高校國防教育與思想政治教育的整合路徑探析

摘 要：高校國防教育是新時期加強和改進大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，二者在總體目標、教育內(nèi)容上有著顯著的一致性。因而，整合高校國防教育與思想政治教育的資源勢在必行。從學生集中軍訓、軍事理論教學、日常國防教育、促成國防教育與其他哲學社會科學滲透結(jié)合四個方面就如何充分發(fā)揮國防教育的思想政治教育功能、實現(xiàn)二者的有效結(jié)合做一探討。

關(guān)鍵詞：高校國防教育；大學生思想政治教育；整合路徑；探析

中圖分類號：D422.62 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0254-03

高校國防教育是實施高等教育的重要內(nèi)容，也是實施大學生素質(zhì)教育的重要途徑，其主要目標是通過學習，培養(yǎng)學生的愛國熱情，增強大學生國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義、革命英雄主義觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進綜合素質(zhì)的提高。大學生思想政治教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，側(cè)重于對大學生的理想、信念、紀律、品格、精神等主觀因素的培養(yǎng)，其主要目標是為適應社會主義現(xiàn)代化的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設合格人才?？梢?，高校國防教育與大學生思想政治教育在內(nèi)容、目的、作用上有著眾多的共性，必須納入思想教育總體系，列入學校思想政治教育的議事日程。本文結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)大學實際，從學生集中軍訓、軍事理論教學、日常國防教育、促成國防教育與其他哲學社會科學滲透結(jié)合四個方面就如何實現(xiàn)二者的有效融合做一粗淺探討。

一、學生集中軍訓——思想政治教育的特殊實踐形式

軍訓作為大學生入校的第一堂必修課，是高校國防教育的最高形式，也是大學生思想政治教育最活躍、最有成效的實踐形式。我們應針對軍訓期間學生心理變化的特點，分階段、有重點地及時開展思想政治教育。

軍訓前期：著力學習性教育。軍訓前，大家對軍隊的一些做法充滿向往和好奇，而對于軍訓真正的目的和意義并不清楚。針對這一思想實際，我們應不失時機地做好開訓時的政治動員、思想發(fā)動和氛圍營造工作。在形式上可采用以校、院（系）、班級多層次動員會、座談會、討論會、誓師會、報告會、參觀等為主。在內(nèi)容上，著重進行安全形勢、革命傳統(tǒng)、校規(guī)校紀、軍事理論、做合格社會主義大學生等軍訓目的、意義的教育，同時進行《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》等有關(guān)國防法規(guī)的學習。如，我校在新生入學報到后正式開訓前，由校學工部統(tǒng)一組織、各學院具體實施入學教育，內(nèi)容包括“何為大學”、“怎樣做一名優(yōu)秀大學生”等引導性專題講座，校史館參觀、學科專業(yè)介紹等校本知識熟悉，軍訓紀律、內(nèi)務要求、行為規(guī)則等校紀校規(guī)教育。通過訓前教育，使參訓學生充分認識到，軍訓作為一種國防教育，絕不是簡單的走走步子、喊喊號子、打打靶，而是學習貫徹新時期建軍理論的一種具體體現(xiàn)，是一種綜合的國防觀念培養(yǎng)、國防知識傳授、愛國主義教育活動，從而激發(fā)他們發(fā)揚集體主義精神，磨煉艱苦奮斗的意志，增強其組織性、紀律性，使之自覺積極地投入到軍訓中去。

