為人師表的困惑及其對策

【摘要】學習語文就是要培養學生良好的語文素養，使其掌握語文這種最重要的交際工具從而更好地進行社會交際活動，滿足學生自身和社會發展的需要。朗讀是提高學生語文素養的行之有效的方法，然而山區初中學生普遍朗讀能力低下，究其原因何在？作為工作在第一線的山區語文教師對此有何積極有效的對策呢？本文就以上問題說說自己粗淺的看法。

【關鍵詞】端正看法；激發興趣；授之以“漁”；語文活動；煅煉膽量；總結；鼓勵

語文作為最重要的交際工具，基本特點是工具性與人文性的統一。學習語文就是要培養學生良好的語文素養，使其掌握語文這種最重要的交際工具從而更好地進行社會交際活動，滿足學生自身和社會發展的需要?！奥?、說、讀、寫”能力是學生語文素養的重要組成部分，在工作實踐中我發現“讀”這一項是山區初中學生的普遍弱項。山區學生由于見識少、膽量小、小學時缺少訓練、教改起步慢受“應試教育”束縛嚴重、部分老教師意識較差等因素的影響，朗讀能力較為低下。我剛接手的班級，很多學生根本不敢開口讀、不知道應該怎樣朗讀，讓他們朗讀精美課文段落品味優美語言時總有一種“拉牛上樹”的感覺，至于培養良好語感就更無從談起。面對這個難題，為了切實提高學生的朗讀水平培養學生善讀的技能，我做了一些有益的探索和嘗試，亦取得了一定的效果?，F簡單談一下我的對策，權當拋磚引玉，以求得同行的指正和賜教?！?br>