信息技術條件下班級管理模式創新漫談

◆李繼永 羅苗苗

不知不覺，筆者連續當班主任已經有8年的時間了。8年的時間雖一晃而過，但變化萬千：8年前，學生中有手機只是極個別現象，而現在班里學生的手機擁有率達100%；8年前學生用手機上網的現象根本沒有，而現在學生用手機上網已稀松平常；8年前學生遇到難題首先想到的是優等生或老師，而現在學生遇到難題先想到的是打開手機，撥通網絡，百度一下；8年前愛美的學生總是到學校附近的夜市去買款式新穎且價格便宜的衣服，而現在大部分學生已是淘寶大軍中的一員……種種現象表明，學生的生活習慣和方式已隨整個社會大環境的變化而變化。

曾幾何時，因為忘記關機，電話、短信、QQ等各種聲音總會在寧靜的課堂上突然響起，引起小范圍的躁動，打破正常的教學秩序，引起很多教師的反感。為此，一開始采取一系列關于沒收手機、禁止上網的措施，結果不但收效甚微，師生之間的關系也曾一度緊張。于是筆者陷入了沉思。

李鎮西老師曾在《民主與教育》[1]一書中講到：“民主教育是講究‘妥協’的教育；在民主教育過程中，如果說‘寬容’是善待他人的不同觀點，那么‘妥協’則是對話雙方都勇敢地接納對方觀點中的合理因素，彼此相長，共同提高；成功的民主教育，往往都充滿了師生合作的氣息，這‘合作’之中便有‘妥協’。”在民主教育理論的指導下，筆者反思過去，和學生不斷“妥協”，共同在實踐中一步一步地制定和完善班級的網絡管理系統，豐富傳統班級管理內涵，極大地提高了班級管理的水平。

下面，筆者就這個管理系統，作出一些分析。

1 建立“針砭班級”QQ群

QQ作為一種即時聊天軟件為人們帶來了方便，同時也為班級管理提供了一個嶄新的交流平臺。由班長牽頭，建立名為“針砭班級”的QQ群，目的就是讓全體學生對班級事務、對老師的教學“品頭論足”。通過這個平臺，全班共同討論制定了班級各項制度，保障了班級管理有法可依。為了讓學生直言不諱，更好地實現這一目的，每個人申請兩個QQ號碼，一個是用真實姓名注冊，一個是用昵稱注冊；第一個號碼自然是公開的，后一個號碼只有學生自己知道。作為班主任，筆者同樣有兩個號碼。

有一次，有兩位學生因為做值日遲到了，受到任課教師的批評，而遲到的學生卻覺得冤枉。于是在周末休息的時候，筆者在QQ群里，以匿名的方式發起“是學生錯了，還是老師錯了”的大辯論。有的人認為老師錯了，有的人認為學生錯了，有的人認為是都錯了，有的人認為都沒錯……各種言論都有，思想很混亂，認識很不一致更不到位。在這次論爭中，筆者盡量既站在學生的立場又站在教師的立場來發表對此問題的看法，最后經過一個晚上的討論，看法逐漸一致，形成共識，那就是學生錯了，老師沒錯。因為學生沒有在規定的時間內完成值日導致遲到，是錯上加錯，老師進行批評是合理的、正確的。

星期一開學，筆者安排班長對這次論爭進行總結，并對論爭過程和結論形成書面文字，在星期二的班會上作了主題發言。從此之后，班里基本杜絕了因為做值日而遲到的現象。

經過長期的實踐研究，筆者發現一個小小的QQ群竟然起到統一班級思想和認識，進行德育教育，凝聚全班力量，營造良好班風學風的重要平臺的作用。除全班學生以外，還不失時機地邀請了部分家長參與，增進了班主任和家長的溝通認識，尤其對后進生的轉化起到至關重要的作用。

