高等職業教育與區域經濟互動研究

陳 曦

蘇州信息職業技術學院，蘇州 215200

隨著我國經濟社會的深入發展，高等職業教育以其鮮明的特色在我國高等教育中占據了日益重要的地位。高等職業教育定位于培養應用型高技能人才，立足于與區域經濟發展相協調，正逐漸成為與區域經濟發展互動最為密切、相互影響深厚的一種高等教育形式。因此，如何使高等職業教育與區域經濟更好地相適應，使二者間的良性互動得以進一步提升，是一個值得我們思考探究的課題。

我國的高等職業教育起步相對較晚，起初也并沒有得到足夠的重視，因此關于高等職業教育這一領域的研究尚未足夠成熟，尤其是對高等職業教育與區域經濟互動這一方面更是缺乏全面、深入的綜合性探究。但可喜的是，借著近年來國家大力發展職業教育的春風，國內學者紛紛將注意力投入到了這一領域的開拓探索中，進行了大量的調查、分析、研究、總結，也取得了一定的成果。

高等職業教育與區域經濟之間存在著內在互動需求，雙趨、相吸關系極為密切。高等職業教育的發展與區域經濟發展之間具有很強的相關性。一方面，區域經濟的發展是職業教育發展的基礎，即職業教育體系是區域經濟發展的產物；區域經濟發展推動了職業教育的發展；經濟發展水平和經濟結構變化制約著職業教育的發展速度、規模及結構。另一方面，職業教育對區域經濟發展起著至關重要的作用。在培養高技能人才、提高勞動者技能和素質、提供先進的技術支持這幾個方面高等職業教育都起到了不可忽視的作用。高等職業教育為地方輸送大量的技能型、應用型人才，為地方所需人才提供培訓基地，幫助下崗職工實現再就業，從而推動區域經濟的發展，為地方創造經濟效益。區域經濟發展需要高等職業教育的智力支持，高等職業教育應更好地為經濟建設服務。兩者相互促進、協調發展。

目前高等職業教育應該怎樣有效地為地區經濟發展服務？筆者認為必須重新對高等職業教育服務地方經濟方式進行深入研究，以促進區域產業發展與提高就業質量，形成可持續發展的高等職業教育模式。地方高職院校可通過走產學研結合之路為社會提供服務，大力推廣“工學結合”的培養方式，將產業、行業、企業、職業、實踐這五個要素融入到高等職業教育中去，廣泛開展校企合作，盡可能多地創建實踐性較強的實驗實訓基地，強化實訓硬件設備，同時鼓勵一線教師去國家示范性高職院校學習進修，保證每年都有一定的時間下企業實踐，編寫適合高職院校學生實際的教材，加強教學科研力度、深度，加快師資隊伍素質培養，積極探索校企合作新機制，努力實現高等職業教育的改革突破，走出高等職業教育發展新思路。

高等職業教育在落實“三個面向”的指導方針時，應強調結合其自身規律和特色，體現出“差異化”的辦學視角與思路，這一點可借鑒國外高等職業教育的發展模式。國外對于職業教育的研究起步較早。早在17世紀初，捷克教育學家夸美紐斯就提出了職業教育的概念。17世紀末，德國的比徹等學者均主張設立“機器技術學校”以教授手工技藝。18世紀初，法國盧梭講述的手工教育思想獲得了當時學者的紛紛肯定。19世紀末20世紀初，美國教育學家杜威論述了“注重人的發展”的職業教育理論，對全球各國的教育事業產生了深遠影響。21世紀初，國外對高等職業教育的研究日趨深化，主要集中在辦學模式多元化、人才培養方式改革等方面。

澳大利亞職業教育的特點為辦學規模大、課程種類多、資格證書承認面廣、校企合作多樣、重視師資培養、建立職業資格標準等。美國以社區為依托的社區學院模式是一個很大的創新，其規章制度、辦學機制、管理運行方式等都對我國高等職業教育給予了良好的啟示。日本職業教育的特點是重視人文教育、國際化教育在高等職業教育中的地位。德國職業教育“雙元制”模式體現出了體系完備、師資力量強、考核制度嚴格、企業合作度高等優點。這些都為我國高等職業教育的發展提供了寶貴的經驗，值得借鑒。而在職業教育與區域經濟關系的研究方面，國外一些學者早期的研究并沒有發現其明顯的關聯性，但另外一些學者卻持相反的觀點，將未發現兩者關聯性的原因解釋為可能是不同學生自身的差異性導致了對職業教育回報的低估。進入九十年代以來。各國學者發現在從事工作與所學專業相吻合的前提下，職業教育可以在參與度、工作匹配度、工資水平上給受教育者帶來優勢。發展職業教育能夠提高勞動生產率，從而對經濟增長產生促進作用。在商業領域，隨著經濟的發展，對于技術的需求不斷增加，且更新速度加快，使得接受職業教育的回報也相應增加。有學者將日本戰前和戰后兩個時期的各級教育規模增長率與同期的日本經濟增長率進行對比，研究其存在的相互關系后發現，相對而言，日本的高職教育對經濟增長的推動作用比其他各級教育體現得更加明顯。大部分國內外學者的研究還是肯定了高等職業教育對經濟增長的促進作用，大多數學者均認同高等職業教育與經濟發展之間的相互作用是良性的，發展高等職業教育對于推動經濟增長有著積極意義。國外高等職業教育發展比較成熟，為我們提供了許多成功經驗，但在借鑒過程中亦應注意不能盲目照搬照抄，一味地奉行“拿來主義”，而應充分考慮我國各地情況的差異性，取其精華，結合當地經濟教育的條件特點，不斷摸索，走出適合自身的高等職業教育與區域經濟發展良性互動之路。

近年來，作為高等教育重要組成部分的高等職業教育發展勢頭迅猛，在為區域經濟服務方面充當了主力軍的角色。高等職業教育與經濟發展的關系已成為學者們關注的熱點。實踐證明，高等職業教育發展對經濟增長起了重要的推動作用，而經濟增長又促進了社會對高等職業教育的需求，成為高等職業教育的有力支撐。區域經濟與高等職業教育相互關聯、相互作用的辯證關系已毋庸置疑。我們應充分發揮高等職業教育與經濟發展間的良性互動，改進兩者不相適應的方面，借鑒其他地區的發展經驗，進一步完善與區域經濟互動的高等職業教育實施策略，大力發展與區域經濟相適應、具有區域特色的服務型高等職業教育。

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