基于商科特色的高職院校圖書館特色館藏建設研究*——以浙江商業職業技術學院圖書館為例

陳麗娟

（浙江商業職業技術學院，浙江 杭州 310053）

商科特色是商科高職院校在長期的辦學實踐中積淀而成的， 是商科人才培養獨有品質的凝聚和體現。 作為學校教學科研三大支柱之一的圖書館，應該充分發揮自身資源優勢，努力構建特色館藏資源， 為學校實施商科特色辦學提供強有力的信息資源保障。

1 商科高職院校圖書館建設特色館藏的需求

1.1 商科人才培養目標的需求

商科高職院校的人才培養目標， 是適應現代商貿流通業的需求，按照“會經營、懂管理、善溝通、重誠信”的商科人才特質，實施經營教育、管理教育、溝通教育、誠信教育“四育并舉”的內容體系，采用科學多樣的方法及手段，以政、行、企、校“四方聯動”為機制，培養集生產、經營、管理、服務于一身的高素質技能型專門人才。 正確的辦學定位，是商科高職院校的立校之本和發展之源，也是商科院校圖書館建設特色館藏的依據。 為此，商科高職院校圖書館應根據學校的辦學指導思想、辦學理念、辦學定位、培養目標和教學科研需要，科學地為自己的商科特色館藏定位， 以商科專業特色為依據，以原始收藏為基礎，構建具有本校特色的館藏體系，為學校的辦學特色和發展創造條件。

1.2 商科高職院校辦學模式的需求

商科高職院校辦學特色是以工學結合為切入點，形成“學校+企業”雙主體的商科人才培養模式，實現校企共同育人。 如浙江商業職業技術學院堅持在“依托行業辦學，校企合作育人”的辦學方針指導下，組建“浙江商業職業教育集團”，依托職教集團校企合作平臺，建有雷迪森酒店管理學院、韻達學院等6 個合作學院，與阿里巴巴、國美電器等大型企業合作開設了57 個訂單班，各二級學院均從專業出發強化獨特的商科特色人才培養模式。 顯然，商科高職院校圖書館的館藏資源建設必須體現本校商科的特色和辦學模式， 以學校人才培養模式為導向，以重點專業為核心，做到文獻資源“人無我有，人有我全，人全我優”，為學校重點專業及特色專業的持續發展提供強大的信息資源基礎和后盾。

1.3 創新創業教育特色的需求

創新創業教育是創新型商科人才培養的有效路徑，也是商科高職院校辦學特色的重要體現。 浙江商業職業技術學院采用了全真環境大學生創業教育模式，并形成了面向全體學生、貫穿于人才培養全過程的創新創業教育特色， 學校的創新創業教育工作在全國高職院校中起到引領和示范作用。 作為學校信息中心的圖書館，需要主動配合學校實施創新型商科人才培養的戰略目標， 著重收藏主流媒體對本校大學生創業者現場采訪報道的文字材料和視頻；收藏學校參加全國、全省高職高專院校創新創業教育專題研討會交流發言材料；收藏學校創新創業教育科學研究成果， 形成本校獨有的創新創業教育特色館藏。

2 商科高職院校圖書館建設特色館藏的主要內涵

2.1 重點專業特色館藏

專業特色是學校在長期辦學過程中形成的歷史積淀， 是區別于其他院校的具有競爭優勢的專業。 一般來講，特色專業都是學校的重點專業，代表學校的重點發展方向。 因此，專業特色建設和特色專業建設是體現商科高職院校辦學特色的核心內容，自然也是圖書館特色館藏建設的重中之重。近幾年來，浙江商業職業技術學院堅持“改造傳統優勢專業， 強化商科特色專業， 創建特色優勢專業”的內涵發展模式，形成了以“生產類服務業和生活類服務業”為主體的專業結構。 因此，學校圖書館需要遵循“突出重點，兼顧一般”的原則，確定烹飪工藝與營養、空調制冷、會計等7 個重點和示范建設專業作為特色館藏， 對以上專業的文獻資源進行重點收藏， 包括該專業的主要教材和專業論著、中外文核心期刊、專家講座、會議資料、交流資料， 以及實用技能和專業技術技能等方面的文獻資源，形成廣、專、深為一體的具有本校重點專業特色的館藏體系。

