“國培計劃”下農村中小學體育教師繼續教育的分析

康鶴鵬

(三峽大學體育學院，湖北宜昌 443002)

繼續教育是一種教育形態，終身教育的思想于上個世紀60年代產生。我國中小學體育教師繼續教育自上世紀80年代至今已走過30多年的歷程，取得了很大的成績。進入21世紀以來，隨著社會經濟的快速發展，終身教育觀念的深入，教育水平的提高，新課程標準的革新與實施等，對中小學體育教師教育教學的能力和素質提出了新的要求。體育教育作為基礎教育的重要組成部分，教師作為教學育人的主要承擔者，中小學(特別是農村中小學)體育教師的繼續教育作為決定體育教育教學改革與發展成敗的關鍵，成為時代的主流話題。自新課程標準實施以來，各界教育人士對中小學生體育教師的繼續教育問題做了許多相關的研究，但是目前仍然處于探索階段，由于受到多方面的制約，還沒有形成一套完整、可行的農村中小學體育教師受教育的培訓體系。當前中小學體育教師繼續教育的培訓大多停留在教育學、心理學、政治理論學習的培訓上，與專業技術、專業理論知識及體育課程改革相關的培訓較少，缺乏現實意義和實效性。因此，當務之急是提高農村中小學體育教師實施素質教育的能力和業務水平，盡快使教師適應當前教育和社會發展的需要。

“十二五”教育規劃綱要頒布實施為新一輪學校教育改革奠定了基礎，并為2010～2020中長期發展指明了方向。據此，國家教育部適時推出了中小學校教師“國培計劃”。此計劃旨在改善當前中小學教育發展的滯后性、失調性，實施國民教育平衡性、均等化的戰略方針。通過一線教師與高校大學生的執教置換，使一線教師通過繼續教育學習先進教育理念和教育方法，這樣既有助于提高中小學教師業務素質和教育質量，還可以使置換大學生學以致用，增強實踐操作能力，為后續就業打下基礎。也就是說，同時實現了一線教師的繼續教育和在校大學生的理論與實踐相結合的教育雙優目的。

一、農村中小學體育教師繼續教育是教育發展的必然要求

第一，科技和社會不斷進步的需要。隨著科學和社會的不斷變化發展，學生對于知識的要求也在不斷的變化。用原有的教學方式和手段對渴望接受新事物的學生進行教學已經無法起到良好的教學效果，這必然使我們的教學質量下降，也使我們的教學無法完成相應的教學目標。為了改善我們的教學質量，也為了使得我們的教學水平可以跟得上社會發展的需要，必須要對農村中小學體育老師進行培訓，使得他們的知識和教學手段可以跟得上社會發展的需要，從而使他們在教學中更加游刃有余，這樣才能提高農村中小學的體育教育水平，從而使農村中小學體育教育事業很好的發展。

第二，體育教師自身不斷進步的需要。目前，隨著教育和社會的不斷變化和發展，老師想要滿足社會發展的需要，必須要不斷地進行學習，使自身知識更加的充實。如果一直都是大學中所學到的那些知識，完全不能滿足社會發展的需要，如果不能不斷地充實自己、完善自己，必將被當今飛速發展的社會所淘汰。許多農村的體育老師也都是年紀相對較大的老師，并沒有接受過比較多的正規教育，面對當今教育形勢，必須要不斷改善自我，使得自己掌握先進的教育理念和教育方法。只有這樣才能使教學具有更高的質量，使自己能更好地適應社會，使自身得到良好的發展，也使農村中小學教育事業很好地發展進步。

二、提高農村中小學體育教師繼續教育水平的措施

面對目前農村中小學體育教師繼續教育存在的問題，我們必須采用一些有效的措施進行改善，這樣才能使農村中小學體育老師繼續教育工作能夠順利的開展，從而使得農村中小學體育教師的素質真正得到提升。

第一，改變目前一些農村中小學體育教師對繼續教育的錯誤認識。對繼續教育有一個正確的認識，是繼續教育正常進行的基礎，也是繼續教育進行的保證。因此，在具體的工作中，我們一定要采取科學的方法做好這方面的工作。首先，相關的教育行政部門和學校領導要對繼續教育有一個正確的認識，教育部門要根據當前的實際情況，科學合理的設置培訓的思路和培訓的內容，以使得培訓思路和內容符合當前農村體育教育的實際情況，以提高繼續教育培訓的質量;其次，體育老師自身要對繼續教育有一個正確的認識，要明白繼續教育是我國教育事業和社會不斷發展的需要，只有不斷的學習，自身才能取得發展，才能使自己課堂的質量提高，從而使自己能夠更好地適應社會的發展。

