“五段式”地理高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建初探

福建省長(zhǎng)泰第一中學(xué)（363900） 姚秀元

“五段式”地理高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建初探

福建省長(zhǎng)泰第一中學(xué)（363900） 姚秀元

隨著新課程改革的不斷深入，如何充分落實(shí)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，如何構(gòu)建地理高效課堂教學(xué)模式，這是廣大地理教師必須認(rèn)真去研究的重要課題。筆者經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐認(rèn)為：由“示標(biāo)—導(dǎo)學(xué)—自學(xué)與巡查—導(dǎo)教—訓(xùn)練”五個(gè)階段構(gòu)成的課堂教學(xué)模式，能夠較好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的高效地理課堂教學(xué)目標(biāo)。

下面就以高中地理必修三“流域的綜合開(kāi)發(fā)”一節(jié)的教學(xué)為例來(lái)介紹“五段式”地理高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

一、示標(biāo)

1. 示標(biāo)

是指上課開(kāi)始，教師先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，通過(guò)課前制作好的多媒體課件或編印好的導(dǎo)學(xué)案向?qū)W生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生認(rèn)真默看，銘記于心。其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。由于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向明確，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里主動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)去探索追求。同時(shí)，所揭示的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是一節(jié)課的主要知識(shí)和要求的體現(xiàn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持先揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生帶著目標(biāo)去完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)形中也在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

首先要先認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，其中高考復(fù)習(xí)課還要鉆研考綱，在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以既不拔高要求，也不降低要求為原則。要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)層次清楚、簡(jiǎn)明扼要，要能夠概括本節(jié)課的主干知識(shí)。

如高中地理必修三“流域的綜合開(kāi)發(fā)”一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：①理解流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點(diǎn)；②能結(jié)合地理圖表分析田納西河流域開(kāi)發(fā)的自然背景；③通過(guò)了解田納西河流域不同時(shí)期的開(kāi)發(fā)措施和后果，分析流域綜合開(kāi)發(fā)的意義。

二、導(dǎo)學(xué)

1. 導(dǎo)學(xué)

在完成向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)之后，緊接著就是利用課前制作好的多媒體課件或編印好的導(dǎo)學(xué)案向?qū)W生展示和說(shuō)明自學(xué)指導(dǎo)。即明確告知學(xué)生：自學(xué)內(nèi)容，具體到幾頁(yè)幾行，什么內(nèi)容和范圍；自學(xué)方法，告知學(xué)生怎么自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住重點(diǎn)思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；自學(xué)用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更加高效。每節(jié)課都堅(jiān)持自學(xué)前給予指導(dǎo)，學(xué)生便能夠積累各種自學(xué)方法，自學(xué)能力自然會(huì)不斷提高。

2. 自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)

這一環(huán)節(jié)要求教師先行嘗試學(xué)習(xí)，充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到哪些困難，提示哪些方法，在哪些地方設(shè)計(jì)問(wèn)題，一般需要多長(zhǎng)時(shí)間可以解決等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生按照三個(gè)明確的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)：①明確學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，可以一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容和范圍。②明確自學(xué)方法，如要求是邊看書(shū)邊操作，還是先靜看默思后再交流討論等。③明確自學(xué)時(shí)間、達(dá)標(biāo)要求和檢測(cè)形式等。如高中地理必修三“流域的綜合開(kāi)發(fā)”一節(jié)第1課時(shí)的自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)：

（1）閱讀教材P49頁(yè)并根據(jù)“圖3．12”回答（2分鐘）：①一條河流與另一條河流的分界線稱(chēng)為＿＿。②水系是由＿＿和一系列＿＿構(gòu)成，流域則是＿＿的集水區(qū)域。③在密西西比河水系中，干流是＿＿，俄亥俄河屬于密西西比河的＿＿支流，田納西河屬于密西西比河的＿＿支流。④河流開(kāi)發(fā)的原則：除要考慮河流的＿＿，更要考慮流域的

特征，進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)。

（2）閱讀教材P49頁(yè)并根據(jù)“圖3．13”和P50頁(yè)的 “圖3．14、圖3．15”回答（4分鐘）：①田納西河位于美國(guó)的＿＿，發(fā)源于＿＿山的西坡，是密西西比河（一級(jí)）支流 ＿＿的一條流程最長(zhǎng)、水量最大的分支。②田納西河流域內(nèi)多＿＿，地形＿＿，蘊(yùn)藏著豐富的＿＿。③田納西河流域氣候＿＿。年平均降水1300毫米左右，＿＿多降水，＿＿季較少。④田納西河流域水系發(fā)達(dá)，支流眾多，＿＿，大部分可通航，但地形起伏大，河流落差＿＿，受氣候影響，水量＿＿。⑤田納西河流域礦產(chǎn)資源主要有＿＿、＿＿ 、銅、磷、鋅、云母等。

