多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

徐 蓉

（太原師范學(xué)院，山西太原030006）

多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

徐 蓉

（太原師范學(xué)院，山西太原030006）

隨著多媒體技術(shù)的不斷普及與應(yīng)用，多媒體已成為了學(xué)校教學(xué)中不可或缺的組成部分，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量.多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代化的一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)方面均有非常大的差異，并為課堂教學(xué)帶來的生機(jī)，同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問題.本文就教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用進(jìn)行了分析與討論，并提出了相關(guān)的看法及建議.

多媒體；技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育的目的、形式、內(nèi)容與方法等均發(fā)生了變化，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)給予創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以發(fā)揮計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，讓教學(xué)活動(dòng)更為多樣化、形象化與視覺化，為讓學(xué)生有效地理解概念，掌握學(xué)習(xí)能力，可將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)充分的進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣的方式讓教學(xué)起到事半功倍之效用.

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)概述

多媒體系統(tǒng)所指的是依托于計(jì)算機(jī)的輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，教師主要是以廣播的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)原有言傳身教的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自身所攜帶信息量要比早期掛圖、幻燈及板書等要大得多，學(xué)生可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)所教的知識(shí)加深理解，加深印象，教師能夠以廣播的形式進(jìn)行教學(xué)，也可單獨(dú)教學(xué)，依據(jù)多媒體配置還可進(jìn)行監(jiān)視及遙控等輔助功能，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)及實(shí)時(shí)指導(dǎo)教學(xué)效果.多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的的形式及方法主要兩種，一是把視頻會(huì)議系統(tǒng)作為主要在線網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，這種教學(xué)方式主要還是以教師作為主導(dǎo)原則的，僅是對(duì)時(shí)空限制的突破，以及原有教學(xué)范圍的擴(kuò)大，但是在學(xué)習(xí)模式上沒有什么新突破；二是以自主學(xué)習(xí)為主的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要是把教學(xué)資源按照多媒體數(shù)據(jù)庫及Web頁面形式在服務(wù)器上進(jìn)行存放，這樣學(xué)生就能夠自我瀏覽所需學(xué)習(xí)資料，這種學(xué)習(xí)形式脫離了有關(guān)教師指導(dǎo)，在無形中，加大了學(xué)習(xí)難度.在這種情況下，一種交互式的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要發(fā)展的方向，這種多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建思路也成為了主要分析探索的方向.

2 多媒體的優(yōu)勢(shì)

2.1 圖文并茂，更加生動(dòng)形象

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體技術(shù)可以集聲音、文字、圖片為一體，通過多媒體技術(shù)不但能夠清晰的向?qū)W生展示文字，并且可以插入圖片以及動(dòng)畫，使教學(xué)效果更好.并且教師聲情并茂的講解，能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情度.

2.2 利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握

多媒體技術(shù)可以幫助教師向?qū)W生講解微觀的現(xiàn)象、長期漸變以及動(dòng)畫等，并且產(chǎn)生的效果十分的逼真，在教學(xué)中很多似是而非的問題就可以通過形象、具體的表現(xiàn)形式變的逼真，起到化難為易的作用.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠拓展課堂的信息容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.多媒體技術(shù)的運(yùn)用，節(jié)省了教師教學(xué)中的大量時(shí)間，并優(yōu)化了課堂教學(xué)的過程，提高了教師教學(xué)的效率.例如，在物理教學(xué)中提到的《透鏡與影像》這一章節(jié)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要把三分之一的時(shí)間用在板書和畫圖上，要想講解完這一課程最少需要兩節(jié)課的時(shí)間，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效地解決了呆板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠直觀地看到整個(gè)形成的過程，為了加深學(xué)生的印象，并充分理解這一變化過程的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生來選擇焦距的大小，教師進(jìn)行改變，這樣學(xué)生能夠意識(shí)到不同的焦距所產(chǎn)生影像的遠(yuǎn)近也是不同的，從而讓整個(gè)過程流暢、明了、直觀，學(xué)生能夠有個(gè)完整清晰的了解，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還節(jié)省了教師大量的時(shí)間，節(jié)省下來的時(shí)間教師可以進(jìn)行新知識(shí)的傳授，練習(xí)的鞏固及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)的開展，這樣在一節(jié)課時(shí)間中，學(xué)生可以掌握并消化更多的知識(shí).

