淺議大學數學教育如何應對幕課帶來的挑戰

程 池 賀方超 商 豪 李逢高

（湖北工業大學理學院，湖北 武漢 430068)

1 引言

當今世界，計算機網絡的蓬勃發展，已經深刻的影響了生活、工作和學習的各個方面，在線教育就是其中最新的一個實例。

在美國，有著名的可汗學院（Khan Academy），其創始人可汗（Salman Khan）最初只是為了給自己親戚家的小孩輔導功課。后來在一個偶然的機會，將自己的視頻發布在網上，受到了極大的歡迎。受此啟發，他專門成立了可汗學院來制作并發布各種功課的視頻。作為一個非盈利性機構，可汗學院得到了包括微軟創始人比爾·蓋茨等人的資助，目前已經發展成為擁有數學、藝術、計算機編程、經濟學、物理等多門課程的大型機構[1]。近年來，大規模在線開放課程（Massive 0pen Online Courses，MOOC）或者簡稱幕課，這一全新的在線教育形式得到了國內外各大高校的廣泛認可。其中最著名的包括由麻省理工學院和哈佛大學號召成立的在線教育機構，以及包括了斯坦福大學在內的在線課程平臺Coursera。

目前，幕課在中國也得到了極高的重視。 清華大學和北京大學在日前宣布加入EDX平臺，而上海交通大學和復旦大學也在今年的7月份進入了在線課程平臺Coursera。

2 幕課帶來的挑戰

雖然到目前為止，幕課還只是剛剛展現出它的吸引力，但是已經或者即將給大學數學帶來很大的挑戰。

首先，幕課給教師的教學方式帶來了極大挑戰。有了幕課以后，由于幕課在交互以及多媒體等方面的優勢，給傳統僅僅依靠幻燈片以及黑板、粉筆的教學方式帶來了強大的挑戰。在大學數學的教學中，教學的內容，比如微積分等可能是常年不變的，但是分析研究數學的各種工具軟件卻是層出不窮。這就要求不斷的掌握新的工具，將它們引入教學中，才能在教學方式上做到不斷的更新，才能夠在課堂上吸引學生的注意力，引導他們熟練的掌握數學知識。

其次，幕課給教師的教學內容帶了來了極大挑戰。在有了幕課內容以后，由于在線講授的教師團隊通常由一個知名主講教授，個助教組成，這些知名教授本身知名度高，再加上團隊的力量，自然而然能夠對學生形成強大的吸引力。如果教師不對教學內容進行更新，依舊采用傳統的照本宣科的方式，學生自然而然就會有這樣的想法，既然我能夠在網絡上找到名氣更大，很可能更有水平的老師的講課材料，那再跑到教室里來聽講還有什么意義呢？

最后，幕課給教師本身帶來了極大挑戰。 在幕課的時代，對教師本身也提出了更高的要求。除了要求教師熟練掌握教學內容以外，還要能夠提高學生學習的興趣，根據學生的需要，有針對性的解決問題。只有這樣，學生帶著濃厚的興趣去學習，才能夠真正學的好。

3 在大學數學教學中如何應對幕課的挑戰

那么，如何在大學數學的教學中應對幕課所帶來的挑戰呢？我們認為，在現階段，主要是應該積極關注幕課給我們帶來的變化，積極主動的迎接新技術帶給我們的便利。同時，應在各個方面積極進行改革和探索，來適應幕課時代的挑戰。

首先，在教學方式上應該更加靈活多變。在有了幕課以后，教師在教學時應該更加注重數學的思想以及方法。除了要傳授基本的數學知識以外，更重要的是，應該努力要培養學生利用這些知識解決問題的能力，讓學生了解在遇到問題時，應該如何思考，將一個新問題轉換成我們已知的內容[2]。同時，不能對幕課進行排斥，而是應該積極引導學生充分利用幕課的成果。例如，在讓學生預習以及復習已有知識時，可以給學生布置課外作業，讓他們觀看幕課對應的內容，作為他們學習數學知識的一個重要補充。

其次，在教學內容上應該針對學生的實際情況，努力做到與實際內容相結合。例如，在講解微積分中的微分方程求解時，可以引入著名的牛頓冷卻定律，來給出很多實際的例子，例如一杯水放在室內，多長時間內溫度會和室溫一樣。這樣可以讓學生體會到數學作為科學之母，在工程的各個方面的巨大作用。

最后，對教師本身而言，應當積極的利用幕課的成果，將其轉化為課堂教學的好幫手。同時，應該努力提高自己的科研和教學水平，通過科研，可以開闊眼界，了解數學在實際中的作用，同時還可以促進自己教學水平的提高。最后，幕課的成功必定是團隊合作的成果。要想成為一名好老師，也更應該重視團隊的作用，應多向老教師學習，多和學生交流，互相進步。

4 結論

在本文中，介紹了幕課這一在線教育的最新成果。同時，指出了幕課給大學數學教學所帶來的挑戰和變化。最后，針對這些挑戰，提出了教師在大學數學教學中應該如何應對的一些措施。展望未來，幕課必將給大學數學教學到來越大越大的機遇和挑戰。作為教師，應該努力抓住機遇，提高自己，以適應教育的新時代。

[1] 喬治·波利亞.怎樣解題[M].上海科技教育出版社, 2007.