2 電子班務的實踐與逐步完善

日常的班級管理是非常瑣碎繁雜的。為了讓瑣碎繁雜的班級事務變得有條不紊，學生期末考評有據可依，班干部在班級博客上及時通報各項日常檢查結果，使整個班級的管理在透明、公開的條件下進行。經過一段時間的探索，電子班務逐步成熟，包含了衛生、綠化、紀律、考勤、儀容儀表、三操、學習成績、班級生活等8個方面的通報，在通報的時候一定到人。班長每周將這些情況匯總一次，評出“本周十佳”和“優勝小組”，在周二的例行班會上進行宣讀。

此外，通過致家長一封信的方式，將班級博客地址通報給家長，歡迎家長留言。在開家長會的時候，有一位家長曾私下和筆者說，他經?？床┛屠锏碾娮影鄤?，班級博客是他掌握孩子在校表現的依據。

3 網絡學習資源的建立

依托班級博客和QQ群，逐步積累起大量的學習資源。這個資源主要來自于教師的上傳和學生的上傳。

在領導的關心和支持下，召開了任課教師交流會。在會上號召教師定期上傳一些與教材知識點相關的學習資料，培養學生自覺復習、積極探討問題的主動性。比如最近，政治老師上傳了一篇自己學習十八大精神的心得體會，學生都覺得受益匪淺。在這篇文章中，作者運用課本教材中的相關哲學、經濟、文化原理來解釋十八大的相關內容，深入淺出，通俗易懂，既讓學生懂得了十八大精神，也讓學生鞏固加深了對相關知識點的理解。與其說這是一篇心得體會，不如說這是一篇聯系理論、貼近生活的講義。

在號召教師上傳學習資料的同時，筆者也專門召開主題班會，鼓勵學生堅持每天上傳自己的學習經驗和方法，對已上傳的資料大加表揚。比如有一天上午，筆者剛講了幾道詩歌鑒賞的歷年高考真題，當天晚上就有學生上傳了自己聽課之后的反思。他將詩歌鑒賞的做題步驟分成五步：一是推敲題目；二是留意作者；三是把握注釋；四是品味詩句；五是問題線索。筆者看了之后，感覺學生的總結非常符合講的做題思路。于是第二天在語文課上總結詩歌鑒賞做題思路的時候，筆者大部分采用了學生的總結。在講完之后，筆者和這位學生會心地一笑，從此，這位學生學習語文更加積極努力。

4 展現自我、留住青春留言板

每個學期的開始，筆者都要求學生上傳本學期的目標和行動計劃。到學期末，同樣要求學生對照自己的目標和計劃，總結上傳自己的學期總結。對實現目標的學生作出表揚，對沒有實現目標的學生則個別談話，幫助他們找出原因，鼓勵他們迎頭趕上。通過這種方式給學生施壓，培養學生自我管理、自我約束、自我實現的良好學習習慣。

除此之外，筆者鼓勵學生書寫生活感悟，上傳假期生活掠影、家務快照、幸福一瞬間等攝影作品，通過這些，筆者感受到了學生的立體的、有笑有淚的、飽滿的人生，使筆者和學生以及學生之間在不知不覺中拉近了距離。

班級網絡管理系統是動態的，不是靜止的，它會隨著管理的需要而不斷充實，但是不管怎么變，有一點是永遠不會改變，那就是它是師生溝通的橋梁，是班級建設的精神家園，帶有永不磨滅的青春印記。也許學生畢業后會各奔東西，天涯海角，但是只要有愛，網絡管理系統這個記錄班級歷史的生命載體會永遠被銘記。

當今，信息技術飛速發展，其影響也越來越大。如果教師再墨守成規，不去適應時代的潮流，因勢利導，對學生循循善誘，那么教育將不堪設想。當然，教育也不能隨意迎合時代和社會，不分好壞，毫無原則地去追逐時代潮流。教育既要有相應的獨立性，又要善于博眾家之長，為我所用。信息技術在班級管理中的運用，是時代的必然，也是現實的需要。作為教師，要勇立時代的潮頭，用自己的智慧，為中國的教育事業盡自己的綿薄之力。

[1]李鎮西.民主與教育（修訂本）[M].廣西:漓江出版社,2007:56.