2.3 利于培養(yǎng)學(xué)生的信息化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力

這樣的教學(xué)方式，通過屏幕向?qū)W生傳遞信息，比傳統(tǒng)的的教學(xué)方式涉及到的教學(xué)內(nèi)容更多一些，并且信息量也非常的大，這就使得教師的主觀描述和人為暗示少了很多，進(jìn)而為學(xué)生提供更多的自主空間，讓學(xué)生自主的去認(rèn)識(shí)和分析、判斷，并且圖文配合的效果能夠更好的刺激大腦，這樣的方式比傳統(tǒng)的教師在黑板上講課的方式產(chǎn)生的教學(xué)效果會(huì)更好，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

2.4 利于學(xué)生以及教師身心健康的發(fā)展

粉塵污染對(duì)人們的身體會(huì)產(chǎn)生非常大的危害，并且現(xiàn)在課堂上使用的無塵粉筆也不是絕對(duì)的無塵，對(duì)教師以及前排學(xué)生的身體健康產(chǎn)生的危害依舊是非常大的.這也是學(xué)生們不愿意在教室前排就坐的重要原因之一，除非遇到比較好的教師，學(xué)生愿意在前排聽得更清楚一些.但是在課堂上，使用多媒體教學(xué)的方式就可以減少粉塵對(duì)于身體的傷害了.

2.5 利用多媒體技術(shù)，有益于教學(xué)效果的及時(shí)反饋

學(xué)校建立多媒體教室，可為多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造特定環(huán)境，為數(shù)學(xué)教學(xué)、檢測(cè)與練習(xí)提供一人一機(jī)的操作，并且縮短了時(shí)空的距離，強(qiáng)化了人和人間的溝通交流.利用多媒體技術(shù)，還能將所有學(xué)生的答案快速收集起來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以分析教學(xué)的效果，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與節(jié)奏，及時(shí)反饋教學(xué)的成果.檢驗(yàn)或者練習(xí)當(dāng)中，任何時(shí)刻均要了解每位學(xué)生成績、進(jìn)度與題目完成狀況，在常規(guī)教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠隨意對(duì)疑難問題進(jìn)行重新講解.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的處理應(yīng)用，可為知識(shí)反饋與深化創(chuàng)造一定的條件，以縮短反饋的周期，讓每位學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)行為均為教師掌握之中，以加強(qiáng)教師教學(xué)的調(diào)控針對(duì)性.

3 應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)生的問題

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，其具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的很多優(yōu)點(diǎn)，但是我們也要看到其帶來的不足點(diǎn)，以及需要進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化的部分，不能無限的夸大多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中起到的作用.

3.1 要注意多媒體的恰當(dāng)使用及師生間的關(guān)系問題

多媒體技術(shù)教學(xué)僅是教學(xué)的輔助手段，沒有必要時(shí)刻都使用這種教學(xué)手段，在教學(xué)過程中，只有能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的就是好的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師把多媒體當(dāng)成了黑板與粉筆，所有該在黑板上進(jìn)行的板書內(nèi)容、公式等都用多媒體顯示出來，一節(jié)課下來，黑板上基本上還是干凈的，這是不行的，該在黑板上進(jìn)行板書的一定要進(jìn)行板書，像教學(xué)大綱、公式等，這中板書形式反而更有利于學(xué)生的理解及師生間的溝通.沒有必要運(yùn)用多媒體就可以起到良好教學(xué)效果的教學(xué)內(nèi)容就不用多媒體進(jìn)行講解，像講《水資源與水循環(huán)》這章節(jié)時(shí)，可以通過故事或者有名的詩句進(jìn)行導(dǎo)入，一樣能夠引起學(xué)生的興趣，并且效果也是不錯(cuò)的，那就沒有必要一定要運(yùn)用多媒體了.

