高等教育考試管理工作改革探索與實踐

紀 念，肖 毅，朱 艷，陳 剛，郭 莉

(西華大學 教務處，四川 成都 610039)

高等教育考試管理工作改革探索與實踐

紀 念，肖 毅，朱 艷，陳 剛，郭 莉

(西華大學 教務處，四川 成都 610039)

考試是高等教育教學活動過程中的一個重要環節，對人才培養目標的實現具有積極而重要的推動作用。在對高等教育考試管理工作中普遍存在的問題進行分析的基礎上，總結了目前在開展的改革考試模式、加強過程管理、建設考試題庫、開展學生誠信考試教育等方面的經驗及取得的初步成效，并提出了進一步深化考試工作改革的設想。

高等教育；考試管理；改革實踐

考試工作是高等教育教學活動的重要組成部分，[1]是考核學生知識掌握程度、檢驗教學效果和評價教學質量的重要手段和保障人才培養目標實現的重要措施。

隨著高等教育改革的深入，人才培養目標轉型，培養模式變革，考試管理工作必須與時俱進、改革創新。加強考試工作過程管理，改革創新考試模式，是高等教育教學改革中不可分割的一部分，[2]也是當前高等教育教學管理的一個重要研究課題。

一 當前高等教育考試工作中普遍存在的不足

1.考試形式單一，與學生互動性差。

高等教育的考試，本應是對學生獨立思考、綜合分析、實踐技能等方面能力的全面考核，[3-4]考試的形式也該是多樣化的。但自恢復高考以來，一次性閉卷考試依然是高等教育各類考試的主旋律，考試形式單一。雖然這樣保證了考試的公平、公正性，但過于注重考核學生對知識的掌握程度，而忽視了對學生綜合能力和素質的考核，[5]不能客觀、全面、更真實地反映學生個體對知識掌握的真實水平及其特長，且考試與學生互動性差，學生只能被動接受考試。這種單一的考試形式，不僅不科學、不合理，而且還束縛了學生的思想，限制了學生學習積極性及智力與創造力的發展，[3-4]更無助于對學生創新意識與能力的培養。

2.考試目的異化。

考試的目的本在于檢驗、評價和調控教學質量，了解學生對知識技能的掌握和運用情況，分析教學中存在的問題，改進教學方法，促進教學，同時，引導、激勵學生主動學習，培養提高學生綜合素質。[1，4]然而，在目前的高等教育中，考試的目的無論是從學生還是教師的角度都已出現了嚴重的異化現象。

考試本是檢驗學生學習過程效果的重要手段，考試成績只是學習效果的反映。然而，由于社會，包括學校，對學生能力的認可與評價，學生學習成績就是其主要的依據。此外，學生在校期間的獲獎、評優、推先、就業等，學業成績也是一票否決的重指標。單一結果的注重，使得學生可以不注重知識的教學過程，而只注意考試結果就可以了，學習目的從是否掌握課程知識，能力是否得到提升，變成了單一追求考試分數，加劇了學生對于考試的功利化取向。[4，6]

不僅學生具有功利性，教師也有。在以學生自主選課為特色的完全學分制教學管理模式下，任課教師所完成的教學工作量與學生選課人數緊密相關，并對教師個人經濟收入產生直接影響。由于學生對考試功利性的取向，使學生選課時不顧教師教學水平與質量高下，而是以是否容易過關為原則，導致部分教師為避免所授課程無法開班，不得不對學生“放水”， 采取諸如提前泄露重點考試信息，考試內容避重就輕，客觀題多主觀題少等方式，保證學生考試通過率，以博取學生好感，吸引學生選擇自己教授的課程。

此外，教師的個人發展也與學生考試結果存在直接的聯系。建立學生評教機制，是為了“以評促教、以評促學、教學相長、提高質量”，并將評教結果與教師職稱評定、崗位聘任、工資晉升等直接掛鉤。[7]然而學生評教的時間是在新學期開始后，也就是在學生知道自己的考試結果后，在這種情況下，學生評教難免不帶上自己的主觀情緒，導致對授課教師評價不客觀、不符合實際，進而影響到教師的個人發展。教師鑒于此，也不得不放松對學生的要求。

3.學生考試不誠信行為較普遍。

學生對功利化考試結果的錯誤認識與理解，再加之以單一的考試模式與一錘定音的考試，在考試管理工作中，學生考試不誠信行為已成為較普遍的現象，考試作弊問題日益突出，作弊方式多樣化、手段現代化、人員群體化。[8]

學生考試不誠信行為，本身就對考試的公平性、公正性和嚴肅性有極大的破壞性。過去，考試作弊的學生基本上都是平時學習不努力、不認真的那部分，而現在，在考試作弊學生群體中，已經出現了平時學習努力認真的優秀學生。優秀學生非誠信考試行為的出現，使本來的個別現象變成了普遍現象，同時，也加劇了對考試公平性、公正性和嚴肅性的沖擊與破壞，在更多的學生當中造成了極大的負面效應。

