中藥炮制學實驗小學期實踐教學體會

陳韓英，秦冬梅，劉雯霞，王 琪，王曉琴，張 波

（石河子大學藥學院，新疆 石河子 832002）

小學期是重要的實踐教學環節，石河子大學藥學院對中藥學專業學生開展了為期4周的集中實踐教學，學生在教師的指導下按照要求積極參與。小學期實踐教學不同于以往的實驗課教學，它在教學設計、教學內容和組織實施等方面都要圍繞著提高學生的實踐能力和創新能力這個核心來進行[1]。傳統的實驗教學方法主要是為了驗證理論課上的內容，學生按照實驗講義上制訂的方法步驟進行操作。為了培養學生獨立的科研能力，更好地適應社會需求，并為學生撰寫畢業論文打下基礎，學院開展了小學期實踐教學。小學期在本校是一種較新的概念和一種新的教育模式，怎樣看待小學期和怎樣安排小學期教學非常重要。筆者通過學院已經開展了3年的中藥炮制學實驗小學期教學的帶教工作，體會到小學期實驗課教學對中藥炮制學實驗教學改革及加強學生的實踐動手技能等方面都有較大的推動作用。

1 小學期實踐教學的總體安排

我院的小學期安排主要是圍繞剛剛結束的課程集中進行的。在已經完成的如中藥鑒定學、中藥藥劑學、中藥炮制學、中藥藥理學、中藥化學等課程的基礎上開展小學期教學，在內容安排上，小學期集中實踐教學整合了中藥鑒定學、中藥炮制學兩門課程內容開展實驗，為期4周。中藥炮制學實踐教學的時間為7天，雖然時間較短，但是實驗內容涉及面比較寬，從實驗設計要求上基本覆蓋了中藥炮制學、中藥化學和中藥分析的各個方面，以培養學生的創新意識和解決綜合性問題的能力。

2 時間安排與具體的實施過程

從學校課程安排的角度來看，小學期課程的設置既不能額外加重學生的學習負擔，同時又不能影響學校的正常教學秩序和工作安排。學院把小學期實踐課程安排在大學四年級。從本科整體專業課程安排的角度來說，大學生在一、二年級時已基本修完教育技術基礎課程，對專業有了大概、基本的了解。在大學三年級的課程學習中學生能知道自己的專業興趣所在，可以基本確定所要學習的專業方向，接下來就可以理性地看待實踐課程，深入拓展學習專業技能。

從每年秋季大四學生開學的第一天正式開始小學期實踐教學，4周后結束，為期一個月。而小學期的實踐教學內容安排在大三學期末的7月就開始著手籌備，由院領導有針對性地面向所有參加小學期的學生召開動員大會，介紹中藥學專業的發展趨勢和對人才的技能要求，使學生明確參與小學期實習的目的，理解小學期的重要意義。

中藥炮制學實驗小學期安排在中藥鑒定學之后進行，即小學期第3周的第3天下午開始，由帶教教師向學生介紹實踐教學的目標、任務以及需要掌握的一些知識，預先給學生實驗題目和基本要求，告訴學生所需要用到的藥材、儀器等，讓學生切實體會到小學期是一個完整的教學階段，強調理論與實際的結合，讓學生動手操作、深入實際、參與實踐，在實踐中不斷體驗學習的過程。將參與實踐活動的學生每4人分為一組，每組由學生推選出1位小組長。

第3周的第4天安排學生通過上網和圖書館等各種途徑查閱和收集有關中藥化學、中藥炮制學、中藥藥理學和中藥分析等方面的文獻資料，在查閱文獻及小組討論的基礎上，每個小組自行設計實驗方案，開展小組討論，最后在帶教教師的指導下確定實驗方案。如給學生安排查閱有關黃芩炮制的質量控制方面的內容，學生可以選擇不同的炮制方法，在不同炮制方法的基礎上，不同小組可以選擇不同的炮制工藝，有的小組選擇正交設計工藝，有的小組選擇均勻設計；在黃芩苷的含量測定方法中，學生可以選擇紫外分光光度法測定，也可以選擇高效液相色譜法測定。

