高校體育教學(xué)改革分析

曲連珠

（東北石油大學(xué) 體育部，黑龍江 大慶 163000）

高校體育教學(xué)改革分析

曲連珠

（東北石油大學(xué) 體育部，黑龍江 大慶 163000）

隨著我國高等教育制度的不斷完善和進步，促進了我國高校內(nèi)體育教學(xué)改革的步伐的加快.其中研究學(xué)習(xí)作為當(dāng)前普通高校體育教學(xué)改革工作中的新型的研究內(nèi)容，其是一種在當(dāng)今提倡創(chuàng)新教學(xué)的模式下提出的一種新的科學(xué)的觀點.這種新型的學(xué)習(xí)模式是促進我國當(dāng)今教育教學(xué)快速發(fā)展的途徑，是當(dāng)前進行體育教學(xué)改革工作的重點.對于高校的體育教學(xué)的改革，最重要的是要堅持以健康為基礎(chǔ)，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，注重以培育學(xué)生為目標(biāo)，將體育作為其學(xué)習(xí)工作的終身的活動，堅持這些內(nèi)容進行改革.研究性學(xué)習(xí)這一主要的觀點為當(dāng)前進行體育教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展，促進體育教學(xué)改革不斷進步.本文通過分析當(dāng)前我國高校內(nèi)體育教學(xué)改革中所面臨的問題，著重從解決問題方面提出相應(yīng)的措施.

高校；體育教學(xué)；改革；問題；措施

1 前言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，我國越來越需要綜合素質(zhì)和能力較高的人才，這就提高了我國對人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn).其中作為我國教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量的我國高等教育事業(yè)，是為國家建設(shè)培養(yǎng)更多人才的一個途徑，而高校體育教學(xué)作為高等教育中的一個重要的組成部分，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的一個很重要的部分.教育部曾明確指出，體育課有助于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，是能夠提高學(xué)生思想道德文化素質(zhì)，傳授體育技能，滲透文化知識的一項重要的培養(yǎng)人才的手段.因此，為了培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才，使其能夠更加的適應(yīng)社會，培養(yǎng)學(xué)生的堅持肯干和吃苦耐勞的頑強的品質(zhì)，需要在高等院校內(nèi)進行相關(guān)的體育教學(xué)改革，并結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，找出相關(guān)的解決措施，更好的促進體育教學(xué)的發(fā)展.

2 高校體育教學(xué)改革中面臨的問題

2.1 高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想不健全

當(dāng)前我國的高等體育教學(xué)改革中，沒有形成一個相對健全的科學(xué)的理論指導(dǎo)體系，這種理論的缺乏使得高校的體育教學(xué)改革無法正常的進行，嚴重的影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量的提高.當(dāng)今的大多數(shù)的高校中，在進行體育教學(xué)改革的時候，因為缺少科學(xué)的理論的指導(dǎo)，因此總是很盲目的進行改革，只是簡單的借鑒其他國家的改革理論和原則.并且這些高校在借用其他國家高校體育教學(xué)改革的時候，并沒有充分理解這些理論的核心思想，不知道運用這些理論的背景和前提條件，也沒有結(jié)合自身的實際情況進行改革，只是形式上學(xué)習(xí)這些高校的體育教學(xué)改革的方法，導(dǎo)致這些理論難以領(lǐng)導(dǎo)高校進行科學(xué)的體育教學(xué)改革.

2.2 高校體育教學(xué)改革方法單一

我國的高等院校內(nèi)進行體育教學(xué)改革所運用的方法，均是教師先進性講解所要進行的教學(xué)內(nèi)容，之后讓學(xué)生根據(jù)自己的示范，進行模仿式的學(xué)習(xí).再由教師根據(jù)學(xué)生的模仿的表現(xiàn)糾正其中出現(xiàn)的問題，之后再讓學(xué)生進行再次模仿.這種教學(xué)方法成分的單一，只是讓學(xué)生進行模仿，為學(xué)生灌輸知識，雖然能夠達到學(xué)習(xí)的效果，但是由于方法很單一，完全不適合在課堂中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種被動的狀態(tài)，不能發(fā)揮自身的主動性和能動性，嚴重的影響到了學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展，阻礙學(xué)生的個性的進步，并且很不利于體育教學(xué)的展開，不能保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，不利于高校體育教學(xué)的改革.

2.3 高校體育教學(xué)使用的教材不合理

我國的高等院校內(nèi)在體育教學(xué)方面使用的教材內(nèi)容很單一，主要是競技類的教材，只是單一的重視教授技術(shù)，反而忽視了關(guān)于德育方面的教學(xué).并且，使用的這些競技方面的教材，其在編制的過程中完全忽視了體育課程的科學(xué)性，和使用教材的學(xué)生的不同的特征.教材都很重視繼承性、傳統(tǒng)性和穩(wěn)定性的內(nèi)容，教材中很少涉及新的思想和內(nèi)容，使得高校體育教學(xué)內(nèi)容也過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)造性和實用性，不能改充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也阻礙了學(xué)生接觸新的體育知識和技能，更加的不利于提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果.