4. 試題庫建設工作有待改進與加強。

試題庫建設工作是考試工作的重要保障措施之一。自實施學分制教學管理模式以來，各高校一直致力于試題庫建設工作，但目前多數高校的試題庫建設尚處于初級階段，建設的課程以基礎統考課程為主，如《大學英語》《高等數學》《電工電子》《大學物理》等，且停留在紙質文檔層次，特別是在地方高校中。

紙質文檔層次的試題庫，一般是由授課教師或者團隊組卷10～20套，在考試前由學校考試管理部隊隨機啟用某套試卷，避免了考前考試重點泄漏，但存在如下問題。

首先是考試內容可能與教學進度不相符。因為試卷是先組織好的，而在教學活動進行時，雖有教學大綱為藍本，但每個任課教師對課程側重點理解有所不同，在進度控制上會出現差異。在這種情況下，啟用的試卷有可能出現與教學不同步的情況。

其次是與知識的更新存在不同步的現象。知識爆炸時代的最顯著特征就是知識更新與增加的速度快，先前組織好的試卷落后于知識更新的速度可能性較大。

再者是統一的考試內容無法充分反映出學生的個性化能力培養效果。

二 考試改革工作實踐

為使考試工作能適應新時期高等教育人才培養及教學管理模式需要，進一步推動考試管理改革工作，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及《教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》精神，西華大學結合工作實際，以“課程考核方式的改革推動教學內容、教學方法與手段的改革，將過程考核與結果考核有機結合，重視學生個性化的發展和創新能力、自學能力的培養”為指導，進行了考試改革探索實踐。

1.完善管理制度，做到有章可循。

完善的管理制度，是考試管理工作的依據。為保證考試工作規范有序開展，借鑒兄弟高校管理經驗，制定了一系列考試管理規章制度，對考試過程中的各重要環節，提出了明確的規定與要求，使考試工作參與者有章可循，為創造公平、公正的考試環境提供了管理依據。

2.強調過程考核，提高學生重視程度。

大力提倡、推行課程教學過程考核。過程考核，是指在教學活動中，由任課教師根據教學大綱與教學進度，有機地將教學內容與科技、專業知識的發展相結合，有針對地提出具有拓展性的問題，讓學生根據自己對知識要點的理解，對問題作出相應的回答，是對學生的課程學習階段性的測評。

在過程考核方式上，要求任課教師采用多方式進行，且考核方法不得少于三種，同時，適度提高過程考核成績占課程總成績的比例，以減少一次性考試或考核帶來的片面性，使過程考核與課程終結性考核并重，促使學生提高對學習過程和自身能力、綜合素質培養的重視，充分調動學生主動學習的積極性。

3.建立多元化考試模式。

在加強過程考核的同時，建立多元化的考核模式，以加強考試與學生互動性為出發點，賦予任課教師團隊及個人更大的自主權力，對課程考試模式試行報備制，即由任課教師或團隊根據相關教學管理規定，結合課程性質、特點，自主選擇確定考試模式，報教務處備案即可。

目前，在部分基礎與專業課程中，根據課程性質與特點，分別采用了“口試+理論考試”“實作+理論考試”、現場表演、作品創作、小論文等方式進行考核。

4.引入現代教育技術，構建新型考試試題庫平臺。

國家計算機等級網絡考試模式，為構建新型的考試題庫提供了重要參考。

構建新型考試題庫，需要向任課教師或團隊提供一個平臺，讓其在教學過程中，根據教學大綱與內容的要求，將試題錄入試題庫，或者在線修改試題庫里已有的試題。在考試前，任課教師或團隊只需要設定相應的技術參數，即可由試題庫根據設定的參數自動生成A、B兩套試卷。這樣，不僅可以減輕教師工作壓力，同時也能提高試題保密性。

為使考試工作更能適應新時期人才培養的需求，學校制定了考試管理平臺中長期建設規劃，依托校園網絡，借助現代教育技術手段，自主研發或合作開發了《計算機應用基礎》《電工電子技術基礎》《理論力學》《材料力學》等基礎課程考試題庫，在考試管理工作中得到了實際運用，提高了基礎課程考試管理工作效率和試題保密性，實現了建設規劃的初期目標，構建的新型考試平臺基本成形。

5.加強考試誠信宣傳與教育工作

誠信，是每個公民立身之本。中共中央在2001年印發的《公民道德建設實施綱要》里明確提出了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，并指出“學校是進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。要科學規劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，堅持貫徹學生日常行為規范，加強校紀校風建設”，要幫助學生“認識社會、了解國情，增強社會責任感”。

高等教育不僅要培養學生具有專業的知識與技能，也要加強大學生誠信教育工作，培養學生“明禮誠信”，幫助學生“增強社會責任感”，使學生具有高水準的誠信道德。更為重要的是在高等教育過程中，誠信教育、誠信考試，對維護正常的教學活動與考試秩序有著重要的作用與意義。

