手持技術在中學化學中應用一則
——探究濃度對化學反應速率的影響

楊延光謝月平

手持技術在中學化學中應用一則
——探究濃度對化學反應速率的影響

楊延光謝月平

（合肥一中安徽合肥230601）

手持技術中的色度傳感器在中學化學中用于探究濃度影響化學反應速率的實驗，實現(xiàn)了實驗微型化、定量化并且現(xiàn)象非常明顯。

色度傳感器；手持技術；微型實驗

高中化學新課程中大大加強了化學實驗的力度，同時也強調了實驗的探究性，其中新課標在每個主題下都專門設置了“活動與探究建議”欄目，并設計了多個與化學實驗探究有關的活動，在實驗手段上，更加體現(xiàn)了其多元化與現(xiàn)代化。

把手持技術融入化學實驗中，能使學生學會如何進行探究性實驗學習；學會從定量的角度分析和解決問題，探求變量之間的因果關系和相關關系，發(fā)展了學生的問題解決能力，真正體現(xiàn)了新課標教育思想。

下面介紹色度傳感器在中學化學中的一個應用：探究濃度影響化學反應速率的微型實驗。

準備好相關裝置與試劑，將色度傳感器接入系統(tǒng)主機數(shù)據(jù)采集接口，連接好計算機、數(shù)據(jù)采集器、色度傳感器之間的連線，運行數(shù)字化實驗系統(tǒng)。

1.將色度傳感器中的標準容器裝入蒸餾水，旋轉色度傳感器上的調節(jié)透光率旋鈕，使初始的透光率約為100%。

2.用同一個主機連接兩只色度傳感器，設置橫坐標為200s，間隔為20，設置縱坐標為110%，間隔為10，采集速度為1個/s，200個。

3.用滴管吸取0.01mol/L酸性KMnO4溶液分別加入兩只標準容器二分之一，兩人配合（可找學生幫助）同時再分別加入0.1mol/LH2C2O4溶液、0.01mol/L H2C2O4溶液，然后迅速放入傳感器內。點擊采集。

4.儀器上顯示下圖，一條表示約85s褪色，另一表示約135s褪色。

以上實驗優(yōu)點在于：用量極少，節(jié)約試劑；現(xiàn)象明顯，肉眼觀察顏色變化很不準確，而數(shù)據(jù)顯示一目了然。

1008-0546（2013）07-0091-01

G633.8

B

10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.036