話輪沉默與肢體語言

雷 霆

(長春理工大學(xué)文學(xué)院，吉林長春 130000)

話輪沉默是語用學(xué)話輪轉(zhuǎn)換分支中一個(gè)新興的學(xué)科，由Levinson以話輪為參照坐標(biāo)，按話輪性質(zhì)切分，并根據(jù)話輪轉(zhuǎn)換規(guī)則給沉默賦予三種不同的值:話輪沉默(意義/可歸屬沉默)、話輪內(nèi)沉默(空格/間斷)和話輪間沉默(停頓)。左巖提出話輪內(nèi)沉默和話輪間沉默是指沉默相對(duì)于話輪的位置而言，分別發(fā)生于話輪之內(nèi)和兩個(gè)相鄰的話輪之間;話輪沉默則是沉默單獨(dú)充當(dāng)一個(gè)話輪。單獨(dú)充當(dāng)一個(gè)話輪的沉默又稱為“意義沉默”，即當(dāng)前說話人結(jié)束當(dāng)前話輪前已經(jīng)選定了下一個(gè)說話人，但是下一個(gè)說話人卻保持沉默;話輪內(nèi)沉默是指話輪轉(zhuǎn)換的一方在一個(gè)話輪中間產(chǎn)生的停頓或空白;話輪間沉默是話輪轉(zhuǎn)換雙方在話輪交接的過程中由上一方話輪末尾或下一方話輪初始產(chǎn)生的沉默，沉默又包含了豐富的“無聲勝有聲”的意義。肢體語言又叫身體語言，是人腦支配身體產(chǎn)生的各種動(dòng)作(其中眼神居多)代替有聲的語言來適切的達(dá)意傳情以取得溝通目的的一種肢體活動(dòng)。肢體語言常常能代替言語去表達(dá)語意或情緒，大部分的肢體語言發(fā)生的同時(shí)伴隨著話輪沉默，在對(duì)話輪沉默的研究中我發(fā)現(xiàn)話輪沉默的產(chǎn)生一定是伴隨著肢體語言存在的，這說明它們之間必然有內(nèi)在聯(lián)系，也會(huì)讓人思考話輪沉默與肢體語言的意義。

一 解讀肢體語言

肢體語言不同于有聲的語言，是依靠眼神、笑容、搓手、低頭、頓足等動(dòng)作來傳達(dá)語意的。從人類學(xué)上說，人與人在面對(duì)面交流的情境中，常因彼此情感與親疏程度的不同而反射性的保持不同的距離。親密的人(如父母、愛人)之間，彼此可以接近到對(duì)方的0.5米以內(nèi);親近的朋友之間彼此的距離通常在0.5到1米;而一般公共場合下陌生人、不熟悉的人之間禮貌性的溝通時(shí)，彼此間的距離通常1米到3米以上。這種因情感的親屬程度不同而出現(xiàn)人際關(guān)系不同距離的變化在心理學(xué)上成為人際距離。在修辭心理學(xué)上表現(xiàn)為心理距離。心理距離是產(chǎn)生話輪沉默的一個(gè)原因。肢體語言表達(dá)情緒時(shí)，施事人大多處于無主觀意識(shí)做動(dòng)作時(shí)發(fā)生。比如當(dāng)我們有別人談話是時(shí)而蹙眉時(shí)而搖頭，時(shí)而擺手時(shí)而抖腿，多數(shù)時(shí)候施事人并不自知。言語雙方在進(jìn)行話輪轉(zhuǎn)換的過程中大多存在肢體語言，有時(shí)伴隨有聲的語言，有時(shí)以話輪沉默的形式表現(xiàn)出來。施事人向外界傳達(dá)完整的信息時(shí)，單純的語言成分只占7%，聲調(diào)占38%，另外55%的信息是靠非語言的體態(tài)和無聲交際語言來傳達(dá)。肢體語言是人腦對(duì)外界情況不自覺的反映，并不具有主觀性，而是無意識(shí)的自然反應(yīng)，這與話輪沉默不同，話輪沉默具有一定的主觀性。