為加強、提高學生的誠信意識，采用多渠道多模式開展誠信教育活動：在新生入學報到時，以書面方式告知學生誠信教育相關注意事項，并與學生簽定《誠信考試承諾書》；在校園宣傳欄張貼“誠信考試倡議書”，在各交通干道上懸掛宣傳橫幅；在學生活動聚集點不定期擺放誠信教育宣傳畫板，在畫板的制作上，考慮到學生心理，一改過去片面宣傳違紀處理的模式，采用宣傳成功人士誠信典范的模式，從心理上消除學生對誠信教育宣傳的抵觸情緒，使學生能自愿、愉快接受誠信教育；同時，還借助校園網絡、學生廣播電臺、校報、學生活動等平臺，使誠信教育貫穿到了學生學習、生活的各個方面，以隱形的方式提醒學生注意自我誠信培養。

三 改革初步成效

1. 學生學習風氣、考風考紀有了明顯好轉。

通過考試改革，加強管理，為同學們創造了一個公平、公正的競爭環境，使學生主動學習的積極性有了明顯提高，參加早晚自習的學生顯著增加；學習風氣的好轉，帶動了考風考紀的好轉，在考試中，絕大多學生做到了誠信考試。近年來，考試違紀學生數始終保持在極低水平，2011年國家計算機考試基本消除了違紀現象。

2.多元化的考試模式，增強了考試與學生的互動性。

多元化考核模式的建立，賦予了任課教師更多的自主權，同時，使考試充滿活力，增強了考試與學生的互動性，提高了學生在考試過程中的主動性，改變了學生被動參與考試的狀態，減輕了學生參考心理壓力，更有效地訓練了學生獨立分析和綜合解決問題的能力，也更有利于學生創新精神與能力的培養；另一方面，學生學習效果的提高，也激發了任課教師自覺參與教學改革的熱情，教師結合課程大綱要求，更加積極主動地探索、設計能讓學生充分發揮學習積極性、拓展創造性的教學與考試模式，使學生的創新意識得到提高，創新能力得到更多的訓練與加強。

3.學生綜合能力得到有效的訓練與提高。

考試工作改革，有效地調動了學生的學生積極性，提高了學生分析、歸納、綜合和總結所學知識的能力，也促進了學生創新精神和實踐能力的培養。

近年來，通過對大學英語和計算機等課程的教學方法及考試模式的改革，學生的英語綜合應用能力和計算機應用能力明顯提高，目前，我校全國大學英語四級通過率已從21.70%提高到了69.5%，上升態勢明顯；計算機二級通過率均保持在70%左右水平。

此外，在周培源大學生力學競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、機器人足球賽、全國機械創新設計大賽、國際大學生ACM程序設計大賽、全國大學生英語競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽及創業計劃競賽等重大賽事中，我校學生獲得優異的成績和獎項，其中國際級獎2項，國家級獎67項，省級獎129項。

四 結束語

實踐證明，考試工作改革對培養具有創新意識的專業技術人才有著積極而重要的推動作用，更有利于有個性特色人才培養目標的實現。

進一步深化考試管理工作改革，還需要更加充分發揮現代教育技術優勢，以構建新型的考試平臺為突破點，逐步實現并推行無紙化考試和學生能力個性化考試，方能使考試管理工作更好地為新時期高等教育人才培養目標實現服務。

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[2]徐中英.高等院校本科生考試改革與實施辦法研究[J].湖南商學院學報,2000(4):92-94.

[3]段穎立.中國高校考試制度改革初探[J]. 中國青年政治學院學報，2006(5):119-123.

[4]梁建東，歐陽逸.高校考試的異化與考試改革的再思考[J].當代教育論壇(綜合版)：2011(8)：62-63.

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[6]張紅.高校考試改革淺控[J].重慶廣播電視大學學報,2011(4):21-23.

[7]白菁,張健,蔣云.高校學生評教制度改革芻議[J].北京教育(高教版),2011(9):40-50.

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ClassNo.:G647DocumentMark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

ExplorationoftheReformofHigherEducationExaminationManagement

Ji Nian，Xiao Yi，Zhu Yan，Chen Gang，Guo Li

(Academic Affairs Office，Xihua University，Chengdu，Sichuan 610039，China)

The examination is an important part in the process?of higher education teaching activity. It is a positive and an important role in realizing the target of talent training. In this paper, the common problems in the higher education`s examination management are analyzed. The exploration had been done in reforming the examination mode, strengthening the process management, building the examination questions library and carrying out the integrity education for students, etc, and the initial effect had been obtained. Also the tentative idea for deepening the examination reform had been put forward.

higher education；examination management；reform practice

紀念，研究實習員，西華大學。研究方向：考試管理工作。

肖毅，碩士，副研究員，西華大學。研究方向：教學管理與研究。

朱艷，考試中心主任，西華大學。研究方向：考試管理與研究。

西華大學2009年教育教學改革研究項目。

1672-6758(2013)03-0030-2

G647

A