論軍隊思想政治教育方法創(chuàng)新

李厚燃

摘 要：解放戰(zhàn)爭時期的新式整軍運動是人民解放軍利用作戰(zhàn)間隙，以“訴苦”和“三查三整”為主要內(nèi)容，結(jié)合土改和整黨運動所進行的有領(lǐng)導(dǎo)有秩序的民主整軍運動。這一運動是我軍政治工作和民主運動的一個重大創(chuàng)造，也無疑是打通連隊工作之門的三把重要鑰匙之一。新式整軍運動對新時期的軍隊思想政治教育方法創(chuàng)新具有重要的啟迪作用。

關(guān)鍵詞：新式整軍運動；軍隊思想政治教育；創(chuàng)新

中圖分類號：D64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0265-02

一、新式整軍運動的歷史背景與主要內(nèi)容

（一）人民解放軍戰(zhàn)略地位的轉(zhuǎn)變，向戰(zhàn)士們提出更高要求，同時也給部隊帶來一些新情況新問題。

人民解放軍在粉碎了國民黨軍的全面進攻與重點進攻后，劉伯承、鄧小平指揮晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力強渡黃河，實現(xiàn)了人民解放軍由“守”到“攻”的質(zhì)變。要求我軍更加勇猛頑強、不怕犧牲，更進一步提高部隊?wèi)?zhàn)斗力。部隊兵源發(fā)生變化，要求思想政治工作找到一種有效的政治教育形式。解放軍部隊新成分主要來自剝削階級家庭出身的成員、從國民黨軍隊中解放的戰(zhàn)士以及大批的翻身農(nóng)民。成分結(jié)構(gòu)的負責(zé)勢必也帶來一些問題：一是非無產(chǎn)階級思想的蔓延；二是對黨的土地改革政策不夠了解，階級意識模糊，不知為誰打仗，存在“吃誰家糧就當(dāng)誰家兵”的雇傭思想；三是部隊成分的大變化，組織不純的現(xiàn)象相對嚴(yán)重；四是紀(jì)律觀念淡薄，政策水平不高。

（二）東北民主聯(lián)軍遼東第三縱隊的“訴苦三查”運動揭開新式整軍運動的序幕。

東北民主聯(lián)軍遼東第三縱隊通過吐苦水、挖苦根開展訴苦運動，并向中央軍委報告了部隊開展訴苦教育的情況，報送了《遼東三縱學(xué)習(xí)土地改革政策經(jīng)驗（訴苦）之二》，毛澤東批轉(zhuǎn)了遼東三縱訴苦教育經(jīng)驗的報告，并指示向全軍轉(zhuǎn)發(fā)，供學(xué)習(xí)。“訴苦三查”運動也由此全面展開。1948年3月7日，毛澤東又在《評西北大捷兼論解放軍的新式整軍運動》一文中，闡述訴苦和三查運動的意義，并且首次將其命名為“新式整軍運動”。他預(yù)言：經(jīng)過新式整軍的人民解放軍，“將是無敵于天下的。”[1]

（三）新式整軍運動的主要內(nèi)容以訴苦和三查三整為主。訴苦著重訴受封建統(tǒng)治、封建壓迫、封建剝削之苦，主要通過動員醞釀、憶苦、引苦、訪苦、比苦等方式，鼓勵戰(zhàn)士們主動訴苦。培養(yǎng)一些貧雇農(nóng)出身的戰(zhàn)士作為訴苦的典型，因為這些戰(zhàn)士們正是受剝削壓迫最嚴(yán)重、身世最苦、仇恨最深、反抗性最強的貧。通過召開各種規(guī)模的訴苦會，官兵同訴，軍民同訴，把所有苦難盡情傾訴出來。訴苦運動最重要的一步是挖苦根，找苦源，把個人的仇恨集中到大地主大資產(chǎn)階級，使大家真正地認識到全國人民的“總苦根是老蔣”。