2.4 高校體育教學(xué)中的師資力量匱乏

高校的體育教學(xué)改革中，教師是改革中一個重要的部分，影響著體育教學(xué)改革的質(zhì)量.因此，在高校的體育教學(xué)中需要擁有高質(zhì)量高素質(zhì)的教師隊伍，這樣才能科學(xué)的促進我國高校體育教學(xué)的展開，才可以進一步的促進我國體育教育事業(yè)的發(fā)展.然而在當(dāng)前我國的高校體育教師隊伍中存在很多體育觀念落后的教師，他們的專業(yè)能力不高，并且知識能力較差.這些教師固守自己的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且堅持教師是體育課的中心，不能在課堂中充分的關(guān)注學(xué)生的身心健康的發(fā)展，忽視體育教學(xué)的創(chuàng)新模式的發(fā)展.還有相當(dāng)一部分教師只重視技術(shù)方面的教學(xué)，而忽視了理論基礎(chǔ)，這些都很不利于高校內(nèi)體育教學(xué)的發(fā)展進步.

3 高校體育教學(xué)改革的措施

3.1 制定科學(xué)的教學(xué)大綱

高等學(xué)校要想改革體育教學(xué)的現(xiàn)狀，首先需要制定一個具有特色的科學(xué)合理的教學(xué)大綱.高校需要根據(jù)學(xué)校內(nèi)各個學(xué)生的特點和特長，結(jié)合本學(xué)校的人才培育的方向，以及本校的辦學(xué)的特點，根據(jù)國家體育教學(xué)的統(tǒng)一大綱，制定出具有本校特色的全面的、科學(xué)的、個性的體育教學(xué)大綱，之后制定相關(guān)的教學(xué)大綱實施的具體方案和規(guī)則，將大綱滲透到整個學(xué)校的體育教學(xué)中，根據(jù)大綱進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校的體育教學(xué)的展開，促進高校體育教學(xué)改革.

3.2 改革高校體育課程設(shè)置

在高校的體育教學(xué)中，由于將競技體育的知識長期的作為體育教學(xué)的重點，過分的強化了體育競技的知識和技能在整個體育教學(xué)中的地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)⒏偧贾R和健身能力混淆.因此在高校的體育教學(xué)的課程設(shè)置中，需要根據(jù)學(xué)生的興趣額和運動習(xí)慣制定相關(guān)的內(nèi)容，注重在課程設(shè)置中，減少體育課的必修課，增加體育課選修課的比例.其次要注重加強課外體育活動的展開，注重以健身為主的教學(xué).不斷的增大終身體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中認識到運動的價值不僅僅在于提高運動的技能，最重要的是能夠合理的進行健康的運動，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其進行鍛煉的熱情.

3.3 改革高校體育教學(xué)的評價體系

高校內(nèi)的教學(xué)評估是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要的組成部分.進行全面、準(zhǔn)確、科學(xué)的教學(xué)評估是進行教育改革的重要內(nèi)容.它不僅能夠幫助教師獲取學(xué)生的反饋信息，進而改善教學(xué)方法，從而能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.同時教學(xué)評估還能夠幫助教學(xué)管理者制定科學(xué)的教學(xué)計劃，安排教學(xué)時間.因此在體育教學(xué)中對學(xué)生的成績的考核需要注意從這幾方面進行，首先要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行考察.其次是要注重對學(xué)生的個性發(fā)展進行，利用考試來督促學(xué)生的學(xué)習(xí).最后要重視的是對學(xué)生進行關(guān)于理論知識和身體素質(zhì)的考核，增強對體育教學(xué)的評價.改革高校的體育教學(xué)的評價體系，使其能夠符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，促進改革的發(fā)展和進步.

3.4 改革體育教學(xué)的模式

在高校的體育教學(xué)中要注意對教學(xué)的模式進行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，應(yīng)該從體育教學(xué)以教師為中心的模式轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重在課堂中的師生的互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生的積極性、主動性和學(xué)習(xí)的熱情充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí).在新的教學(xué)的模式下，教師所扮演的角色要從根本上進行改變，教師需要從從前的單純進行技術(shù)的傳授，變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者和教學(xué)結(jié)果的檢驗者以及教學(xué)過程中的監(jiān)控者，也是提高學(xué)生能力的培養(yǎng)者.

4 結(jié)束語

高校的體育教學(xué)的改革要注重以增強學(xué)生的體制和提高學(xué)生的能力為中心，以關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展為前提，把運功技能和鍛煉身體的學(xué)習(xí)和傳授健康的知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的體育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，同時還要注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，充分的使學(xué)生的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)揮，使其身心達到和諧統(tǒng)一.

〔1〕郭曉光.終身體育教育思想理念下的高校體育教學(xué)改革分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）, 2012,8(1):36-37.

〔2〕隋燕.高校體育教學(xué)改革與社會體育發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系分析 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2013,8(8):164-165.

〔3〕蘇煥龍，劉莉.高校體育教學(xué)改革的人性化視角分析[J].運動,2013,6(12):187-189.

〔4〕彭潤民.淺析高校體育教學(xué)改革[J].價值工程, 2011,9(17):128-129.

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