《蝸牛》教學設計

李影

教學內容

歌曲《蝸牛》

教學目標

知識與技能：認識蝸牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟著音樂的節奏跳舞。

過程與方法：引導學生積極參與，培養學生的節奏感。

情感態度與價值觀：培養學生的學習興趣和學習自信心。

教學流程

一、情景導入

師：今天的音樂課老師給同學們帶來了一個朋友，同學們請看一看。（出示蝸牛的圖片）

師：同學們認識它嗎？哪位同學能說出他的名字？（蝸牛）

師：下面和老師一起大聲說出他的名字——蝸牛。（師出示“蝸牛”二字，讓學生認讀）

二、講授新課

1.初聽歌曲感受歌曲的旋律，學生可以用手來打拍子。

2.學唱歌曲。

師：這首歌好聽嗎？剛剛老師發現同學們都隨著音樂動起來了，下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲，放學回家后大家可以把這首歌獻給你們的爸爸媽媽。

①單句教唱，學生學唱。②師：你能用舞蹈動作來表現這首歌曲嗎？（教師用肢體語言來幫助學生理解歌詞并快速記住歌詞）

3.單獨輔導語言表達能力差的學生，教師糾正學生的音準問題。

4.讓學生再次欣賞歌曲的旋律，跟著旋律哼唱。

5.休息環節：和學生一起做《漢堡》手指操，放松心情。

三、學習手鈴伴奏

1.出示打擊樂器——手鈴。

師：今天的音樂課上老師還給大家帶來了一個好朋友，它也想和同學們一起來學習，它的名字叫做手鈴。

2.教學生認識手鈴并大聲說出它的名字。

3.讓學生聽音樂用手鈴伴奏。

4.指出學生出現的問題，老師示范。

師：剛才老師發現同學們打的有些不規律，聽起來有一點亂。老師有幾種打擊方法，可以讓同學們欣賞一下，然后請你選一個自己最喜歡的節奏來為歌曲伴奏。

5.和老師一起隨音樂打節奏。

6.師生一起說一個手指謠，鍛煉學生的手腦協調能力。

7.學生一起演唱歌曲《蝸牛》，并用手鈴伴奏。

（責任編輯 趙永玲）