（3）閱讀教材P51頁(yè)有關(guān)“流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果”回答（4分）：①歷史上開(kāi)發(fā)早，形成較為發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，盛產(chǎn)＿＿、馬鈴薯和＿＿。人口，影響不大。②19世紀(jì)后期：狀況：流域內(nèi)，開(kāi)始對(duì)流域內(nèi)資源進(jìn)行大規(guī)模的＿＿開(kāi)發(fā)。帶來(lái)＿＿、植被破壞、＿＿等一系列問(wèn)題。

三、自學(xué)與巡查

1. 學(xué)生自學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)（導(dǎo)學(xué)）環(huán)節(jié)完成之后，緊接著就是讓學(xué)生自學(xué)和教師巡查同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生按照老師的自學(xué)指導(dǎo)要求，開(kāi)始看書(shū)看圖，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，要使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。

2. 教師巡查

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要巡查其間，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們更加認(rèn)真的自學(xué)。特別要重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話(huà)，適當(dāng)啟發(fā)指點(diǎn)，既能了解到差生存在的疑難問(wèn)題，又能幫助他們端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來(lái)。在巡查中通過(guò)與個(gè)別差生交流和查看學(xué)生對(duì)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)案的填空情況，了解學(xué)生存在的主要疑難問(wèn)題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“導(dǎo)教”做準(zhǔn)備。

四、導(dǎo)教

1. 系統(tǒng)檢查，暴露問(wèn)題

在“學(xué)生自學(xué)和教師巡查”完成之后，先讓后進(jìn)生或上臺(tái)表演或站在座位口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查，力求最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。如果后進(jìn)生做（答）對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，老師就不用再教了。這里要注意對(duì)于巡查環(huán)節(jié)中已經(jīng)知道差生都學(xué)會(huì)了的問(wèn)題就不用再檢查，也不用再教。

2. 引導(dǎo)“生教生”

若后進(jìn)生做（答）錯(cuò)了，就先引導(dǎo)中等生進(jìn)行分析，講清錯(cuò)的原因，并更正，歸納。若中等生還回答不了才叫優(yōu)生回答。在這過(guò)程中教師只做啟發(fā)引導(dǎo)，不直接講答案。這樣做不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻。這里特別要強(qiáng)調(diào)不能一開(kāi)始就叫尖子生演練或回答問(wèn)題。因?yàn)榻屑庾由菥毣蚧卮饐?wèn)題，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋了矛盾，不能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)存在的疑難問(wèn)題。而我們的教育要面向全體學(xué)生，要從最差的學(xué)生抓起，決不放棄任何一位學(xué)生。另一方面，在上面自學(xué)環(huán)節(jié)中，也可以引導(dǎo)同學(xué)之間互相質(zhì)疑討論，鼓勵(lì)學(xué)得快的好生幫助學(xué)得慢的差生解決一些疑難問(wèn)題。

3. 引導(dǎo)學(xué)生討論

當(dāng)后進(jìn)生回答問(wèn)題或上臺(tái)板演時(shí)，教師要觀顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題或觀注他人板演，隨時(shí)準(zhǔn)備起來(lái)糾正錯(cuò)誤。當(dāng)差生回答有錯(cuò)或不完整時(shí)，先讓中等學(xué)生幫助分析錯(cuò)誤原因和更正，還不能解決時(shí)再讓優(yōu)生回答。優(yōu)生還不能解決的問(wèn)題，教師就先做適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生小組討論或全班師生一起討論來(lái)解決。總之，盡可能讓較多的學(xué)生一次又一次地更正，再引導(dǎo)大家討論，弄清“為什么？”凡是學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，教師堅(jiān)決不講，只做適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥后盡量讓學(xué)生自己解決。真正找出需要教師講解的問(wèn)題再作精講。

4. 教師點(diǎn)撥

在上述各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師要不斷搜集同學(xué)的錯(cuò)誤并進(jìn)行分類(lèi)：哪些屬于新知識(shí)方面的問(wèn)題，哪些屬于舊知識(shí)遺忘或粗心大意的問(wèn)題，哪些屬于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，哪些屬于全班性較普遍的共性問(wèn)題。對(duì)于那些個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題和舊知識(shí)遺忘的問(wèn)題可留待課外去補(bǔ)救。教師要點(diǎn)撥的主要是屬于普遍的共性問(wèn)題和屬于新知識(shí)方面的問(wèn)題。針對(duì)這些主要問(wèn)題，教師通過(guò)點(diǎn)撥使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這里特別要注意，教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，引導(dǎo)先學(xué)會(huì)的學(xué)生去教還沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生討論、以及教師的點(diǎn)撥等各個(gè)環(huán)節(jié)往往是交錯(cuò)、綜合地進(jìn)行，全靠教師根據(jù)課堂學(xué)情進(jìn)行有效調(diào)控。因此，教師要做好充分的備課，做好課堂教學(xué)的情景預(yù)設(shè)和可能應(yīng)變的預(yù)案。更重要的是要求教師要學(xué)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而不僅僅只會(huì)向?qū)W生講授。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1. 當(dāng)堂訓(xùn)練要求

