學生創造性思維培養策略

【摘要】隨著教育改革的進一步深化，傳統閱讀教學中，學生的創造性思維被抑制已不容忽視。其具體表現在對課文的解讀政治化、公式化，閱讀教學中學生失去自我。解決上述問題的途徑是：喚醒學生創新意識；善于打破思維定勢，讓學生大膽想象；鼓勵質疑，敢于求異；營造和諧的教學氛圍，改進教學評價，尊重學生、鼓勵學生。

【關鍵詞】閱讀教學；創造性思維；激發興趣；大膽想象；敢于求異

通過閱讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽成長，取得收成。學生是有豐富個性、不斷發展的主體，而在閱讀教學中，注重學生創造性思維的培養，首先決定于教師的教學觀念和教學方法。因此，閱讀教學必須以學生為主體，以學生的發展為本。教師應積極探索富有創新精神的教學方法，正確指導學生認真品讀，體會文章所表達的思想感情，培養學生的創造性思維，培養創造性人才。

一、激發學生興趣，喚醒創新意識

興趣對學生創造性思維的形成和發展有啟動、導向功能。著名教育家葉圣陶說：“學習是學生自己的事，不調動他們的積極性，不讓他們自己學，是無論如何學不好的。”閱讀是學生個性行為，不應以教師的分析來代替閱讀。教師要善于營造逼真、優美、有利于體驗的氛圍，善于進行情感渲染，把閱讀的主動權交給學生，讓學生自主參與閱讀，使學生真正進入角色，在閱讀中感知文本，獲得情感上的愉悅，最終發現問題，形成創新的意識和能力。……