軍訓中期：著力體驗性教育。訓中教育是學生軍訓的關(guān)鍵性教育，關(guān)系到訓練計劃的落實和訓練目標的實現(xiàn)，也關(guān)系到參訓學生能否按“大綱”要求達標。這一階段，隨著艱苦軍訓生活的開展，打破了學生們對軍訓的好奇心理和美好憧憬，盡管有些學生在訓前做了“吃苦”、過緊張生活的思想準備，但正規(guī)、嚴格、緊張的訓練是他們始料未及的，很多學生開始不適應，出現(xiàn)厭倦感、逃避感。針對這一心理變化和思想動態(tài)，我校深入細致地開展行之有效的思想政治教育。一是加強艱苦奮斗、不畏艱難、吃苦耐勞的光榮傳統(tǒng)教育，加強“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的革命英雄主義教育，將細致思想工作貫穿于緊張的訓練之中；二是通過檢查評比、隊列會操、階段講評、示范表演，讓學生看到自身不足之處，從思想深處挖掘出自己的薄弱意識，確立起更高的標準；三是根據(jù)新形勢，創(chuàng)新軍訓形式，在原有的軍訓內(nèi)容上特別增設軍體拳、擒敵拳、消防演習、野外拉練、抗震防災、反恐防暴、班戰(zhàn)術(shù)等學生感興趣的科目，增強學生面對火災、地震、洪水、劫持等災難的救生和自救能力，并力求把學生最關(guān)注的國際國內(nèi)軍事、安全、形勢、戰(zhàn)略等問題納入到思想政治教育工作中來，使軍訓教學內(nèi)容充滿生機與活力。通過訓練實踐，最大限度地減少或消除了因艱苦軍訓而導致的疲憊厭倦現(xiàn)象，磨煉了學生意志，激發(fā)了學生不怕困難、勇于吃苦、嚴格要求、嚴格訓練的思想和作風。

軍訓后期：著力感悟性教育。訓后教育是學生軍訓的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到訓中教育取得的成績能否鞏固和發(fā)展，整個訓練能否善始善終。軍訓后期，由于學生對所學的內(nèi)容基本掌握，對周圍的人和環(huán)境也已熟悉，易出現(xiàn)懶散和懈怠情緒，從而使自我管理目標降低，自由渙散現(xiàn)象抬頭，違章現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，若工作不及時，容易導致虎頭蛇尾而影響軍訓效果。為此，我校根據(jù)訓練進程，進一步提出鼓動口號，開展“評先創(chuàng)優(yōu)”活動。一方面，通過組織內(nèi)務評比、紀律評比、歌詠比賽、閱兵分列式表演等評先創(chuàng)優(yōu)活動，使參訓學生充分認識到“團結(jié)就是力量”、集體的榮譽在于每個人的共同努力，進而激發(fā)學生嚴于律己，認真參訓，提高自我約束、自我修養(yǎng)的自覺性，最終實現(xiàn)思想品德的真正升華。期間若出現(xiàn)個別特殊問題，輔導員、班主任老師應以身作則，全力以赴，深入公寓和訓練場地，本著“一個也不能少”、“將問題扼殺在搖籃中”的原則把思想政治工作做深做細，使思想工作既表現(xiàn)在對全體學生的普遍指導，又表現(xiàn)在對個別案例的特殊對待之中。另一方面，提倡軍訓中“機會教育”，即結(jié)合學生在訓練中所反映出的思想，抓住教育的有利時機，有針對性地進行及時教育。如，訓練中出現(xiàn)松散、懈怠情緒，可本著“勁可鼓，不可懈”的原則鼓舞激勵學生堅忍頑強，不畏艱難，經(jīng)受考驗；學生中出現(xiàn)不尊重教官、不尊敬老師的言行，可及時召開“怎樣做人”的主題班會，組織全班學生展開討論，提高學生對尊師重教、尊師重友、團結(jié)友愛為人處事道理的認識；學生就餐出現(xiàn)浪費糧食現(xiàn)象，可及時指出并進行引導，讓學生樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、愛惜糧食、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德；有學生違反校紀校規(guī)，可及時進行說服教育，動之以情，曉之以理，鼓勵他們用自己的實際行動改正自己的錯誤。

二、軍事理論教學——思想政治教育的重要課堂形式

軍事理論課作為高校國防教育的基本形式之一，是大學生思想政治教育的重要課堂形式。我們應充分利用軍事理論課這一國防教育課堂形式，發(fā)揮其在加強大學生以愛國主義為核心的思想政治教育上的獨特優(yōu)勢。

