高校圖書館有效開展閱讀推廣工作的策略

馬永峰

（赤峰學院 圖書館，內蒙古 赤峰 024000）

世界各國圖書館都非常重視閱讀推廣工作，倡導全民閱讀理念，提高國民素質.我國于1997實施了以“倡導全民讀書，建設閱讀社會”為宗旨的“知識工程”，以提高國民素質，提高文化軟實力.中國圖書館學會成立了閱讀推廣專門工作委員會，并開展了一系列閱讀推廣活動.高校是文化和文明的傳承基地，具有文化傳播和社會教育功能，閱讀推廣是圖書館的應承擔責任.高校圖書館具有豐富的文獻信息資源優勢，并且有條件大學圖書館已經向社會開放，應承擔起閱讀推廣工作的重任.

1 高校圖書館開展閱讀推廣服務必要性

高校圖書館的具有文化傳播和社會教育功能，閱讀推廣是圖書館的應承擔責任.高校圖書館應該承擔起文化宣傳和教育功能，讓讀者走進圖書館，利用圖書館，加強讀者導讀和服務功能，讓學生掌握一定的閱讀技巧，激發學生閱讀興趣，多讀經典著作和理論，提高學生的文化修養和素質.

讀者對閱讀推廣有強烈需求，需高校圖書館提供閱讀推廣服務.許多高校圖書館調查研究表明，現在許多學生的閱讀習慣和方式都發生了變化.大多數學生愿意采用網絡、手機等媒體進行閱讀，很少到館閱讀經典著作.許多大學生在閱讀內容主要集中在文學、消遣娛樂、考試書籍等方面，讀書的沒有目的性，更談不上系統性，大部分都是隨意的閱讀，碎片化閱讀.要求圖書館應該開設如何閱讀以及怎樣提高閱讀等講座，來改善學生閱讀的盲目性.研究調查還表明：許多大學生還是不懂得如何讀書，不知道讀什么樣的著作，技巧是什么，有強烈的閱讀導讀需求.還有些圖書館數字化、移動服務差，很難滿足讀者的及時、無縫化的需求，還要到圖書館檢索書目，如果存在亂架現象，讀者又沒有掌握一定圖書分類知識，讀者很難找到所需讀書，次數多了，就會打消讀者來圖書館讀書的積極性，導致圖書資源利用率低，造成資源浪費.

通過閱讀推廣工作來提高圖書館文獻資源利用率.高校圖書館的文獻資源利用率低，需要進行閱讀推廣活動.讓更多讀者了解圖書館文獻信息資源，并很好利用它.為了迎接高等學校評估工作，完成其教學評估指標.有些高校圖書館購買了大量的文獻信息資源，有些高校都是集中購買，許多讀者還認為就以前那些資源.由于高校圖書館未能對資源進行有效宣傳，導致讀者出現了認識上的誤區.在今年我院世界讀書日數據推送活動中，有的學生說“我知道中國知網數據庫”，他知道中國知網期刊、博碩士論文數據庫，不知道工具書、年鑒、報紙以及外文數據.有的學生認為圖書館的書太陳舊了，沒法看，我說圖書館每年都進大量圖書，你應該經常來圖書館閱覽，如果沒有你需要的書，還可以瀏覽圖書館的電子圖書，電子圖書沒有可以申請館際互借和文獻傳遞服務.高校圖書館一定要對文獻資源進行有效宣傳和推廣工作.否則，圖書館花費了很多資金購買的文獻信息，利用率低下，資源浪費.而讀者有對文獻信息資源需求，由于閱讀推廣不到位，出現了供需矛盾.

2 高校圖書館開展閱讀推廣存在的問題

2.1 閱讀推廣活動缺乏有效調研

許多高校圖書館在進行閱讀推廣活動時，未進行充分調研.有些高校圖書館沒有科學統籌和規劃，更沒有進行有效的評估.我館在4月23日世界讀書日舉辦了一系列圖書推薦活動，雖然制定了一系列方案，但還有些細節未做好，沒有發動全館人員的積極性和創造性.此次活動主要是由系統信息咨詢部和辦公室來組織，未充分征求讀者服務部門的意見和建議.若征求流通和閱覽以及電子閱覽室人員的意見，那樣效果更好.因為一線館員更了解讀者閱讀方式、動機以及閱讀需求.

