高等數學教學存在的問題分析與解決對策

[摘要]現今，在高校課程設置中，高等數學已經成為了較為重要的一門課程。學生在學習高等數學的時候，不但可以全面了解數學的思想，還可以掌握數學的方法，從而培養學生的創新思維能力，但是目前高校高等數學教學還存在一定的問題，本文就高等數學教學存在的問題分析與解決對策進行了相應的探討。

[關鍵詞]高等數學；教學；問題；解決對策

高等數學教學的實施主要是以提高學生數學能力和創新能力為目的，作為教師應該全面培養高素質的人才，提高學生高等數學的學習效率。但是從目前的情況來看，高等數學教學還沒有起到其應有的作用，許多學生對數學學習沒有興趣，甚至覺得枯燥，針對這些問題應采取相應的措施進行改進。

一、高等數學教學中存在的問題

1、高數教學缺乏創新意識，教學觀念陳舊

在高等數學教學中，由于教師和學生在課堂上交流較少，使得學生的實踐能力和解決問題的能力較為薄弱，這就造成學生的創新意識無法得到有效的提高。在以前傳統的教學中，教師大多都是采用灌輸式的教學，并且教師的教學觀念較為陳舊，仍以給學生傳授系統而寬厚的專業理論知識為主要理念，教師很少講知識應該怎樣用來解決實際問題以及它的不足之處何在，缺少培養學生懷疑、質疑、批判等創造過程必備的思維品質，使得學生沒辦法充分的理解課堂知識，使得學生高等數學的學習效率較低。

2、教材內容與專業聯系少的問題

現今，在高校中使用的高等數學教材大多都無法和各個專業掛鉤，很難在教材中找到個和專業有聯系的例題，這就使得教材不具備實用性，許多學生在學習教材的時候，存在一定的局限性。由于高等數學一般都是在學生入學的第一個學期開展，所以造成學生還沒完全接觸專業的課程的內容，就開始學習高等數學，使得他們對高等數學的作用沒有一個全面的理解，從而造成學生對高等數學的學習不感興趣。

3、成績評定方式單一

在各大高校中，一考定終身的理念還相對存在，許多學生在開考的前幾個星期才開始看書，始終抱著60分萬歲，只要能夠及格就萬事大吉的心態。但是一個學期的課程，只是靠最后的期末考試成績并不能夠說明任何問題，特別對于高等數學來說，高等數學是一種知識積累的過程，因此，作為高校應該對高等數學的考評方式進行相應的改革，使高等數學的成績評定方式不顯得相對單一，這樣才可以有效的提高學生學習高等數學的興趣。

4、過分依賴多媒體教學

雖然多媒體教學可以使原本枯燥的課程變得生動形象，但是目前一些高等數學的教師過分的采用多媒體，使得整個教學的速度較快，學生的思維能力沒辦法跟上教學的內容，并且多媒體教學中相對缺乏師生之間的互動，大多都是以圖片和音像的形式展現，學生大多都是在看，在聽，缺乏參與的意識。除此之外，教師在使用多媒體教學的時候，有些教師會一次性把多媒體的課件做好，有些教師甚至是從網上下載內容下來，這就造成教師出現懶惰的心理，不愿意開動自己的思維來設計教學內容，長此下去，就會造成高等數學的教學內容相對落后，使學生無法真正的理解和掌握高等數學。

二、解決高等數學教學問題的改進對策

1、要加強對學生的學習指導

學生正確的學習方法可以通過多種途徑獲得，其中最重要的是老師的指導，在高校高等數學教學中，教師應發揮好主導的作用，全面調動學生的學習積極性。在開課之前教師一定要先給學生講解學習高等數學的意義，讓學生明白學習高等數學并不僅僅是為了應付畢業，而更多的是把高等數學的知識應用到以后的學習和生活當中。教師要明確學生是學習的主體，只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分的發揮學生的主體作用，要強調學習方法的重要，實際上好的教法也是一種對學生學習方法的示范，好的教法有助于學生掌握好的學習方法，從而提高學生學習高等數學的質量。

2、強調高等數學在實際中的運用作用

現今，高等數學已經不斷的滲透到各個領域，但是對于剛入學的學生來說，他們覺得自己并不會成為數學專業人才，所以對高等數學不夠重視，覺得只要應付考試就可以了。因此，作為教師在課堂上一定要強調高等數學在實際中的運用作用，讓學生了解高等數學在各個領域當中所占的重要地位，并且在學生學習高等數學的時候，把高等數學和學生所學的專業緊密的聯系在一起，從而使學生對高等數學產生濃厚的興趣，以此來加強他們學習高等數學的效率，為他們今后的學習和生活奠定良好的基礎。

3、加強師資隊伍培養，提高教師的業務

作為高校想要提高高等數學的教學質量，首先應該積極創造條件，大力提高教師整體素質，鼓勵教師廣泛開展教育教學科研，高校應采用靈活多變的學習形式，通過教師間的互動式學習研究，不斷提高教師的學識素養。除此之外，要進一步加大在職教師的培養力度，提高現有教師隊伍的綜合素質，積極創造條件，支持教師通過不同形式進修、訪學、培訓，有計劃地選派教師赴國內外高水平大學和科研院所進修，強化教師尤其是青年教師的實踐能力的培養，選派一部分青年教師到實踐基地進行鍛煉。

4、應重視高等數學教學研究氛圍

現今，一些高校對高等數學教學研究氛圍不夠重視，使得教學的質量得不到有效的改善。因此，高校應把高等數學的理論研究和數學教學研究放在同等位置，正確的對待高等數學教學研究，只有這樣才可以提高高等數學的教學質量，使教學內容更加具備專業性。

三、總結

綜上所述，想要提高高等數學教學的質量，作為教師應該不斷的更新和完善教學的方法，充分發揮學生學習的積極性，使學生了解高等數學學習的重要性，培養學生解決問題的能力，從而提高學生學習高等數學的效率，為學生今后的學習和生活奠定良好的基礎。

作者簡介：劉明輝，寧夏財經職業技術學院，研究方向：數學教學。