基于ERP沙盤模擬實訓提高學生創新能力

張春玲，龐明德，吳紅霞

（河北聯合大學 管理學院，河北 唐山 063009）

基于ERP沙盤模擬實訓提高學生創新能力

張春玲，龐明德，吳紅霞

（河北聯合大學 管理學院，河北 唐山 063009）

ERP沙盤模擬實訓采用的是體驗式教學模式，能調動學生學習的積極性和主動性。通過分析ERP沙盤模擬實訓課程特點的基礎上，分別從教師和學生兩個角度闡述ERP沙盤模擬實訓課程的意義。

ERP沙盤模擬；創新能力；實訓課程

企業資源計劃（Enterprise Resource Planning，簡稱ERP），最早由美國加特納計算機咨詢和評估集團（Gartner Group Inc，縮寫GGI）于20世紀90年代初提出[1]，其主要原理是在信息技術基礎上，利用現代企業的管理思想，集成企業的所有資源信息，為企業提供決策、計劃、控制與經營業績評估的全方位和系統化的管理平臺。ERP沙盤是基于ERP思想的企業經營過程的可視化模型展示，是ERP軟件原理的經典凝練。當前，國內許多高校已經將ERP沙盤模擬實訓課程教學引入到相應的教學體系，成為高校教學改革的實驗平臺。

一、ERP沙盤模擬實訓簡介

ERP沙盤模擬實訓可由沙盤模擬教具、教學軟件組成。在這個實訓過程中，是把模擬企業作為實訓主體，通過直觀的企業沙盤，模擬企業實際運營活動，把企業運營的關鍵環節——戰略規劃、資金籌集、市場營銷、產品研發、生產組織、物資采購、設備投資與改造、會計核算與財務管理等部分設計為該實訓的主體內容，把企業運營所處的內外部環境抽象為一系列的規則，由受訓者組成若干個相互競爭的管理團隊，扮演著不同的角色，共同面對變化的市場競爭環境，參與到企業模擬運營的全過程中。

ERP沙盤模擬在實訓時，把學生分成若干個團隊，每個團隊模擬一家企業，由5～6名學生組成，這樣全部學生就組成了六個相互競爭的模擬企業，然后進行每個角色的職能定位，明確企業組織內每個角色的崗位責任，一般分為CEO、營銷總監、運營總監、采購總監、財務總監等主要角色。當學生人數較多時，還可以適當增加商業間諜、財務助理等輔助角色。每個企業連續從事幾個會計年度（6年）的經營活動，學生在游戲般的訓練中體驗完整的企業經營過程，感受企業發展的歷程，感悟正確的經營思路和管理理念。最后，由教師對學生的經營活動進行總結和點評。

二、ERP沙盤模擬實訓課程的特點

（1）教學手段創新

由于ERP沙盤模擬實訓課程突出課程的應用性和實踐性，因此該課程的教學手段不同于傳統的“課堂灌輸”的教學模式，而是采用“體驗式”教學。教師在實訓過程中，不發揮主體作用，而是通過引導，注重激發學生的思考，引導學生結合市場環境和競爭對手情況，制定相應的策略，從而培養學生分析問題、解決問題的能力。在實訓過程中，教師對學生遇到的各種問題只給予指導性的意見，最終的決策仍然由學生自己決定[2]。

（2）角色體驗，實踐性強

ERP沙盤模擬實訓把復雜、抽象的企業結構和管理模式以最直觀的方式展現在學生面前，學生在虛擬的市場競爭環境中分別體驗CEO、財務總監、生產總監、采購總監、營銷總監等角色的工作過程。ERP沙盤模擬實訓融理論和實踐于一體，集角色扮演和崗位體驗于一身，學生在處理企業運營中遇到的問題中，體驗競爭的精彩與殘酷以及決策的重要性，從而學習管理知識，掌握管理技巧，參悟科學的管理規律，全面提升管理能力。

（3）綜合訓練，內容全面

ERP沙盤模擬實訓過程中涉及的知識內容比較全面，主要包括財務會計、市場營銷、生產管理、物資采購、戰略規劃等學科的專業知識。通過沙盤模擬課程將這些內容進行整合，打破學科的專業壁壘，將單科知識互相聯系起來，并且將這種整合后的知識靈活運用于今后的工作，以解決實際管理問題。這門課程突破了專業壁壘，拓展了學生的知識體系，通過ERP沙盤模擬實訓可以使學生把各門課程聯系起來，加深對相關理論知識的理解和認識[3]。