第3周的第5天開始讓學生親自動手配制試劑，獨立完成實驗操作，最終獲得實驗結果。指導教師需全程給予學生指導和及時幫助學生解答問題，培養學生解決困難的能力和勇于承擔責任的職業素質。在整個實驗過程中，我們要求學生多動手、多嘗試，必須總結和分析失敗原因，對實驗中出現的問題自己想辦法解決，解決不了的教師再講解。實驗結束后，要求學生對實驗過程中出現的問題進行認真分析，并寫出實驗小結和實驗體會。這樣學生就會積極主動地思考，從被動接受知識轉為主動參與，不但能加深學生對炮制理論的理解，更能激發學生學習中藥炮制學的濃厚興趣。

第4周的第5天進行總結表彰，既是對小學期活動的梳理和總結，也是對在小學期期間表現突出學生的肯定和表彰。由每位學生對實踐活動的結果進行匯報，指導教師當堂評講，這樣可以檢驗學生的學習成果，促使學生投入更多的精力進行實踐學習。同時，在實驗結束后，要求學生完成一份完整的報告材料，包含所有的訓練內容、收獲和不足。學生的小學期總結顯示，多數學生認為小學期的活動內容對于提高實踐技能和綜合素質很有好處，收獲也很大。帶教教師寫出紙質工作匯報，總結成績，分析存在問題，對存在的問題和不足給出建議，以便下一年度改進實踐教學。

3 實驗結果的處理、分析與評估

中藥炮制學實驗教學的評分由帶教教師根據學生閱讀文獻資料的篇數、實驗設計、實驗操作技能情況、平時表現、總結報告的撰寫、數據處理等進行綜合評分。要求學生完成一份完整的實驗報告，包括文獻、實驗設計、實驗內容、原始記錄、數據處理、實驗結果等。帶教教師嚴格要求學生根據實驗結果進行分析和撰寫實驗報告，嚴禁抄襲，鼓勵創新思維，并對結果進行全面客觀地分析和評價。而提高本科生的論文質量、增強學生的科學研究素質也是學院開展小學期實踐教學的目標，在小學期的總結階段中，通過給學生開專題講座，讓學生明確論文概述、論文選題、論文寫作的流程和方法，促進學生掌握調查研究和學術論文的寫作規范[2]。通過小學期數據分析和總結報告的撰寫，使得學生真正將知識與實踐結合起來，也為四年級本科畢業論文的撰寫打下堅實基礎。

4 開設設計性實驗，構建實驗教學新體系

小學期的設立，對于構建新型的人才培養模式，培養學生的創新精神和創新能力，提高學生的綜合素質有著積極的促進作用。在小學期中藥炮制學實驗課教學中，我們減少一些原有的驗證性實驗，讓學生設計出與其自身實踐相聯系的設計性實驗，注重培養學生嚴謹的科學態度和吃苦耐勞的精神，提高其分析問題、解決問題的能力。對學生來說，傳統課堂教學內容較多，學生能夠自由發揮的空間較小，設立小學期增強了實踐教學的環節，給學生創造了自由發展的空間。對教師來說，教師可以利用小學期把科研、教學和社會實踐充分結合起來，充分發揮現有實驗室的功能，為學生創造更多的實驗條件。

小學期教學作為中藥炮制學實驗教學內容的重要組成部分，不僅使學生掌握了完整的中藥炮制的基本操作方法和中藥飲片質量標準的建立方法，同時還培養了學生的動手操作能力，培養了學生的科研設計能力和創新能力，鍛煉了學生的實際操作技能，為學生今后從事中藥飲片質量標準、中藥新藥的研究和開發工作奠定了良好的基礎[3]。通過幾年的不懈努力，小學期教學進展順利，日臻完善，且獲得了學校領導及主管部門、廣大師生的肯定和好評。通過眾多教師的不懈努力，我院中藥炮制學實驗教學較之前已經發生了很大的改變，教學效果也得到了進一步加強。我們將再接再厲，把今后的小學期實踐教學安排得更充實、更適合學生，積極調動學生的主觀能動性，培養學生成為專業知識扎實、能吃苦耐勞，且善于與人交流的復合型人才。

[1]魏澤.應用心理學專業的小學期實踐教學[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2012，36（1）：140-141.

[2]李越峰，劉峰林，吳平安，等.中藥炮制學實驗教學改革研究[J].衛生職業教育，2012，30（3）：109-110.

[3]覃葆，劉舒凌，曾春暉，等.以提高科研能力為導向的中藥炮制學實驗教學實踐[J].廣西中醫學院學報，2011，14（2）：108-109.