淺談角色互換在健美操教學中的價值①

張國旺

(天津青年職業學院 天津市 300191)

健美操是學校體育教學和課余訓練的重要內容之一,也是現今社會上人們推崇和喜愛的項目。在體育教學中為了讓學生更好的掌握其動作要領和技術技能,便于教師順利地完成教學任務。在遵循健美操教學方法的一般規律和要求外,提倡在教學中采用“師生角色互換”教學模式,以提高教學質量和效果。

1 健美操的特點

健美操不同于其他項目的一個顯著特點是:以自然人體為對象,運用自己的力量把自身作為對象,實現自我塑造。健美操既注意外在美的鍛煉,又強調內在美的培養,較為明顯地反映了健身、健心、健美的自然性整體效應。健美操是在節奏鮮明、歡快奔放的現代樂曲伴奏下進行的身體練習。練習者會因受音樂節奏的感染而情不自禁地自然地被卷入一種運動狀態之中,隨著振奮人心的節律,將上百個動作一氣呵成并且始終保持精神飽滿、情緒激昂。隨著健美操運動的發展和變化,不斷創編出獨特新穎的具有顯著特征的健美操動作,是健美操長盛不衰的顯著特點。

表1 采用常規教學模式在健美操課上的鍛煉效果

表2 采用角色互換教學模式在健美操課上的鍛煉效果

表3 學生在常規教學模式中對學生地位、考核成績及喜愛程度的統計

表4 學生在角色互換教學模式中對學生地位、考核成績及喜愛程度的統計

2 研究結果與分析

本文采用專業隨機抽樣。確定了天津青年職業學院商務系、管理系、經貿系六個班級的學生作為調查對象,針對健美操課教學意見和看法進行調查,發放問卷共150份,收回150份,有效回收率100%,有效130份,有效率86.6%,調查時間20011年9～11月。查閱相關文獻多篇,了解素質教育和健康教育的定義、意義、原則等,為研究提供了扎實的理論基礎。

2.1 教師與學生之間互相交流與互動

2.1.1 體現學生主體參與的價值

突出學生主體參與健美操教學就是要使學生克服消極被動地學習健美操知識、技術、技能,體現積極主動的學習精神,變“他律”為“自律”;它不是簡單地復制,而是再生成,創造性的學習過程;它不是整齊劃一、千篇一律的動作重復,而是多姿多彩的、個性化的展現。學生主體參與健美操教學重點在于讓學生形成一種自由、自律、自主,讓學生根據自己的實際情況,提出自己的想法并設計出符合自己特點的學法,提高學生主動參的愿望和能力,讓學生真正成為課堂教學過程的主人。

從表1、表2的各項統計數據可以看到:采用角色互換教學模式對學生掌握健美操的動作技術技能、主體參與及遺忘程度都有不同程度的改善和提高。采用角色互換教學模式后有63.7%的學生在較短的時間內掌握成套的健美操動作和達到各種技術技能的要求;63.0%的學生能積極主動地參與健美操課;66.9%的學生對其學過內容的遺忘程度明顯變慢。

2.1.2 激發學生學習興趣和熱情,提高學生的主體參與性

教師準確、優美、協調和具有良好節奏感的健美操動作給學生留下深刻而健美的形象,具有強烈的感染力。師生角色互換共同練習、共同交流、共同提高，不僅使課堂教學改變了被動狀態,提高學生練習的主動性、自覺性和自我發揮性,尤其有利于激發一些怕苦、怕累或節奏感和美的表現力和技能較差的學生練習的熱情,也利于教師和學生的融洽關系。

由于“角色互換”教學模式不得不使學生主體參與其中,所以學生主體參與到健美操教學中把學生與教師、學生與學生之間的互動作用得到了充分的發揮,為健美操課程注入了新的活力。不僅提高了學生學習健美操的積極性,也是促進教學質量不可或缺的重要因素之一。

2.2 學生之間互相交流、學習和提高

2.2.1 小組活動是提高體育能力的有益嘗試

學生的個體各有差異,教學上教師要根據學生的不同情況,在運用“角色互換”教學模式集體練習的同時,也要將學生分成一定的學習小組,組成學習伙伴。使之在互幫互學中交流與傳遞各自的學習體會,在教師指導下,發揮學生的主體性和能動性。

2.2.2 培養骨干力量使學生獲得成功的情感體驗

對健美操動作掌握快、節奏感強、協調性好的學生委以重任,充當“教師”的角色,發揮他們的才干,以好帶差,好差結合,共同提高。由于同學之間的互教,減輕了較差學生的思想壓力,有利于發揮差學生的學習主動性、積極性和表現力,更有利于教師的組織教學和學生的共同進步。同時采用“角色互換”教學模式也是學生獲得情感體驗和提高教學效果的一個新途徑。

3 結語

通過對各校健美操課采用“角色互換”教學模式學習的調查表明,學生對此教學模式非常喜歡,學生學習興趣濃厚,練習認真,積極性高,表現力、個人技術技能和綜合素質有明顯改善和提高。經統計分析和對比學生在考核中,各班成績采用傳統教學模式時不及格率是18.6%,良好率是48.4%,采用“角色互換”教學模式時,不及格率是3.9%,良好率是70.0%。因此可以看出,“角色互換”教學模式比傳統的教學模式在達到教學效果、完成教學任務、提高教學質量等方面有明顯的優越性。為適應當前健美操教學需要,也為進一步提高健美操課教學的質量,在采用教學模式與方法上還需要進一步探討、更新和完善使之達到完美。

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[3]丘小龍.健美操教學結構優化改革與實踐應用探討[J].四川體育學院學報,2002(2).

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