“三查三整”，具體來說就是查階級、查工作、查斗志，整頓組織、整頓思想、整頓作風(fēng)。主要是查清官兵的階級成分，檢查戰(zhàn)斗、生產(chǎn)、業(yè)務(wù)的完成情況和各項政策紀(jì)律的執(zhí)行情況。“三整”采取的基本方針是說服教育、治病救人，開展評批和自我批評。將“三查”與“三整”結(jié)合起來，才能達到鞏固部隊、提高戰(zhàn)斗力、改進工作作風(fēng)以及提高工作效率等目的。

二、新時期軍隊思想政治教育改革必要性

新式整軍運動通過訴苦和三查三整的形式，結(jié)合土改和廣泛的整黨運動取得了解放戰(zhàn)爭時期軍隊思想政治教育工作的輝煌成就。新時期軍隊思想政治教育面臨著不同的時代背景，訴苦的方式已不再適用于當(dāng)代發(fā)展，但新式整軍運動的基本精神值得繼承和發(fā)展，這也使軍隊思想政治教育工作適應(yīng)環(huán)境發(fā)展、改革創(chuàng)新方法成為必要。

（一）社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求

首先，市場經(jīng)濟的社會性、開放性特征要求新時期軍隊的思想政治教育方法改變傳統(tǒng)的理論灌輸狀況。傳統(tǒng)的理論灌輸方法無視受教育者需要，忽略了受教育者本人的自主判斷和情感認同，只一味地運用僵化的方法，強制性、封閉性地對其強化宗旨意識和職能意識，與教育規(guī)律和人性原則相違背，從而與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求相背離。

其次，市場經(jīng)濟的公平性、自由性特征要求改變專制而缺乏民主的狀況。采用專制而缺乏民主的舊式教育方法不僅沒有實效，而且讓士兵們厭棄、反感。既可能把士兵的主動性、積極性和創(chuàng)造性專制掉，又可能產(chǎn)生新的官僚主義作風(fēng)、滋長腐敗階層。顯然，這不利于新時期軍隊思想政治工作的順利開展、不利于維護人民的根本利益。

（二）“以人為本”思想的要求

“做戰(zhàn)士的工作”是軍隊思想政治教育的核心。為此，在“以人為本”思想指導(dǎo)下的思想政治工作，應(yīng)將戰(zhàn)士們作為考慮問題、解決問題的立足點和落腳點，一切從士兵的實際情況出發(fā)，具體情況具體分析，具體問題具體解決，既能滿足士兵們的愿望、需要，又可推進部隊思想政治教育的順利開展。堅持“以人為本”思想，首要的應(yīng)注重兩方面的要求：一是要求尊重他人、理解他人、同情他人、接納他人、信任他人、關(guān)心他人、幫助他人、服務(wù)他人。二是要求充分發(fā)揮人的主動性、積極性和創(chuàng)造性。據(jù)此，才能做到對戰(zhàn)士們的人性化教育、人性化管理、人性化服務(wù)，才能確保思想政治教育的平等性、民主性、創(chuàng)造性在部隊思想政治教育中的有效發(fā)揮。

（三）個人全面發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定

以官兵的個人發(fā)展和思想需求為前提，才能充分發(fā)揮戰(zhàn)士們的主體作用，認清國家面臨的軍事安全威脅，以主人翁的姿態(tài)投入到部隊的思想政治工作中來，切實增強使命感。

三、促進新時期軍隊思想政治教育方法創(chuàng)新

通過汲取新式整軍運動中借鑒經(jīng)驗，結(jié)合新時期我軍思想政治教育工作的現(xiàn)狀，以及對創(chuàng)新思想政治教育方法的要求，從以下幾個方面著手。

（一）在軍隊思想政治教育中加強典型教育

1.構(gòu)建軍隊典型教育的良好氛圍

如今，國家對軍隊的先進典型仍是以精神獎勵為主、物質(zhì)獎勵為輔，許多先進典型在時間的變遷中被人們所遺忘。保障先進典型的權(quán)益十分重要，把倡導(dǎo)先進典型講奉獻和關(guān)心物質(zhì)利益結(jié)合起來，重視優(yōu)化典型的生活環(huán)境是當(dāng)前的主要任務(wù)之一。事實上，領(lǐng)導(dǎo)干部對典型的學(xué)習(xí)深刻影響著部隊的整體學(xué)習(xí)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，言傳身教，士兵們才能從中感受到典型的說服力和號召力，擺脫錯誤對待典型的態(tài)度，為典型教育營造良好氛圍。

