對蘇州園區(qū)開展中學生籃球運動的調(diào)查與研究

朱京燕 陸紅年

(1.蘇州市工業(yè)園區(qū)蘇大附中; 2.蘇州市體育運動學校 江蘇蘇州 215006)

籃球運動一直深受廣大中學生的喜愛,經(jīng)常參加籃球運動能發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性,增強體質(zhì),并且有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),所以籃球運動的開展對中學生的意義較大。蘇州園區(qū)的幾所初高中學校擁有的場地和體育器材都優(yōu)于蘇州市普通學校,然而籃球運動在園區(qū)中學開展的卻不太理想,仍處萌芽狀態(tài),原因到底在哪里，為了解開這問題,我對蘇州園區(qū)8所學校情況進行調(diào)研,希望能找出問題所在,對今后園區(qū)學校開展籃球運動起到一定推動作用,進一步促進中學籃球教學的順利開展。

1 研究對象與方法

(1)研究對象:蘇州工業(yè)園區(qū)8所中學在職體育教師46人,學生339人。

(2)研究方法:設(shè)計對調(diào)查學校的問卷記錄表350份,回收339份,回收率97%,調(diào)查數(shù)據(jù)有效。

(3)運用常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法:對記錄的各項數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理,用百分數(shù)對計算資料進行一般性描述。

2 結(jié)果與分析

從表1可以看出,喜歡籃球運動的學生有68.3%,但上過課的只有35.7%,雖說籃球運動已被入選作為教育大綱要求的選修項目之一,但真正開設(shè)的情況并不理想,只有極少數(shù)學校有一兩位教師是籃球?qū)I(yè)畢業(yè)或比較擅長籃球運動教學,其學校籃球運動開展的比較普及和理想,并且將籃球運動作為體育教學中的主要內(nèi)容,更多的學校由于各種原因并未開設(shè)籃球課,從未在體育課上教授過籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。

表1 詢問調(diào)查統(tǒng)計

表2 詢問調(diào)查統(tǒng)計

從表1中還可以看出,有66.8%的學生喜歡上籃球課,58.8%的學生希望學校增加籃球課,60.1%的學生希望學校增加籃球?qū)I(yè)教師,只有11.3%的學生不希望學校增加籃球?qū)I(yè)教師。這說明在中學開展籃球運動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和很大的吸引力,學生對于籃球這項運動有較高的學習興趣。而這種學習興趣會轉(zhuǎn)為學習欲望,勢必促使學生更自覺地去學習和實踐。籃球運動本身具有趣味性、集體性等特點,這正符合中學生的心理和生理特點,尤其是深受廣大男中學生的喜愛。目前女生對籃球運動也有了一定了解,在被調(diào)查的學生中有68.3%了解籃球,其中有28.3%是女生,隨著街頭籃球機的出現(xiàn)，籃球漫畫、電視直播和轉(zhuǎn)播頂級籃球比賽等的影響,更多的女生逐漸熟悉和喜歡籃球運動。

部分學生不喜歡籃球的主要原因：（1)不會打球(33.5%),由于以前從未接觸過籃球,拿到球也不會玩,一來二去就失去了興趣;(2）太激烈、太累(21.6%),這主要是以女生為主,怕苦怕累;（3)認為籃球項目是巨人的運動(16.5%),競技籃球項目的確要求隊員身高臂長,能跑能跳,對抗比賽要求激烈,而中學籃球課上實際要求側(cè)重于游戲性比賽,或者是淡化技術(shù)的對抗比賽,相信隨著趣味性的增強,對抗技戰(zhàn)術(shù)的要求降低,學生將會越來越喜歡上籃球課。雖說籃球?qū)龅卦O(shè)備要求不高,但舒適的教學環(huán)境同樣也會增加學生學習的興趣,一些學生反映,學校唯一的體育館雖設(shè)有標準籃球場,但實際上更多用于羽毛球和乒乓球等其他課程的開放,而室外籃球場又受天氣的限制。至于喜歡的籃球課內(nèi)容類型,20.3%和53.1%的學生選擇了基本技戰(zhàn)術(shù)和打比賽,根據(jù)這樣的結(jié)果,建議體育課籃球教學可以多安排摻入技戰(zhàn)術(shù)的游戲或比賽,以收到良好的教學效果。(如表2、3)