3.2 由于信息量的增加為學(xué)生造成負(fù)擔(dān)

用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就省去了教師傳統(tǒng)教學(xué)方式中的板書時(shí)間，教學(xué)的效率有了大大的提升，也就使得傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法顧及到的信息都可以通過多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)了.這樣的方式使教學(xué)的節(jié)奏比之前的時(shí)候大大的加快了，但是卻使部分學(xué)生不適應(yīng).很多的學(xué)生反映，教學(xué)的節(jié)奏太快，信息量非常的大，學(xué)生的筆記比不下來.另一個(gè)方面就是，由于信息量非常的大，學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

3.3 教師對(duì)于課件的制作存在不足之處

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是為了產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，所以在教學(xué)中進(jìn)行課件制作的時(shí)候，要立足于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是通過多媒體來進(jìn)行技能技巧的展示，多媒體的技巧也應(yīng)該是立足于教學(xué)內(nèi)容之上的.但是有些時(shí)候，很多的教師在教學(xué)中過分的追求視頻以及音響的效果，卻把握不好教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容的吸引力弱化，為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官上的沖擊，弱化了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力，反而影響到了教學(xué)的效果，不利于教學(xué)成績的提升.

3.4 教師過分的依賴于課件，對(duì)其他的教學(xué)工具有所忽視

部分教師會(huì)把教材中的內(nèi)容一字不拉的搬到多媒體的教學(xué)中，搬到課件中，教師在課件中非常辛苦的打上字，學(xué)生看的也辛苦，但是這樣的情況就造成很多學(xué)生上課的時(shí)候不認(rèn)真聽，或者是不愿意去上課的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正課件上講到的和教材中有的是一樣的內(nèi)容，自己看就行了.教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體只是一種教學(xué)的輔助工具，像黑板、投影儀以及放映機(jī)等也是教學(xué)的輔助工具，并且產(chǎn)生的效果一樣也是非常好的，所以不要在使用多媒體教學(xué)中嘗到甜頭之后就一味的推崇多媒體教學(xué)，忽視了其他的方式，有的時(shí)候放映機(jī)以及黑板等方式會(huì)更容易的被接受.

4 解決多媒體教學(xué)中存存在問題的相關(guān)對(duì)策

4.1 有選擇的使用多媒體

在教學(xué)中不能全過程的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也不能為了使用多媒體而去使用多媒體，教師要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采用與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，并綜合利用各種多媒體設(shè)備，合理的選擇合適的多媒體進(jìn)行使用，做到取長補(bǔ)短，發(fā)揮出各種教學(xué)設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì).恰當(dāng)處理傳統(tǒng)媒體與多媒體技術(shù)間的關(guān)系.傳統(tǒng)教學(xué)方法多是在長期教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)而來的，尤其是形體知識(shí)教學(xué)，采用實(shí)物演示或者操作講解是非常有效的，多媒體技術(shù)盡管具有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是其他教學(xué)媒體的功能也是不能忽略的，例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)幾何體積公式或面積公式的推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式比較合適，而應(yīng)用題或計(jì)算題教學(xué)則應(yīng)用其他的教學(xué)媒體比較合適，多媒體教學(xué)與其他教學(xué)媒體應(yīng)恰當(dāng)配合應(yīng)用，以獲得良好教學(xué)效果.

4.2 加強(qiáng)多媒體教學(xué)的引導(dǎo)以及相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)

多媒體是一種非常先進(jìn)的多媒體技術(shù)，但是這樣的一個(gè)先進(jìn)技術(shù)能夠在教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際效果取決于教師對(duì)其應(yīng)用的水平，以及教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度.為了讓教師能夠剛好的利用好多媒體技術(shù)，一方面要加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體器材進(jìn)行使用的培訓(xùn)強(qiáng)度，提升教師對(duì)多媒體應(yīng)用的水平；另一方面，要加強(qiáng)教師對(duì)課件制作知識(shí)的培訓(xùn)，使人人都能做出高質(zhì)量的課件.

5 結(jié)語

我們對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行研究與分析的重要目的就是更好的利用這一技術(shù)，使其在現(xiàn)代化的教學(xué)中產(chǎn)生更好的教學(xué)效果.使用多媒體的教學(xué)方式，可以在教學(xué)中起到化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；并且可以變難為易，進(jìn)而突破教學(xué)方面的難點(diǎn)，在就是可以在很大的程度上提升教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率.進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績.

多媒體教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中具有重要的作用，要有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新力，則需要改進(jìn)教學(xué)手段，而多媒體技術(shù)則為現(xiàn)代素質(zhì)教育提供了良好的教學(xué)手段，充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，從而有效提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量.

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