第二，保證充足的繼續教育經費。經費問題是影響農村中小學體育老師繼續教育的一個重要方面，要使繼續教育工作順利的進行，必須要采取科學有效的方法解決經費問題。解決繼續教育的經費問題，我們可以從以下幾個方面入手:首先，政府可以適當的提高對繼續教育經費的投入;其次，學校可以利用一些社會資源為繼續教育籌集一定的資金;最后，學校方面給予參加繼續教育的老師一定的補助，比如:教材費、學費和資料費等。一旦經費問題得到解決，減輕了體育老師的負擔，肯定會提高農村體育老師參加繼續教育的積極性，教學質量自然會得到提升。

第三，合理安排繼續教育的內容，提高繼續教育的質量。課程內容的合理性，對于農村中小學繼續教育有著很大的影響。因此，在繼續教育進行的過程中，我們要根據實際情況，合理地設置繼續教育課程體系，保證繼續教育課程體系的科學合理。除了課程內容之外，課程培訓的形式對繼續教育的質量也有著很大的影響。在進行繼續教育時，要保證課程培訓的形式多種多樣，體育老師能夠根據自身的情況進行選擇，從而滿足不同層次、不同情況、不同愛好的體育老師進行自主性選擇，這樣自然會使體育老師培訓的積極性升高，從而提高培訓質量。另外，要定期組織一些參觀學習、經驗交流和社會實踐等活動，通過參加繼續教育培訓，增加教師之間的相互交流，從而使他們對所學內容的理解更加深刻，從而使繼續教育的質量和效果得到提升。

第四，提高繼續教育培訓教師的專業水平和對農村教育的了解程度。繼續教育培訓老師是繼續教育過程中的實施者，他們對繼續教育的質量起著重要作用。他們水平的高低和繼續教育的質量息息相關。作為繼續教育的老師，必要對農村教育的情況有一個清楚的了解，這樣才能從理論和實際上對農村教育進行科學的指導。這就要求施訓教師要有相對比較強的獲得信息以及分析總結信息的能力，這樣才能根據不同的實際情況，采取科學合理的方法進行指導。只有這些教師有足夠高的專業能力和知識素養，才能有效的激發出農村體育教師參加繼續教育的興趣，才能使教學質量得到提升，從而使繼續教育的實效性大幅提升。因此，我們一定要為農村中小學體育教師繼續教育配備一支高素質的師資隊伍，這樣才能為中小學體育教育培養出更多的人才，從而使農村中小學體育教育事業更好地發展。

第五，建立完善的激勵機制。學校要建立起一套完善的激勵機制，對繼續教育中表現出色的教師給予一定的表揚和鼓勵，并且給予一定的獎勵。這非常有利于教師繼續教育積極性的提升，從而使得教師在繼續教育中更加認真。

三、對進一步發展完善農村中小學繼續教育培訓的建議

第一，現有獨立設置的師范院校、教育學院、教師進修學校是中小學體育教師繼續教育體系中的主體，要建立一支素質過硬、學科齊全、學術水平高的培訓師資隊伍。

第二，積極推進中小學體育教師繼續教育從發達地區向不發達地區，從大中城市向小城區鎮、最終走向農村的發展進程，從骨干教師培訓逐步向教師全員培訓過渡。采取措施鼓勵支持其他綜合性高等學校共同參與農村中小學體育教師的培訓，確保教師的數量和質量。

第三，繼續對現有的中小學體育教師繼續教育體系的結構進行調整和完善。應從長遠的戰略角度上，對骨干教師和其它層次的繼續教育培訓從層次結構、類型結構、學科專業結構、區域結構等方面進行調整和完善。

第四。實行科學的、嚴格的考評制度，使培訓、考評結果納入晉級、職稱評定之中，以提高繼續教育的質量，促進繼續教育專業化的發展。

第五，積極推進教師培訓體制改革。繼續教育要由定向封閉的體制逐步走向開放，大力推進校本培訓，健全并完善繼續教育制度，加快網絡課程建設，以信息化推動農村中小學體育教師繼續教育現代化。

第六，重視對農村中小學體育教師繼續教育體系規模、結構、質量效益，規模發展，結構調整，課程結構的研究，進一步提高我國農村中小學體育教師繼續教育質量和進程。

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