根據(jù)《普通高校軍事課教學大綱》，軍事理論課包括中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭五個部分的教學內(nèi)容，每一章節(jié)內(nèi)容在提高學生的思想政治素質(zhì)，增強國防觀念和國家安全意識，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，磨煉堅忍頑強、不怕困苦的意志品質(zhì)，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神等方面都有其獨特作用。如，在國防歷史教育中，通過古代國防的興盛和近代國防的屈辱前后對比，用鐵的事實詮釋了“落后挨打”、“不進則退”的道理。在講授《孫子兵法》關(guān)于孫武的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)指導思想時，讓學生在“重戰(zhàn)、慎戰(zhàn)、備戰(zhàn)”的戰(zhàn)爭觀、“視卒如嬰兒”的精神中了解“仁愛明禮、誠信友善”的道德風范。在介紹我國周邊安全環(huán)境時，將我國地緣安全環(huán)境特點、周邊呈現(xiàn)出的熱點問題、當前面臨的主要安全威脅等軍事理論知識融入課堂教學，最能激發(fā)學生保家衛(wèi)國的愛國熱忱，從而立志發(fā)奮學習、報效祖國、衛(wèi)我中華的雄心壯志。在軍事高技術(shù)學習中，當今世界的軍事高科技最能吸引青年學生的注意力，結(jié)合他們的專業(yè)特點選取尖端武器裝備、軍事高技術(shù)等內(nèi)容精講，很能激發(fā)學生樹立“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點，進而努力學習、刻苦鉆研先進科技知識，為科教興國、科技強國做出自己應有的貢獻?？傊?，通過軍事理論課教學，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的個人進取心、社會責任心，使他們認識到愛國就要從小事做起，從身邊事做起，從完成好學業(yè)做起，個人成才就是愛國，為國爭光就是人生價值的最大實現(xiàn)，從而使自己成為胸懷社會、胸懷祖國、胸懷人民的有用人才。

三、日常國防教育——思想政治教育的生活化形式

日常國防教育是高校國防教育的一個重要組成部分，是高校國防教育內(nèi)容的具體化和形式的日常化。抓好日常國防教育，對進一步鞏固軍訓成果、提高國防認識、磨煉意志品質(zhì)、強化團隊意識、激發(fā)愛國熱情、促成良好行為習慣養(yǎng)成具有重要作用。

目前的高校國防教育分為集中國防教育和日常國防教育，集中國防教育主要指的是新生入學時的軍訓、軍事理論課教學。而日常國防教育指的是除了新生軍訓及軍事理論課之外的貫穿大學生培養(yǎng)全過程的其他國防教育形式，主要包括與軍事有關(guān)的愛國主義教育活動、軍事實踐活動等方面。近年來，我校根據(jù)學校和學生實際，開展了一系列豐富多彩的日常國防教育活動，取得了顯著成效。一是開辟國防教育第二課堂。鼓勵學生在課外根據(jù)興趣愛好成立形式多樣、內(nèi)容豐富的國防教育社團，如“國防教育協(xié)會”、“軍事愛好者協(xié)會”，社團成員可以說都是關(guān)心國防熱愛軍事的，他們的存在往往可以帶動周圍同學加入進來，形成高校學生熱愛軍事關(guān)心國防的良好氛圍，做到國防教育與思想教育兩者兼得。二是參觀愛國主義教育基地。利用遍布全國各地特別是革命老區(qū)的烈士陵園、革命遺址、偉人故居等愛國主義教育基地與中國革命斗爭遺留的各種紀念物加強大學生國防教育，是大學生學習歷史、增長知識、陶冶情操、提高修養(yǎng)的過程，也是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生健康成長的特色形式與有效途徑。我校結(jié)合湖湘文化特色，利用毛澤東、劉少奇等偉人故居、長沙烈士公園、湖南省博物館等紅色資源，將國防教育與大學生思想政治教育相結(jié)合，促進大學生增進思想感情、升華思想道德境界。三是開展國防體育運動。為豐富軍訓內(nèi)容，我校根據(jù)學校、學生的具體實際，特別增設軍體拳、擒敵拳、消防演習、野外拉練、班戰(zhàn)術(shù)等學生感興趣的科目，組織學生積極參加湖南省大學生軍用槍射擊比賽，取得了團體第一名的優(yōu)異成績，并代表湖南省參加全國大學生軍用槍射擊賽，取得團體第三名。四是加強校園媒體宣傳。我校注重通過日常養(yǎng)成教育鞏固軍訓成果，在《學生行為規(guī)則》、《考試規(guī)則》、《教室管理規(guī)定》、《學生宿舍管理規(guī)定》等制度中融入學生軍訓中的有關(guān)要求，利用校園廣播、墻報、?？?、國防教育宣傳櫥窗等校園媒體宣傳學習國防知識，并通過建立“國防教育網(wǎng)”，開設“國防教育專欄”，組織開展國防知識搶答賽、國防征文比賽、革命歌曲比賽、五四愛國主義升旗儀式等活動，進一步加強學生的國防意識，提高學生的軍事素養(yǎng)，逐步建立起從行為規(guī)范、內(nèi)務整理、組織紀律、校園文化建設等方面保障軍訓效果的長效機制。

