新課標(biāo)要求下高中語文教育對學(xué)生價(jià)值觀念的影響

◆劉峰

作為一門文學(xué)類的科目，語文具有很多理科類學(xué)科所不具備的優(yōu)勢和特征，是一門具有重要地位的學(xué)科。它不僅承擔(dān)著學(xué)生的人文教育，而且也擔(dān)負(fù)著思想道德教育和塑造完整人格等多個(gè)重?fù)?dān)，引導(dǎo)學(xué)生對完美價(jià)值觀念的科學(xué)探索。與此同時(shí)，學(xué)生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)，也能夠形成積極樂觀的人生態(tài)度，建立起正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的人格理想。

1 價(jià)值觀念的培養(yǎng)在高中語文教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是以知識(shí)為主的一種教學(xué)模式，知識(shí)通常來說是第一位的，智力、態(tài)度、情感、能力、價(jià)值觀等都處于次要地位。這種教學(xué)模式使學(xué)生成為教育的附屬品，成為一個(gè)不完整的“整體”，學(xué)生的精神思想處于“窒息”狀態(tài)。然而，新課標(biāo)下的語文教學(xué)從根本上改變了這種弊端，語文教學(xué)從強(qiáng)調(diào)以課本內(nèi)的知識(shí)為主、以教師為主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體、以培養(yǎng)全體學(xué)生的全面發(fā)展為主的正確的教學(xué)模式。構(gòu)建全體學(xué)生正確的價(jià)值觀念，成為新時(shí)期高中語文教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)所在，同時(shí)也是本民族和整個(gè)社會(huì)永葆生機(jī)的源泉和前進(jìn)的不竭力量。

現(xiàn)代的語文教育，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，不斷形成良好的思維能力和理解能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。在我國的學(xué)科設(shè)置中，從幼兒教育、九年義務(wù)教育到高中教育，語文學(xué)科成為一門貫穿始終的支柱性學(xué)科，這也證明了語文教育對學(xué)生價(jià)值觀念的基礎(chǔ)性作用。語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀為目的，以新課標(biāo)的嚴(yán)格要求為指導(dǎo)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程中優(yōu)秀作品的中心主旨和其中蘊(yùn)含的人生哲理，來達(dá)到教化自身的效果。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也在精神上得到隱性的升華。語文教育中的人文教育，也極大地豐富了學(xué)生的人生體驗(yàn)和情感體會(huì)，從而達(dá)到更高層次的領(lǐng)悟。由以上來看，高中語文教育對培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念具有極其重要的作用。

2 通過高中語文教學(xué)如何來培養(yǎng)價(jià)值觀

學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)來提升個(gè)人的人格魅力和塑造高尚的道德情操。

首先，通過學(xué)習(xí)語文教材中關(guān)于孝道的文章，可以培養(yǎng)學(xué)生孝順長輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活，很多學(xué)生由于性格靦腆，不善于對父母表達(dá)自己深沉的愛意。語文課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有表達(dá)愛的能力，學(xué)生的思想也會(huì)從根本上發(fā)生改變，促使學(xué)生走向一個(gè)更好的自己。

其次，表現(xiàn)為語文教材的實(shí)用價(jià)值。高中語文教材中的許多名篇佳作，都在無形中向?qū)W生傳遞著一種價(jià)值取向和人生理念，從而達(dá)到教育的教化功能。比如，在學(xué)習(xí)一些文章時(shí)，教師可以選取文章的幾個(gè)重點(diǎn)段落，使學(xué)生反復(fù)地帶感情地閱讀這些內(nèi)容，體會(huì)這些語句的語言美和蘊(yùn)含美。學(xué)生可根據(jù)與文章作者相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)、寫作風(fēng)格并結(jié)合作品的時(shí)代背景，采取分小組展開討論的方法，使每位學(xué)生都能發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，通過深入的討論、分析與研究，學(xué)生能深入理解文章的中心思想和內(nèi)容主旨，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際，形成一種正確的價(jià)值取向。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，通過這種價(jià)值觀念的指引，擺正心態(tài)，用一種積極豁達(dá)的人生態(tài)度來面對生活中的苦難和挫折。

討論結(jié)束后，教師也可布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解和感受寫一篇學(xué)后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到教育與實(shí)際相結(jié)合的效果，使學(xué)生從根本上形成一種樂觀積極的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀念。

第三，教師也可通過新的教學(xué)方式，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的感情教化和情感體驗(yàn)。教師在授課時(shí)，可制定適當(dāng)?shù)奈恼聦?dǎo)入，設(shè)置課文的真實(shí)情境，使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)文章的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極探索課文的中心情感。新課標(biāo)要求下的高中語文教學(xué)，不僅僅是理論說教，更重要的是將這些理論知識(shí)融入有趣的課外實(shí)踐中，使其貫穿于實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)也是一件非常有趣的事情，從而帶著一種主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去感悟。在這一過程中，學(xué)生的內(nèi)心情感也發(fā)生潛移默化的變化，學(xué)生的內(nèi)心情感得以升華，從而和作者形成共鳴。

3 總結(jié)

在新課改的不斷深化和推進(jìn)過程中，高中語文教學(xué)也不斷加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生在本質(zhì)上和實(shí)質(zhì)上有一個(gè)大的超躍。在高中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，充分發(fā)揮語文教育的教化作用，在不斷的學(xué)習(xí)中形成一種內(nèi)在的能力和價(jià)值觀念，從而為不斷地尋找正確的人生方向提供指導(dǎo)作用。

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