一堂課的“示標(biāo)—導(dǎo)學(xué)—自學(xué)與巡查—導(dǎo)教”四個(gè)階段的教學(xué)一般控制在30分鐘以?xún)?nèi)完成。最后至少留出10至15分鐘做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。①訓(xùn)練的的內(nèi)容是讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)完成課堂訓(xùn)練，檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。②訓(xùn)練形式為當(dāng)堂測(cè)試，要求學(xué)生象考試那樣獨(dú)立完成，教師不做輔導(dǎo)，不擾學(xué)生，學(xué)生之間不得討論。③測(cè)試題要分層次，包括必做題（每位學(xué)生都必須完成）和選做題（有時(shí)還加設(shè)有思考題，選做題與思考題均由學(xué)生自主選擇是否當(dāng)堂做完成）。④當(dāng)堂訓(xùn)練一般要求下課之前完成并上交，教師應(yīng)及時(shí)批改，有的學(xué)生做得快已提前完成，教師就可以先給他批改，若全班都提前完成也可以當(dāng)堂統(tǒng)一批改。⑤從當(dāng)堂訓(xùn)練題的批改中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有完成學(xué)目標(biāo)（未達(dá)到“堂堂清”）時(shí)，要及時(shí)通過(guò)課后輔導(dǎo)加以補(bǔ)救，力求做到“日日清”。

2. 當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)

【必做題】

1.下列關(guān)于田納西河的敘述，正確的是

A.田納西河是密西西比河上的最大支流

B.田納西河是密西西比河的支流俄亥俄河的支流

C.田納西河發(fā)源于阿巴拉契亞山的東坡

D.田納西河發(fā)源于阿巴拉契亞山的南坡

2.田納西河的水系、水文特征是

①水系發(fā)達(dá)，支流眾多

②河流落差大，水力資源豐富

③水量豐富，流量不穩(wěn)定

④礦產(chǎn)資源豐富

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

3.關(guān)于田納西河流域自然背景的正確敘述是

A.地處亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐富，各季節(jié)降水分配均勻

B.流域內(nèi)多山地，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源

C.流域內(nèi)水系發(fā)達(dá)，水量豐富，可全程通航

D.流域內(nèi)礦產(chǎn)資源豐富，多煤、石油、天然氣等

4.關(guān)于田納西河流域的早期開(kāi)發(fā)的敘述，正確的是

A.田納西河流域的開(kāi)發(fā)歷史較早，16世紀(jì)下半葉就有較為發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)

B.田納西河流域的早期開(kāi)發(fā)，18世紀(jì)下半葉流域內(nèi)土地退化、植被破壞嚴(yán)重

C.田納西河流域是美國(guó)的老混合農(nóng)業(yè)區(qū)，長(zhǎng)期高強(qiáng)度種植棉花造成生態(tài)退化

D.田納西河流域內(nèi)為了擴(kuò)大耕地面積不斷砍伐森林，造成水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化

5.關(guān)于田納西河流域的敘述，正確的是

A.田納西河流域位于美國(guó)的中西部地區(qū)，在20世紀(jì)30年代是美國(guó)最貧窮的地區(qū)之一

B.田納西河流域位于美國(guó)的中西部地區(qū)，在20世紀(jì)80年代后是美國(guó)最富裕的地區(qū)之一

C.田納西河流域位于美國(guó)的東南部地區(qū)，在20世紀(jì)30年代是美國(guó)最貧窮的地區(qū)之一

D.田納西河流域位于美國(guó)的東南部地區(qū)，在20世紀(jì)80年代后是美國(guó)最富裕的地區(qū)之一

6.關(guān)于流域和水系的說(shuō)法，正確的是

A.流域是由干流和支流構(gòu)成

B.水系是由河流分水嶺所包圍的范圍

C.流域是一種特殊的區(qū)域，它的各組成部分之間的聯(lián)系非常密切

D.水系是一種特殊的區(qū)域，它的各組成部分之間的聯(lián)系非常密切

【選做題】

7.讀某水電站的儲(chǔ)水大壩縱向剖面圖，回答下列問(wèn)題。

⑴建壩主要應(yīng)考慮大壩＿＿側(cè)的氣候、水文等歷史資料。

⑵可以明顯改善航運(yùn)條件的是大壩以＿＿區(qū)域。

⑶由于攔壩儲(chǔ)水，大壩以＿＿的低洼地區(qū)可能需搬遷居民。

⑷建壩后，泥沙容易淤積的區(qū)域是＿＿ 。

⑸水庫(kù)對(duì)大壩東側(cè)的區(qū)域有 ＿＿、＿＿等的作用。

⑹圖中可利用的水位落差是＿＿ ，用其發(fā)電，能源轉(zhuǎn)換的過(guò)程是＿＿。

⑺水能突出的優(yōu)點(diǎn)是＿＿。