二 肢體語言未必伴隨話輪沉默

人與人研究交際的過程中，經(jīng)常產(chǎn)生話輪沉默，但產(chǎn)生頻率更高的是肢體語言。話輪沉默與肢體語言的屬于與不完全屬于的性質(zhì)是由于語用學(xué)與語言學(xué)的學(xué)科重合造成的。在話輪轉(zhuǎn)換的過程中話輪沉默產(chǎn)生時(shí)必然伴隨肢體語言，但在語言的編碼與解構(gòu)過程中，肢體語言的產(chǎn)生未必伴隨話輪沉默。瞇著眼、扭絞雙手手指、身體向前傾、羞澀的低頭、懶散地坐在搖椅上、坐在椅子一邊、坐不安穩(wěn)、避免目光接觸、搖頭、晃動(dòng)拳頭、鼓掌等都屬于肢體語言，這些情境發(fā)生時(shí)未必都伴隨著話輪沉默。舉例來說。

例一:(會(huì)議室里)。

職員A:下面我向大家介紹一下“新海洋”系列產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈模式及前期廣告推廣計(jì)劃，首先我們借鑒“新世界”系列產(chǎn)品的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在市場推廣的過程中加大力度……計(jì)劃在五個(gè)以上省級(jí)衛(wèi)視頻道循環(huán)播出廣告，先為產(chǎn)品造出好聲勢(shì)，吸引更多消費(fèi)者。(看向經(jīng)理)

經(jīng)理:(點(diǎn)頭)

職員A:我說一下具體措施，市場部負(fù)責(zé)各大超市的試用，一定要以面鋪開，讓消費(fèi)者了解我們的產(chǎn)品;企宣部半個(gè)月之內(nèi)至少要談下五家衛(wèi)視頻道，盡可能的節(jié)約資金，但是注意質(zhì)量……相信前景是非常美好的!

(全體鼓掌)。

例二:(劇場中話劇《茶館》某一幕)。

小劉麻子:后面原來是倉庫，貨物以由處長都處理了，現(xiàn)在空著。我打算修理下，中間作小舞廳，兩旁布置幾間臥室，都帶衛(wèi)生設(shè)備。處長清閑的時(shí)候，可以來跳跳舞、玩玩牌、喝喝咖啡。天晚了，高興住下，您就住下。這就算是處長個(gè)人的。小俱樂部有我管理，一定要比公館里更灑脫一點(diǎn)，方便一點(diǎn)，熱鬧一點(diǎn)!

沈處長:好!

丁寶:處長，我可以請(qǐng)示一下嗎?

沈處長:好!

丁寶:這兒的老掌柜怪可憐的。好不好給他作一身制服，叫他看看門，招呼貴賓們上下汽車?他在這兒幾十年了，誰都認(rèn)識(shí)他，簡直可以算是老頭兒商標(biāo)!

沈處長:好!

小劉麻子:是!(往后跑)王掌柜!老掌柜!我爸爸的老朋友，老大爺!(過一會(huì)又跑回來)報(bào)告處長，他也不知怎么上了吊，吊死啦!

沈處長:好!好!

(落幕)

劇場響起了雷鳴般的掌聲。

例三:(歷史紀(jì)念館內(nèi))。

看到朱德元帥生前穿過的鞋子，用過的毛巾，他什么微微向前傾，仔細(xì)的閱讀起這些故物的歷史，眼角不經(jīng)意的泛起了淚花。

例一中出現(xiàn)了三次肢體語言，同時(shí)也發(fā)生了三次話輪沉默。“看向經(jīng)理”的語意是詢問經(jīng)理對(duì)自己的介紹是否滿意，“經(jīng)理點(diǎn)頭”是對(duì)他的介紹給予肯定，并鼓勵(lì)他繼續(xù)說下去，最后的鼓掌是全體會(huì)議人員對(duì)這個(gè)產(chǎn)品研發(fā)介紹的肯定，以及對(duì)職員A的贊賞。雖沒產(chǎn)生有聲的語言，但是卻用思維無聲的建構(gòu)了三個(gè)話輪沉默。例二中的肢體語言也是“鼓掌”，與例一不同的是，例二中的“鼓掌”并不是話輪沉默，而是單純的肢體語言。鑒定是否是話輪沉默要看沉默是否發(fā)生在一組話輪轉(zhuǎn)換中。例二中的觀眾鼓掌是脫離開《茶館》這個(gè)話劇的情境，而發(fā)生在話劇外的無聲語言。雖然例二中的鼓掌表示的也是叫好、贊成、欣賞、高興的意義，但并不是話輪沉默，因?yàn)榍昂鬀]有承啟的話輪。例三中全文沒有語言，只有參觀歷史紀(jì)念館那個(gè)人的思維活動(dòng)所透露的肢體語言，但泛起的淚花把參觀者的思想感情刻畫的淋漓盡致，雖無有聲語言但是此處無聲勝有聲。例三中“微微向前傾”的肢體語言代表“感興趣”的意義。例中話輪沉默的存在全部伴隨肢體語言，而幾個(gè)不存在話輪的肢體語言中卻沒有話輪沉默;所以說肢體語言產(chǎn)生時(shí)未必伴隨話輪沉默。