從表2可以看出,在被調(diào)查的46名體育教師中,男教師的比例遠超女教師,相比男教師,女教師在教導(dǎo)籃球時可能更細致耐心,所以適當增加女教師的比例還是很有必要的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)師范體育院校畢業(yè)的本科生有41人,占89%；專科生5人,占11%；籃球?qū)I(yè)6人,占13%,已基本實現(xiàn)體育教師本科化,可見蘇州園區(qū)體育教師的學歷結(jié)構(gòu)達到了大學專科以上的標準,達到了國家教委有關(guān)文件的規(guī)定。但體育教師籃球?qū)I(yè)水平不強,從表3可以看出46名體育教師中從事籃球教學強的4人占8.7%,從事籃球教學能力較強的8人占17.4%,從事籃球教學能力較弱占74.9%,體育教師籃球教導(dǎo)能力不足,存在此問題的主要原因是:（1)由于中學籃球教學不正常,造成體育生籃球基礎(chǔ)不扎實,進入大學后也只是勉強完成學業(yè)任務(wù),對籃球運動本身的鉆研能力就不強,畢業(yè)后自身又不夠重視,又得不到再次培訓的機會,走上工作崗位后進行籃球教學的能力勢必弱,無法有效地開展籃球活動的學習和訓練,從而產(chǎn)生了惡性循環(huán)。（2)園區(qū)各中學的體育教師缺少籃球運動相關(guān)的培訓,據(jù)了解園區(qū)乃至市區(qū)從未開設(shè)過籃球培訓班,市區(qū)也只是開設(shè)過籃球裁判培訓,培訓的內(nèi)容也只是簡單的理論課,實踐課很少,對籃球教學的實際幫助不大,究其原因可能是因為教育管理部門對體育課,對籃球運動不夠重視,他們只追求升學率,把主要精力都放入語數(shù)外等教師的培養(yǎng)上,對體育師資隊伍的建設(shè)關(guān)心和重視不夠。實際上每一個任課教師都必須與時俱進,接受新知識,開闊眼界,了解最新的專業(yè)動態(tài),管理部門應(yīng)加強對籃球教學的重視,定期或不定期舉辦籃球培訓班以及知識講座,以加強籃球師資隊伍的建設(shè),提高體育教師的專業(yè)水平。

表3 詢問調(diào)查統(tǒng)計(%)

3 通過本課題的研究提出以下幾點建議

(1)師資隊伍中,有籃球知識和技能的人員總體水平不高,對普及和推廣籃球運動存在一定的制約。如何盡快加強籃球知識和技能的普及是一個有待解決的問題,定期或不定期舉辦籃球培訓班及知識講座,可加強籃球師資隊伍建設(shè),提高體育教師的專業(yè)水平,特別是女教師。

(2)中學籃球教學內(nèi)容和計劃應(yīng)該注意篩選,多以符合中學生的生理和心理的要求,教學手段多樣化,對抗練習應(yīng)該規(guī)則簡單化,多以“趣味游戲性”代替“高對抗性”。

(3)學校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠,師資力量和體育經(jīng)費投入較少,場地器材設(shè)備條件還比較差,不能滿足需要,導(dǎo)致一些學校無法開展籃球課程和籃球課外訓練,這是影響和制約籃球開展的重要因素之一。

(4)管理機制是目前現(xiàn)狀的根本要素,落實中學《體育與健康》中普及和推廣籃球,必須從管理機制上給予支持與幫助,多開展一些籃球比賽,促進籃球運動的推廣。

[1]孫民治.球類運動——籃球[M].高等教育出版社,1996.

[2]江蘇省第三屆中學體育教師教學能手比賽參賽教案集錦[M].江蘇省中小學教研室.

[3]曲宗湖,楊文軒.學校體育教學探索[M].北京人民體育出版社，1999.

[4]俞雪春.籃球教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].山西財經(jīng)大學學報,2010(S2）.