三、ERP沙盤模擬實訓課程的教學的體會

1. 教師方面

加強教師的ERP沙盤模擬培訓。ERP沙盤模擬課程作為一門新興學科，知識面廣、實踐性強，所涉及的信息量龐大。因此，教師在掌握原有沙盤模擬教學內容的基礎上，要不斷更新其相關知識內容，不但要掌握ERP沙盤模擬實訓、會計信息系統等課程的理論內容，同時還要有對相關軟件的實際操作能力和系統管理技能。因此，講授ERP沙盤模擬實訓課程的教師要更多地到有關企業或培訓機構進行培訓。

ERP沙盤模擬實訓結束后，指導教師應點評各組的表現。教師在沙盤模擬實訓結束后，一方面對各組經營中的成敗因素進行深入剖析，提出指導性的意見，并針對存在的共性問題，進行分析與講解，指導學生進行重要知識內容的學習。另一方面，對各組的學生表現進行綜合評價。沙盤課程對于每個學生都是全新的，學生在短時間內對該規則和經營決策的把握考察了學生的學習能力和創新能力[4]。

2. 學生方面

實訓過程將理論與實踐有機結合，激發學生學習的興趣，提高學生學習的主動性和實踐能力。ERP沙盤實訓賦予了學生作為企業的管理者和決策者的角色，學生親自參與企業決策，切身體驗經營企業的酸甜苦辣。通過實訓演練，學生的學習興趣明顯提高，同時也檢驗自身所學知識的缺陷，為以后的學習奠定了基礎。

增強團隊合作意識。ERP沙盤模擬實訓課程培養目標之一就是學生的團隊意識。一個人無論你有多能干，始終不可能面面具到，沙盤雖然是一個模擬的推演模型，一個企業只包含了CEO以及市場、生產、采購、財務四位總監和財務助理，但是，要協調六位組織成員高效率的運作，準確地做出決策卻是一件不易之事，因此需要綜合大家的力量。而在團隊合作中要發揮每個人的作用，最重要的莫過激發大家合作的熱情，促進互相理解，并通過協調并有效的利用資源。通過ERP沙盤實訓，學生清楚地認識到只有團隊的團結才能獲得最終的成功，明顯增強了學生的團隊意識。

提高學生的創新能力。加強ERP沙盤模擬實訓平臺的建設，是經管類專業培養創新型人才的客觀需求，是培養復合型、應用型人才的基本條件之一。ERP沙盤模擬課程是學校與企業相結合的橋梁，這門課程既能培養學生的創新能力，又能幫助學生順利完成從學校到社會的過渡。

[1] 鄭惠珍.ERP沙盤模擬在高校教學中的應用綜述[J].實驗科學與技術,2010(10):70-72.

[2] 張慶華,彭曉英.高校ERP沙盤模擬教學存在的問題與改革實踐[J].中國管理信息化,2008(12):112-113.

[3] 楊宏霞,江帆,趙彩.開展ERP沙盤模擬對抗實訓培養應用型人才[J].陜西教育,2008(2):51-52.

[4] 王新玲.ERP沙盤模擬學習指導書[M].北京:清華大學出版社,2005:4-5.

（責任編輯、校對：劉玉娟）

Improving Students’ Innovation Ability Based on ERP Sand Table Simulation Training

ZHANG Chun-ling, PANG Ming-de, WU Hong-xia

(College of Management, Hebei Polytechnic University, Tangshan 063009, China)

The experience type teaching which is used on ERP sand table simulation training is a new teaching model. The enthusiasm of students’ study and initiative is aroused by the teaching model. The characteristics of the training course of the ERP sand table simulation are analyzed, and the significance of the ERP sand table simulation training is elaborated respectively from the teachers and students.

ERP sand table simulation; innovation ability; training course

G42

A

1009-9115(2013)03-0156-02

10.3969/j.issn.1009-9115.2013.03.040

河北省教改項目（2012GJJG080），河北聯合大學重點教改項目（z12010-10）

2013-01-30

張春玲（1975-），女，河北東光人，博士研究生，副教授，研究方向為企業信息化。