三 話輪沉默必然伴隨肢體語言

話輪沉默是指在會(huì)話完成期間一方突然地失聲或者無聲，在交際中十分常見，是言語交際中一種常用的形式。作為一種間接語言形式，話輪沉默具有豐富的隱含意義。話輪沉默的間接性表現(xiàn)為言語形式和字面意義的缺失，其話語意義只有靠特定語境加以充實(shí)。話輪沉默是語用學(xué)的一個(gè)分支，在話輪沉默發(fā)生的情況下，必然伴隨肢體語言，話輪沉默是靠無聲的語言去支撐話輪轉(zhuǎn)換的進(jìn)行;而從語言學(xué)上說，肢體語言是用動(dòng)作來支撐談話的進(jìn)行，二者有相同之處，但又有所差異。舉例如下。

例一:

女生A:瑩瑩你今天穿的裙子是新買的嗎?

女生B:是呀!昨天我媽媽剛給我買的。

女生A:好漂亮呀，像小仙女一樣!

女生B:(微笑的低下了頭)

女生A:我說真的，你穿這個(gè)裙子真的好漂亮!

女生B:謝謝!

例二:

媽媽:你現(xiàn)在說還來的及，媽媽不喜歡撒謊的孩子。

小明:(眼神四處看，不望向媽媽的眼睛)

媽媽:到底是不是你打碎了爸爸的古董花瓶?

小明:(怯怯的說)可能是貓打碎的。

媽媽:再說一遍，如果還是謊話我會(huì)告訴爸爸。

小明:(羞愧的地下了頭)

例三:

老師:下面請(qǐng)同學(xué)來翻譯課文第一段。

同學(xué)們:(大多低下了頭，假裝看書)

老師:有沒有同學(xué)自告奮勇想翻譯的?

同學(xué)們:(四處張望，不看老師)

老師:那我點(diǎn)名了?

同學(xué)A:老師，我來翻譯……

三個(gè)話輪沉默的例子中全部伴隨著肢體語言而發(fā)生。例一中瑩瑩的沉默的語意是她贊同女生A的說法，自己也覺得穿上這個(gè)裙子很漂亮，在肢體語言中微笑、嬌羞的低下頭代表認(rèn)同有不好意思說出口。例二中小明的兩個(gè)沉默前者代表逃避，后者代表羞愧，與肢體語言的表意完全相同。例三中老師的突然的提問讓同學(xué)們措手不及，誰都不想翻譯這段課文，大多數(shù)露出逃避的眼神，代表了緊張、不安與害怕。信手拈來三個(gè)話輪沉默的例子，全部包含肢體語言，這說明，話輪沉默的產(chǎn)生伴隨著肢體語言。從語言的“編碼－解碼”過程來說，話輪沉默雖是在思維上進(jìn)行的無聲編碼，但是解碼方式卻有兩種，既可以通過語用學(xué)的話輪沉默解碼，又可以運(yùn)用語言學(xué)中的肢體語言來解碼。

總之，探討話輪沉默與肢體語言的關(guān)系，說到底是探討語用學(xué)和語言學(xué)的交叉問題。可以說，肢體語言是話輪沉默的載體，因?yàn)樵捿喅聊漠a(chǎn)生必然伴隨肢體語言，也可以說肢體語言是話輪沉默的形成條件，二者有一定的重合性。

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