2.2 閱讀推廣活動重形式而不重實效

高校圖書館進行閱讀推廣活動目的激發讀者的讀書興趣，了解閱讀技能，了解圖書館的文獻信息資源，讓更多讀者參與體驗并利用之.但許多高校圖書館重形式，在開幕式上或者舉辦日營造氣氛做文章，制造宏大的場景和氣氛，以表示圖書館閱讀推廣工作的效果.甚至有的高校圖書館找學生充數，組團咨詢，進行拍照、錄像等，著重形式上宣傳.宣傳的目的不明確，沒有在怎么樣吸引讀者上下功夫，讓讀者愿意體驗和接受你的宣傳，愿意用圖書館的文獻信息資源.許多館員為了完成任務而工作，沒有真心想為讀者服好務，展臺宣傳時間短，館員主動性和積極性不高，宣傳效果差.

2.3 閱讀推廣活動缺乏長效機制

許多高校圖書館舉辦閱讀推廣活動，時間短、周期長，流于形式，是“運動式”、“節日型”活動，缺乏持續宣傳和推廣，沒有長效機制.許多院校把閱讀推廣活動重點放在4.23世界讀書日這天，把世界讀書日、宣傳周弄的熱熱鬧鬧、紅紅火火.雖宣傳力度大，許多學生對其有所了解，但缺乏后續工作,讀者閱讀習慣和方法沒有鞏固.比如體現閱讀效果的寫作、交流活動很少，這使得閱讀效果難以鞏固和提升.閱讀推廣是圖書館的基礎工作，不應該是應時性、短效性活動，必須建立長效機制.信息咨詢部應該定期不定期進行文獻資源宣傳，讀者服務部應經常做好導讀工作，把閱讀推廣工作做實、做細，讓讀者養成良好的閱讀習慣.

2.4 閱讀推廣讀者參與性不高

高校圖書館的閱讀推廣工作活動主體是館員或教師，推薦書目、講授閱讀方法，而學生較少參與活動方案的制定.學生更了解學生讀者的需求，應充分發揮他們的帶頭示范作用.圖書館閱讀推廣活動是以圖書館為主體，有些高校聯合宣傳部、學生處、團委等部門聯合開展，但學生團體參與較少.應讓讀者協會會員和圖書館勤工助學學生、志愿者更多參與推廣活動，從學生角度出謀劃策，這樣效果會更好.我館對這方面做的不好，基本上都是圖書館工作，未得到宣傳部、團委學生處的大力支持，讀者協會更沒有建立起來.在教師數據推送過程中，教師是被動接受圖書館電子文獻數據庫，沒有了解讀者的需求，進行有針對性的推送服務，時間長了教師也會反感，你每次推送的內容都一樣，浪費了讀者的時間，影響推廣效果.

3 高校圖書館有效開展閱讀推廣工作的策略

3.1 研究讀者心理，策劃豐富多彩活動方案

高校圖書館應該積極響應習總書記的號召，應進行廣泛調查研究，與學生談心，了解讀者閱讀動機、閱讀興趣、閱讀需求以及閱讀過程中的困惑.這樣開展閱讀推廣工作才有針對性，才能更好地激發讀者興趣，最大限度滿足讀者的需求，提高閱讀推廣的成效.高校圖書館應充分利用網絡、電話、調查問卷等方式對讀者閱讀狀況和需求進行詳細了解.也可以充分發揮讀者協會等學校社團的作用，讓他們積極參與到閱讀推廣活動中來，參與活動方案和活動措施的實施，提高閱讀推廣工作效率.

高校圖書館在對讀者需求廣泛地調查研究基礎上，科學策劃閱讀推廣活動.根據讀者需求特點和本館的實際，選擇適合自己的活動方式.目前存在的主要方式是宣傳、評選、書評、講座，比賽等方式.高校圖書館可以采取讀者之星評選活動以及攝影、征文、演講等比賽等活動.高校圖書館還可以講座主要包括閱讀技巧和方法講座，數字資源培訓講座，當前熱點知識講座等等方式進行閱讀推廣工作.