2.探索軍隊典型教育的有效方法

選評、宣傳、學(xué)習(xí)先進典型是軍隊典教育的主要內(nèi)容，必須通過合理有效的方法進行典型教育：建立科學(xué)合理的選評機制，明確選評標(biāo)準(zhǔn)，確保選評過程的公開、公平、公正；優(yōu)化宣傳體制，保證宣傳內(nèi)容實事求是；科學(xué)的指導(dǎo)士兵學(xué)習(xí)典型，以端正的態(tài)度對待典型，并倡導(dǎo)積極成為先進典型。

（二）運用適當(dāng)?shù)奶厥饨逃?/p>

在軍隊進行思想政治教育的過程中，往往會遇到一些特殊或突發(fā)的思想問題和行為表現(xiàn)，比如劇烈的思想和行為沖突、頑固的思想障礙和錯誤觀點以及保守的思想觀念與現(xiàn)實開放機制的碰撞等。在這種情況下運用一般的教育方法是不足以達到目的，還需要適當(dāng)?shù)奶厥饨逃椒ā?/p>

1.心理咨詢法

隨著社會的迅猛發(fā)展，影響人們思想的因素越來越多。戰(zhàn)士們只有不斷地提高思想政治素質(zhì)和心理承受能力，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今客觀社會的發(fā)展。在實際的工作中，心理咨詢法和思想政治教育相結(jié)合，將二者互相滲透、互相作用、互相影響，是培養(yǎng)高素質(zhì)士兵的一個重要途徑。把心理咨詢?nèi)谌胨枷胝喂ぷ髦校\用心理學(xué)的相關(guān)理論指導(dǎo)創(chuàng)新思想政治工作的內(nèi)容和方式，有利于提高軍隊思想政治工作的實效性和針對性。

2.提升敏感度教育法

提升敏感度，主要是針對人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏差，先進行教育，不落后于思想問題與行為偏差的發(fā)生，及時地將其消滅在萌芽狀態(tài)。在軍隊思想政治教育工作中，提升對戰(zhàn)士們思想變化的敏感度，能夠增強思想政治教育的主動性與有效性。在遇到一些突發(fā)事件，如果不能未雨綢繆，防患于未然，就會使教育效果滯后，不能進行良好的思想政治教育，導(dǎo)致士兵們產(chǎn)生不必要的習(xí)慣性偏差。

3.思想轉(zhuǎn)化法

毛澤東曾指出：“一個正確的認識，往往需要經(jīng)過由物質(zhì)到精神，由精神到物質(zhì)，即由實踐到認識，由認識再到實踐這樣多層次的反復(fù)，才能夠完成。”思想轉(zhuǎn)化有一定的條件，即教育者要具有較高的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而教育對象要充分發(fā)揮主觀能動作用。只有滿足了這兩個條件，思想轉(zhuǎn)化法的作用才能更好地發(fā)揮。在部隊的思想政治教育工作中，我們可以用情感來融化戰(zhàn)士們的思想，用事實去說服士兵，同時結(jié)合對其行為的約束來鞏固教育效果，增強思想轉(zhuǎn)化實效。

在新式整軍運動中，人民解放軍審時度勢，依據(jù)當(dāng)時的情形做出了一系列的思想政治教育工作，采取了適合當(dāng)時歷史背景的教育方法。在新時期，我軍的思想政治教育也要與時俱進，具體問題具體分析，結(jié)合當(dāng)今時代背景，運用行之有效的方法策略，才能達到提高軍隊思想政治教育水平的目標(biāo)，從而真正鼓舞軍心，培養(yǎng)優(yōu)秀隊伍。

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（責(zé)任編輯：陳雅莉）