2.2 校企合作特色館藏

高職院校的辦學實踐證明，校企合作、工學結合已成為培養高素質技術應用型人才的根本途徑。 近幾年來，浙江商業職業技術學院創新校企合作機制，積極構建“教學合作、管理參與、文化融入、就業訂單”為主要內涵的“融入式”校企合作管理平臺，目前已與浙商職教集團內42 家知名企業簽訂了校企合作框架協議，形成了人才共育、過程共管、 成果共享、 責任共擔的緊密型合作辦學機制。 校企合作的辦學模式為圖書館特色館藏建設提供了有利條件。 圖書館可在不涉及企業商業秘密的前提下，通過直接獲取、網絡采集、接受企業捐贈等方式逐步收集這些合作企業的有關信息，著重收集企業的經營管理、資本運作、營銷創新、轉型升級等方面的資料及企業的工作總結、 內部刊物等文獻資料，篩選、加工，整合成為校企合作的特色館藏。 另外，學校依托浙商職教集團成員企業的資源優勢開設的“浙商企業家大講堂”已被評為2012 年浙江省高校校園文化品牌。 大講堂始終貫穿“弘揚浙商精神”這條主線，以浙商人物或企業為典型案例， 目前已有50 多位知名企業家、學者來“大講堂”做了精彩的報告，報告充分體現了“弘揚浙商精神，培育浙商人才”的宗旨，其視頻資料無疑具有獨特的收藏價值和意義。

除了重點專業特色館藏和校企合作特色館藏之外，本校的教學大綱、教學計劃、多媒體課件、學術會議交流材料，本校重大活動的各類資料，如校慶校史、大事記、統計匯編等，以及本校師生科研成果文獻資源及作品， 即本校師生歷年來在國內外報刊上公開發表（出版）的科研論文、專著、編著及已得到相關部門論證的各類發明、 專利等科技成果，圖書館都應重點收藏、整理，使之成為特色館藏的重要組成部分。

值得注意的是， 由于數字化資源具有很多得天獨厚的優勢， 建設數字化特色館藏已成為現代圖書館發展的必然趨勢， 商科高職院校圖書館除了注意收藏原生數字資源，如一些多媒體課件、視頻等，還應積極對非數字化資源進行數字化處理，努力建設具有商科特色的數字化特色館藏。

3 商科高職院校圖書館建設特色館藏的保障機制

3.1 思想保障——轉變觀念，樹立特色意識

“思想是行動的先導和動力”。 現代高等教育的發展及特色辦學對商科高職院校圖書館特色館藏建設提出了新要求，“你無我有”“你有我精”的特色資源才是最具有核心價值和競爭力的館藏資源。 因此，圖書館要牢固樹立以需求為導向、以特色為核心、以效益為目標的館藏建設理念，著力加強重點專業、校企合作等特色館藏建設，逐步形成以特色館藏為重點、 實體資源與虛擬資源相結合的文獻資源體系。

3.2 組織保障——構建平臺，建立管理體系

商科高職院校應建立以學校圖書館為中樞，以二級學院（系）資料室和各研究院（所）資料室為二級組織（或分館） 的特色館藏建設組織保障平臺。 學校圖書館主要保障基礎類和公共類的圖書文獻資源及各類數字資源（商業數據庫、自建特色數據庫）、網絡信息資源；二級學院則主要保障專業基礎及適用面廣的專業文獻和特色專業數據庫；形成覆蓋全校的各有特色、各有所長的特色館藏管理系統。 同時，二級學院資料室要充分發揮信息中轉站的作用， 負責搜集本院具有收藏價值的文獻資源， 并交由學校圖書館統一進行加工、整理、收藏。

3.3 制度保障——規范管理，提高館藏效率

規章制度建設是商科高職院校圖書館建設特色館藏保障機制中不可缺少的重要組成部分。 根據學校商科辦學特色， 圖書館應建立和完善特色館藏建設發展規劃、 特色文獻采訪、 分編加工細則、校企合作特色館藏實施細則、數字化特色館藏建設規范， 制定專業館員隊伍建設管理辦法等管理制度， 制定師生教學科研成果統一收藏管理規定。 同時，還應加強制度的執行、監督，開創以制度治館的新局面。

3.4 隊伍保障——提高素質，培養特色人才

在推進商科高職院校圖書館特色館藏建設的工作中， 建設一支有創新思維和創新能力的高素質專業館員隊伍是關鍵。 一是啟動“專業館員人才培養工程”，通過鼓勵自學、外出培訓、掛職鍛煉、繼續教育等途徑， 盡快培養一批熟悉本校教學特色及本館館藏體系、 善于運用館藏資源推動商科特色辦學實踐的專業隊伍； 二是制定有利于專業館員成長的激勵機制、競爭機制和考核評價機制，為優秀人才脫穎而出創造良好條件； 三是積極開展商科特色館藏的科研和實踐活動， 形成一批研究成果，指導館藏建設實踐。 只有這樣，才能為圖書館的商科特色館藏提供強有力的隊伍和人才保障。

4 結束語

建設特色館藏是圖書館發展的必然要求。 商科高職院校在長期辦學實踐中形成了商科特色，圖書館應努力構建具有商科特色的館藏資源。 只要在思想、組織、制度、隊伍等方面做好保障工作，商科高職院校圖書館一定能在特色館藏建設方面取得更大的成績。

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