3.2 建立閱讀推廣活動的長效機制

閱讀推廣是高校圖書館基礎工作，也是提高文獻利用率的重要手段.高校圖書館閱讀推廣工作應該建立長效機制，不能搞突擊，搞形式主義，應該深度挖掘讀者閱讀狀況和閱讀動機以及閱讀需求.應該把此項工作納入到日常工作中，樹立全員參與意識，閱讀推廣工作不是信息咨詢部以及讀者服務部的工作，每個人都有責任和義務做好讀者閱讀推廣工作，為讀者提供優質高效服務.高校圖書館閱讀推廣工作不僅需要把日常工作做好，還需要進行一定專項推廣工作.首先，做好新生入館教育工作.新生入學教育要選擇好時機，并利用多種形式宣傳，讓新生讀者感興趣.新生入學教育的內容上不僅宣傳圖書館文獻信息資源、圖書館規章制度，還應該增加一些讀書講座，培養新生讀書興趣和愛好.其次，做好信息檢索課程教育工作.開設文獻信息檢索課程時，應該加入閱讀知識和講座，讓讀者學會利用圖書館的各種文獻信息資源.最后，圖書館定期推出新書推介和書評活動.高校圖書館可以把廣大讀者吸引進來，邀請一定知名度教師來寫新書推接介和書評，還可以擴展到讀者協會、書友協會.高校圖書館對好的書評給予通報以及物質獎勵，激發更多讀者讀書的積極性.

3.3 加強各部門合作，凝心聚力

高校圖書館閱讀推廣工作若想取得理想效果，就必須加強院系間、學院相關職能部門以及學生社團之間合作.首先，加強圖書館閱讀推廣合作，需學校相關職能部門支持與配合.只有宣傳部門大力宣傳，才會讓更多讀者關注此項活動.圖書館應和學生處、團委等部門開展閱讀之星評選、攝影、書法等比賽活動，這些部門更易與學生溝通，他們更有權威性，學生參與積極性比圖書館單獨舉辦效果好.同時還需財務處的資金支持，否則大型閱讀推廣活動很難開展.其次，我們應和各院系合作，了解特定對象的特殊需求.可以通過和院系合作，讓其幫助宣傳和使用圖書館文獻資源.實踐證明若院系領導重視，無論是教師還是學生利用圖書館的文獻信息資源都比較好.再次，應該和學生社團合作.加強學生社團如讀者協會、大學生自律委員會、攝影協會等合作，他們更了解學生特點，更能調動學生參與的積極性，開展互動節目更有效.最后，開展與學生互動性高的活動，讓學生成為活動主體.高校圖書館可以設置學生的書評、新書推介專欄，讓更多學生參與閱讀活動.學校社團舉辦讀書節活動，高校圖書館給予經費支持.

3.4 加強閱讀推廣活動的保障工作

文獻信息資源建設是閱讀推廣活動的重要保障之一.如果沒有讀者需求的文獻資源進行閱讀推廣活動是無源之水.讀者服務部人員應態度和藹熱情，做好本職工作，保證圖書期刊不亂架，讓讀者很快檢索到所需圖書，并做好導讀工作.完善和優化圖書館網站界面，追求讀者方便，不追求優美，文獻資源消息及時在公告欄顯示，不能浪費讀者的時間.高校圖書館開設良好溝通渠道，及時處理讀者所提出的問題.高校圖書館為更好實施閱讀推廣活動，不僅需要完善文獻信息資源建設，還需要強化館員的服務意識，明確館員責任.完善獎勵制度，調動館員工作的積極性和主動性.館員主動服務，認真了解讀者需求，研究讀者閱讀動機.建立首問負責制度，全員參與意識，節省讀者時間，更好地為讀者提供服務.為了更好提高館員服務，高校圖書館應該通過多種方式對館員進行培訓，鼓勵更多館員自我學習，不斷提高館員素質，提高工作效率，更好地為讀者服務，推動圖書館閱讀推廣工作的開展.

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