方管理人員把班組事務管理中沒有考慮到的一些隱蔽問題都挖掘出來，在交流討論中形成有效的解決辦法。

在測量組召開的一次班務論壇會議上，一名尼泊爾籍測量隊員布里杰斯建議說，針對沙丘頂部風沙大、擺放GPS基站設備容易遭風沙侵襲掩埋的問題，可以焊制一個雙層間隔鐵架子，上半部四周裝上木板擋沙，頂部安裝一個活動木蓋，將GPS儀器放在架子中間隔板上，既可以避開風沙吹襲掩埋，又可以遮擋烈日直曬。應用后效果果然良好，中方對這名隊員進行了獎勵。

在放線班召開的一次班務論壇上，有一名外籍隊員針對沙脊頂部擺放的地面采集設備容易被風沙吹襲掩埋的問題，建議用一根根短木棍將此處的傳輸線纜支撐起來，再用大口徑塑料桶將電源站、交叉站、采集站裝進去，塑料桶四周用繩索固定，避免風沙侵襲設備。建議被采納后同樣效果良好，中方對該隊員進行了獎勵，激發其他隊員提出合理化建議的熱情。

持續培養多面手

沙特S62勘探項目部高度重視各類人才的培養使用工作。他們搭建了以老帶新、導師帶徒、輪崗學習、現場實習、課題攻關、技術比武及不定期崗位培訓等多種平臺，持續培養各類人才，涌現出了一大批一專多能型的多面手人才。

中方新員工進入項目后，項目部給他們指定經驗豐富、技術過硬的老隊員作為導師，結成“一對一”師徒對子，開展崗位技術技能傳授工作。對于新招聘的外籍員工，也采取“以老帶新”的方式，開展“傳幫帶”活動，直到新員工獨立頂崗為止。通過導師帶徒活動，幾年來，一批批新員工完成培訓工作，通過崗位考核，實現獨立頂崗，為項目不斷注入新鮮血液。

“輪崗學習”渠道是項目部培養多面手人才的又一重要途徑。項目部持續跟蹤考察潛在人才，認真選拔一批理論功底扎實、接受新知識快、踏實肯干愛鉆研、培養潛力大的年輕隊員作為重點培養對象，采取崗位交叉、輪崗學習的方式，更新他們的知識結構，拓寬他們的專業面，培養“一專多能”型人才。通過這種培養途徑，培養出了一批熟悉多崗位業務的多面手人才，實現了“轉盤式”培養人才的目標。