四、促成國防教育與其他哲學社會科學滲透結(jié)合——思想政治教育的有效形式

國防教育與其他哲學社會科學滲透結(jié)合，不僅是培養(yǎng)大學生國防意識和愛國主義精神的重要途徑，而且也是加強大學生思想政治工作的有效舉措。突出國防教育在大學生思想政治教育中的特殊地位和作用，實現(xiàn)二者的融合統(tǒng)一，可以充分發(fā)揮國防教育“國防”和“育人”的綜合效益，也使大學生思想政治教育具有更鮮活的生命力和更持久的影響力。

近年來，我校根據(jù)學校實際，多方面多層次促成國防教育與其他哲學社會科學滲透結(jié)合，取得了顯著成效。一是將國防教育與高校思想政治課相結(jié)合。2005年高校思想政治課實行新方案，課程科目由原來的七門減少為四門，即“馬克思主義基本原理概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”，其中“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”涉及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國革命戰(zhàn)爭、反侵略戰(zhàn)爭、軍隊和國防建設實踐，在課堂教學中增設中國古代《孫子兵法》的思想精華、中國近代資產(chǎn)階級軍事理論、中國社會主義革命時期的軍事知識，通過知識拓展將國防教育與思想政治課相結(jié)合。二是將國防教育與形勢政策課相結(jié)合。每學期開設的形勢政策課也是開展國防教育的重要載體。在介紹我國周邊形勢時，可以將我國周邊的熱點問題、當前面臨的主要威脅等國際國內(nèi)形勢熱點融入課堂教學，在充實教學內(nèi)容的同時提高了學生國防觀念和國防意識。三是將國防教育與就業(yè)指導課相結(jié)合。在《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程》教學活動中有針對性地滲透國防知識，可以幫助學生正確認識自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力。在當前就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，適時引導大學生響應祖國號召、踴躍報名參軍，樹立“入伍就是深造，當兵同樣成才”的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，對暫時緩解就業(yè)壓力、培養(yǎng)國防和軍隊現(xiàn)代化建設后備人才、增強我國國防實力等方面具有重要作用。四是將國防教育與心理健康教育課相結(jié)合。集中軍訓是一種掉皮掉肉的辛苦實踐活動，這對那些從小在家嬌生慣養(yǎng)、缺乏艱苦生活鍛煉的90后獨生子女們是一個巨大考驗。集訓中如果不及時給予心理調(diào)適，就有可能出現(xiàn)個別學生一旦遇到困難挫折，常以逃避、抱怨的態(tài)度對待，甚至還可能出現(xiàn)輕生念頭。因此，將國防教育與心理健康教育課相結(jié)合，可以磨煉學生的堅韌心，鍛造學生的自信心，提高他們面對挫折和應對坎坷的能力，有利于鞭策激勵他們?yōu)樽鎳?、為人民刻苦學習、奮發(fā)進取、勇往直前。

總之，新時期加強以愛國主義為核心的高校國防教育，是加強我國國防后備力量建設、提高全民國防意識的重要途徑，也是加強大學生思想政治工作的有效措施。實現(xiàn)國防教育與大學生思想政治教育的融合統(tǒng)一，可以充分發(fā)揮國防教育“國防”和“育人”的綜合效益。因此，整合國防教育與大學生思想政治教育兩類資源，探索國防教育與大學生思想政治教育的有效整合路徑，對提高全民族的愛國主義精神，培養(yǎng)國防和軍隊現(xiàn)代化建設后備人才，建設強大的中國國防，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有深遠的戰(zhàn)略意義。

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（責任編輯：石 銀）